Индивидуальный план самообразования
материал

 МБДОУ «Детский сад №123» Авиастроительного района г.Казани

Индивидуальный план повышения профессионального мастерства на тему:

«Формирование правильного речевого дыхания как эффективное средство развития речи

у детей с дизартрией»

учителя – логопеда

Захаровой Юлии Александровны

на 2016-2021 год

1. Образование - высшее, Российский государственный торгово-экономический университет, Казанский институт (филиал) 2004 г.;  
2. Профессиональная переподготовка - Институт экономики, управления и права. Направление «Логопедия и дефектология» 2014г
3. Стаж педагогической работы – 1 год.
4. Дата начала работы над темой - 2016 год.
5. Предполагаемая дата окончания работы – 2021 год.

Индивидуальный план повышения профессионального мастерства на тему:

 «Формирование правильного речевого дыхания как эффективное средство развития речи у детей с дизартрией»

учителя – логопеда

Захаровой Юлии Александровны

Актуальность темы обусловлена тем, что в последние годы значительно возрос процент детей с речевыми нарушениями. Более того, с каждым годом возрастает число практически неговорящих детей. Причины этого явления разнообразны и многочисленны: поражение центральной нервной системы, мозговая дисфункция, различные внутриутробные инфекции, хронические заболевания матери; причины, возникающие в процессе родов, в числе которых асфиксия (обвитие плода пуповиной), узость таза женщины, затяжные или стремительные роды. Целый ряд причин возникает и в период после рождения ребенка – заболевания, травмы.

Часто встречающимся речевым нарушением является стертая форма дизартрии. У  детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии обнаруживаются нарушения тех или иных компонентов просодической стороны речи. Так, дыхательная недостаточность преимущественно проявляется в неправильном типе дыхания (чаще грудном и ключичном), коротком речевом выдохе.

Произнесение большинства звуков русского языка требует направленной воздушной струи. Выработкой у ребенка направленной воздушной струи рекомендуют заниматься одновременно с артикуляционной гимнастикой. Речевое дыхание представляет собой высококоординированный акт, во время которого дыхание и артикуляция строго соотносятся в процессе речевого высказывания. У детей с дизартрией эта координация нередко нарушена даже в процессе плавной речи. Перед вступлением в речь дети с дизартрией делают недостаточный по объему вдох, что не обеспечивает целостного произнесения фразы. Нередко дети с дизартрией говорят на вдохе, либо в фазе полного выдоха.

Чтобы научить ребёнка владеть голосом, надо, прежде всего, научить его правильно дышать: и та и другая функция выполняются одними и теми же органами. Правильное дыхание – это короткий глубокий вдох и плавный, экономный выдох.

Цель дыхательных упражнений - увеличить объем дыхания, нормализовать его ритм и тем самым и  выработать плавный, длительный, экономный выдох. При дизартрии надо планомерно работать над дыханием, начиная с лёгких дыхательных упражнений, переходя к более сложным.

 Кроме того, умение правильно дышать способствует профилактике заболеваний ЛОР – органов.  

Цель: развитие воздушной струи у детей, оказывающей благоприятное влияние на развитие речи.