Моя малая Родина
рабочая программа

Российская Федерация

Муниципальное образование Ямальский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новопортовская школа-интернат имени Л.В. Лапцуя»

Программа воспитательной работы

Группы 4 класса

«Моя малая Родина»

Воспитатель:

Вануйто М. П.

с. Новый Порт, 2018

Нормативно - правовые основы Программы:

• Закон РФ «Об образовании в РФ» (ФЗ- 273 от 29.12.2012);
• ФГОС НОО
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан   Российской Федерации  на  2011 - 2015 годы» (постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. № 795);
• Конвенция ООН «О правах ребенка»;
• Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16);

ФГОС начального общего образования ставит следующие основные приоритеты к участникам образовательного процесса:

- духовно-нравственное развитие и воспитание;

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического, гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования, воспитания, и путей их достижения;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (в том числе - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

- развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Пояснительная записка.

   Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время, в связи с переходом образования на федеральные государственные образовательные стандарты, к числу наиболее актуальных вопросов образования относится воспитание патриота и гражданина своей страны. Стандарт ориентирован, в том числе, и на становление личностных характеристик воспитанника, среди которых на первое место ставится следующая: «любящий свой народ, свой край, свою Родину».

Изучение истории родного края, своей страны является одним из основных источников обогащения воспитанников знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Очень важно начать возрождение воспитания патриотизма в лучших его традициях, создать условия для осознанного изучения воспитанниками  истории родного села, улицы, дома. Программа позволяет пробудить интерес у воспитанников к истории родного села, начать формирование коммуникативных и организаторских навыков, способствует развитию творческих способностей воспитанников.

Каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы воспитанники хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность воспитанников.

Цель деятельности педагога -  создание условий для духовно–ценностной ориентации ребёнка в окружающем мире, воспитания его гражданского самосознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного края.

Цель программы: знакомство с основными сведениями из истории своего села, родного края, с культурными, политическими, экономическими особенностями Тюменской области, достопримечательностями Ямала и людьми, строившими и прославившими родной край.

Реализация данной цели осуществляется  посредством решения следующих основных задач:

∙воспитательных:

1. формирование уважительного,  бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых  норм  поведения  в  общественных   местах,  в  кругу знакомых и близких;

3. умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных  ситуациях.

В ходе решения данных задач младшие школьники приобретают знания,  умения и навыки:

- культуры труда и деловых качеств;

- побуждение к познавательной творческой деятельности;

- нравственно – эстетического вкуса (направленность на прекрасное в жизни и искусстве);

- появление потребности постоянного общения с искусством и родной природой;

- бережного отношения к природе;         

- творческого отношения к выполнению работы;

- коммуникативных качеств;

- внимательности;

- терпения;

∙ развивающих:

1. развитие психических процессов (внимание, воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. развитие кругозора воспитанников.

В ходе решения данных задач у обучающихся развивается:

- точность действий, пространственные представления;

- пространственное и логическое мышление;

- воображение (в том числе и творческое);

- наблюдательность;

- творческие способности;

- художественный вкус.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

• системность и последовательность занятий: воспитательские часы, участие в различных конкурсах, школьных мероприятиях и т.д.;

• научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии с развитием современных научных знаний;

• доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

• наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы;
• проблемность: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с воспитателем и самостоятельно;
• активность и сознательность: понимаются цели и задачи воспитанником, воспитанник обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, не опираясь на воспитателя, а на доказательства и логику мышления;

• принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение воспитателя  оценить художественные достоинства детских работ.

Процесс воспитания опирается на следующие виды деятельности:

• Познавательную;
• Игровую;
• Коммуникативную;
• Творческую;
• Спортивную;
• Досуговую.

Критерии эффективности программы:

Знаю:

• -историю России;
• -историю Малой Родины и родного края;
• -историю своего народа и его нравы;
• -историю государственных символов России;
• -имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;
• -национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;
• -культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы;  

Умею:

• -рассказать об истории своего Отечества;
• -рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;
• -рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);
• -рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;
• -петь песни своего народа;
• -рассказывать народные сказки, предания и сказания;
• -готовить и проводить народные праздники;
• -ценить красоту и богатства родной природы;
• -умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;
• -умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.

Действую:

• -изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;
• -овладеваю богатствами духовного наследия России;
• -с уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;
• -читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;
• -беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;
• -отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;
• -не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;
• -развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;
• -участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;
• -готовлю и провожу народные праздники;
• -хожу в походы по родному краю;
• -берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашимменьшим;
• -учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;
• -участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружающей жизни;
• -вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.

В результате реализации программы у воспитанников будут сформированы УУД.

Личностные:

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на занятии с помощью воспитателя и самостоятельно.

- Учиться планировать свою деятельность.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (дополнительную литературу, простейшие приборы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с воспитателем.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения поставленной  задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для  решения поставленной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию  в предложенных воспитателем или учителем  словарях и энциклопедиях.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других.

- Вступать в беседу на занятиях и в жизни.

- Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе-интернате и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные:

Знать:

- климат и погоду;

- реки и озера;

- необходимость охраны природы;

- природные ресурсы ЯНАО;

- некоторые виды растений;

- о растениях, которые занесены в Красную книгу;

- историю развития с. Новый Порт (население, промышленные предприятия, сельское хозяйство, здравоохранение);

- традиции села;

Уметь:

- составлять рассказы о растениях;

- составлять рассказы о животных;

- составлять гербарии растений;

- составлять рассказ о семейных традициях, о профессиях родителей, о своей жизни в семье и в интернате;

План реализации программы.

План реализации программы на 2015-2016 учебный год.

«Вместе дружная семья»

План реализации программы на 2016-2017 учебный год.

Раздел: «Вот эта улица, вот этот дом».

План реализации программы на 2017-2018 учебный год.

«Село в котором я живу».

План реализации программы на 2018-2019 учебный год.

«Наша кладовая».

Список литературы.

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015г.г.» Постановление Правительства Р.Ф. 5 октября 2010г. – М., №795
2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан   Российской Федерации  на  2016 - 2020 годы» (постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. № 1493);
3. «Как научить детей любить Родину» (Руководство для воспитателей и учителей) Авторы-составители: Ю.Е.Антонов и др.
4. Д.С. Лихачёв: Служение  Отечеству. Духовные основы нравственного воспитания» / Петракова Т.И - М.: 1997.
5. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 №8 – С. 17.
6. Твоя родословная. Мартышин В.С. Учебное пособие по изучению истории семьи и составления родословной / (серия « Духовно-нравственные  основы семьи»). – М.: «Школьная пресса», 2000.
7. Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой»: вечер, посвященный годовщине вывода войск из Афганистана / Т. Е. Вежевич // Ж.Воспитание школьников. - № 1-2010.
8. Родина моя – Россия: праздник для учащихся начальных классов / С. Чернышова // Ж. Воспитание школьников.– № 10-2006
9. Харючи Г.П., Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса) Под ред. Н.В. Лукиной. – Томск: изд-во Том. Ун-та, 2001. – 228с
10. Хомич Л.В., Ненцы. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1ё994. – 128с: ил. – (срия «Народы Севера и Дальнего Востока»). – ISBN 5-09-002352-2