Открытые уроки
план-конспект урока по английскому языку

Этапы урока

Учитель

Ученики

УУД

Время

1. Организация урока.

- Приветствие учащихся и представление гостей.

2. Постановка целей урока.

3. Введение учащихся в языковую среду, пробуждение интереса к теме урока и мотивирование их на включение в деятельность.

- Good morning, everybody! Glad to see you. Today we have a special lesson. Today we have guests. Please, turn around & say “Good morning!” to them. Now please take you seat.

- We are going to learn some new words, learn how to say what children are doing at the moment.

Guys, are you ready for the lesson? Look at the blackboard! What can you see on the pictures?

Good morning, teacher!

• Yes, we are.

• A lot of things.

Коммуникативная

5 мин

2.  Введение и основная часть урока.

-Актуализация имеющегося учебного опыта учащихся.

- Tell me, what things do you know?

CD, watch, helmet, camera, mobile phone, keys, gloves, roller blades.

Регулятивная

30 мин

-Развитие навыков аудирования

- Now let’s listen, point and repeat.

Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют хором и индивидуально. Затем читают слова самостоятельно

Познавательная, регулятивная.

-Развитие навыков говорения, диалогической речи.

-Развитие навыков чтения и говорения.

-Физкульт-разминка, способствующая запоминанию слов  low - high, fast - slow, а также нескольких глаголов движения  

-Развитие навыков говорения, диалогической речи.

-Введение новой структуры Present Continuous, автоматизация употребления речевых образцов

-Развитие навыков диалогической речи.

-Развитие лексико- грамматических навыков.

-Развитие навыков чтения.

- Listen and repeat these phrases, then  wоrk in pairs In other phrases.

-Where’s the watch?

- Read and say the word. Учитель просит прочитать предложения загадки и назвать слова.

-  Thank you everybody! Now it’s time to warm up a bit:

Jump the rope, Jump the rope.

Jump, jump, jump!

(прыгаем через скакалку)

Jump it high,

Jump it low –

Jump, jump, jump!

(прыгаем выше и ниже)

Jump it fast,

Jump it slow –

Jump, jump, jump!

(прыгаем быстро и медленно)

Walk tiptoe,

Walk tiptoe

(ходим на цыпочках)

Very slow, very slow…

Jump, jump, jump!

(прыгаем через скакалку на цыпочках)

Clap your hands,

(хлопаем в ладоши)

And stamp your feet.

(топаем ногами)

Jump, jump, jump!

- Listen and repeat.

Учитель  читает задание и объясняет задание.

Учитель просит вспомнить, как образуется и когда употребляется время Present Continuous (для обозначения действий, происходящих сейчас, в момент речи). Напоминает о временных маркерах (now, at the moment, Look! Listen!)

- Now let’s read and answer the questions.

-Now let’s make up sentences in Present Continuous tense using the words you know. Учитель помогает составить предложения, используя формулу времени.

-Ok, everybody. Open your books on page 15 –we are going to read the text. Vova, yes you can start.

P1: Where is the hairbrush?

P2: It’s next to the clock.

P3: Where’s the helmet?

P4: It’s next to the sofa.

P5: Where is the watch?

P6: It’s on the sofa.

P7: Where is the mobile phone?

P8: It’s under the table.

P9: Where is the camera?

P10: It’s on the chair.

P1: You can tell the time with this.

P2: It’s a watch.

P3: You put this on your head.

P4: It’s a helmet.

Все вместе имитируют прыжки со скакалкой. Кто успевает за учителем и артистичней и правильней  всех показывает называемые действия – получает приз.

Группа делится на 2 команды, учащиеся находят отличия в картинках, используя образец. За каждое правильно составленное предложение команда получает 1 очко. Победитель - команда, набравшая большее количество очков.

Учащиеся слушают аудиозапись, повторяют вместе и индивидуально.

Учащиеся работают в парах: задают вопросы и отвечают на них.

P1: What’s William doing?

P2: He is skiing.

P3: What’s Bob doing?

P4: He is diving.

P1. I am watching TV.

P2: He is eating.

P3: They are having a lesson.

Учащиеся по очереди самостоятельно читают текст, переводят его. Затем отвечают на вопросы.

Коммуникативная

Регулятивная, познавательная, коммуникативная.

Регулятивная.

Коммуникативная.

Регулятивная, познавательная.

Коммуникативная.

Регулятивная.

Регулятивная.

1 мин

3. Рефлексия

Оценка знаний  учащимися и учителем.

- You’ve done a good job today. Please take the cards & put plus or minus into them.

- Also put the mark to yourselves.

Ставят плюсы и минусы напротив знаний и умений, полученных на уроке.

Ставят себе оценку в соответствии с количеством плюсов.

Регулятивная.

5 мин

4. Домашнее задание

- Now please put down your home task: Student’s Book exercise 6 on page 15 (write about your best friend).

Thank you everybody & have a nice day!

Дети записывают домашнее задание, оно объясняется.

Регулятивная.

2 мин

- запомню новые слова – различные виды деятельности

- научусь спрашивать и отвечать, что люди делают в данный момент

- научусь лучше читать