консультация для родителей
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Пальчиковая гимнастика!!!

               Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на развитие речи, на функции высшей нервной деятельности. Простые движения рук помогают снять напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость, а также способствуют улучшению в произношении многих звуков. Такую тренировку следует, на мой взгляд, начинать с самого раннего детства. Значение игр «Ладушки», «Коза рогатая», «Сорока-белобока» недостаточно осмысленно взрослыми, т.к. большинство родителей видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее влияние. Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребенка каждого из пальцев, необходимо помогать ребенку координировано и ловко ими манипулировать. Все фигуры просты для выполнения. Их постоянное повторение способствует развитию памяти, внимания, мышления, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук постепенно становятся гибкими и подвижными.

        Пальчиковые игры и упражнения развивают и совершенствуют:

 - ловкость и точность, подвижность и слаженность движений;

 - помогают подготовить руку к рисованию и облегчить усвоение навыков письма будущими школьниками;

- улучшают внимание, память;

- помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость;

- это прекрасный стимул для развития творческих способностей детей, пробуждающий воображение и фантазию;

- простые движения кистей рук, пальцев помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.

        Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную. Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой гимнастики.

 Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться вами в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук вашего ребенка.

       Пассивная гимнастика для пальцев рук.

— Массаж кистей рук. Массаж не должен вызывать у ребенка неприятных ощущений. Можете сказать малышу, что «мы погреем ручки». Целесообразно использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание, вибрацию. Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. Продолжительность — 3-5 минут ежедневно или через день 10-12 раз. При необходимости курс можно повторить через месяц.

 — При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно.

 — При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, в нашем случае оно должно быть легким.

 — При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка.

 — Упражнения. Выполняются взрослым в медленном темпе, не допуская неприятных ощущений у ребенка. Фиксируя руку ребенка, взрослый сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения.

 — Рука ребенка лежит на столе ладошкой вниз. Фиксируя одной рукой руку малыша, другой рукой взрослый приподнимает вверх поочередно каждый пальчик.

 — Рука ребенка лежит на столе ладошкой вверх. Придерживая ее, взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.

 — Рука ребенка согнута в локте, локоть опирается на стол. Фиксируя ручку малыша одной рукой, другой рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка.

КОМПЛЕКСЫ  ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ

Шарик

(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить)

 Надуваем быстро шарик.

 (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут)

 Он становится большой.

 (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)

 Вдруг шар лопнул,

 воздух вышел -

 (Смыкаем вместе пальчики)

 Стал он тонкий и худой!

 Летела сова

(Машем руками)

 Летела сова,

 Весёлая голова.

 Летела-летела,

 (Кладём руки на голову)

 На головку села.

 Села, посидела,

 Головой повертела

 (Снова машем руками)

 И опять полетела.

Наша семья

(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)

 Этот пальчик большой -

 Это папа дорогой.

 Рядом с папой - наша мама.

 Рядом с мамой - брат старшой.

 Вслед за ним сестренка -

 Милая девчонка.

 И самый маленький крепыш -

 Это славный наш малыш.

Зимняя прогулка

(Загибаем пальчики по одному)

 Раз, два, три, четыре, пять

 ("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)

 Мы во двор пришли гулять.

 ("Лепим" комочек двумя ладонями)

 Бабу снежную лепили,

 (Крошащие движения всеми пальцами)

 Птичек крошками кормили,

 (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

 С горки мы потом катались,

 (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

 А ещё в снегу валялись.

 (Отряхиваем ладошки)

 Все в снегу домой пришли.

 (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

 Съели суп и спать легли.

Русская игра. 

Руки перед грудью, ладони сомкнуты. Мизинцы – дети, говорят тоненьким голосом. Безымянные пальцы – мама, говорит обычным голосом. Средние пальцы – папа, говорит низким голосом. Указательные пальцы – солдаты, говорят басом. Скрещенные большие пальцы - порог избы.

 (Ночь, в избе все спят. Раздается стук.)

 Солдаты: Тук-тук! (Указательные пальцы постукивают друг о друга.)

 Дети: Кто там? (Постукивают друг о друга мизинцы.)

 Солдаты: Два солдата пришли переночевать! (Постукивают указательные пальцы.)

 Дети: Спросим у мамы. Мама! (Постукивают мизинцы.)

 Мама: Что дети? (Постукивают безымянные.)

 Дети: Два солдата пришли переночевать! (Постукивают мизинцы.)

 Мама: Спросите у папы. (Постукивают безымянные.)

 Дети: Папа! (Постукивают мизинцы.)

 Папа: Что, дети? (Постукивают средние пальцы.)

       Надеемся, что такие «игры» с ребенком доставит радость и удовольствие и Вам, и малышу, оживит ваш интерес к овладению бесценным даром слова.

 Хотелось бы, чтобы родители прониклись терпением и уважением к своему малышу, который стоит на пороге овладения речью, грамотно помогли бы ему преодолеть этот трудный, но необходимый барьер.

 Успехов вам, взрослые и дети!

Консультация для родителей

"Влияние фольклора на воспитание детей"

Имея большой педагогический опыт в работе с детьми, я убедилась в том, что ребенку легче познавать окружающий мир через игру.

Игры помогают развивать у детей разнообразные способности и умения. Это развитие речи, памяти, чувства ритма, разнообразных двигательных умений и творческих способностей.  Простая потешка как «Мешу, мешу тесто» ( сжав кулачки ребенок месит тесто – затем на слова «пеку, пеку каравай,  - переваливай, валяй!» - мягко играют кистями рук ) – способствует поочередному мышечному напряжению и расслаблению, помогает ребенку  овладеть как своим телом, так речью и голосом.

Взрослые – должны артистично  читать, обыгрывать тексты потешек, прибауток, от этого зависит  - выразительность исполнения малышей. Дети запоминают движения и начинают самостоятельно исполнять  добавляя свои жесты и мимику, то есть у детей развивается способность к творческому самовыражению.

Ритмизированно произнося текст, мы развиваем чувство ритма. В старину игры называли забавами и утешками. Играя с ребенком, делаем его жизнь радостной.

Поговорка: «Коса – девичья краса», упражнение.

Расти коса до пояса, не вырони не волоса (обеими руками поглаживать как-бы растущие волосы). Расти косыньки до пят, все волосыньки в ряд.

 Расти коса, не путайся, маму, доченьку слушайся.(грозить пальчиком).

Игры для развития памяти.

Игра «Волшебный шарик». Цель – развитие ролевых навыков долговременной памяти на слова. Материал – два воздушных шарика.  Ход игры : Надуть 2 воздушных шарика. Покажите, как они плавают в воздухе. Дайте ребенку в них немного поиграть. Через некоторое время скажите, что вы знаете волшебное заклинание, потрите шарик об одежду, чтобы зарядить его статическим электричеством и скажите: «Сниб, снаб, снуре,  - раз, два, три! Шар заколдован – иди посмотри!» Прилепите шарик к стене, но так, чтобы малыш мог его достать. Повторите стишок, позвольте ребенку самому прикрепить шарик к стене. Затем, пусть малыш повторит заклинание и сам прилепит шарик.

Дети играют в эту игру с особенным восторгом.

Игры, для развития речи

Игра «Лиса-Патрикеевна». Цель – формирование правильной артикуляции челюстей и около ротовой мускулатуры в покое. Материал – доска («мостик») или широкая лента, маленькие печенья или сушечки.

Ход игры: Мостик-доска лежит на полу, ребенок идет по мостику, открывает рот, высовывает язык на кончик которого ведущий кладет крекер. Пройдя мостик, ребенок съедает печенье.

Игра «Веселый попугайчик». Цель – развитие звукофонематического анализа, формирование чувства ритма, развитие способности звукоподражания.

Ход игры: Ведущий проговаривает слоговые ряды с простукиванием или отхлопыванием каждого слога, ребенку говорят: «Ты веселый попугайчик, а попугайчики повторяют каждое слово. Сможешь ли ты повторить за мной и отстукать ребром ладони каждое слово? Будь внимателен!

Ребенок и ведущий сидят друг против друга за столом, по команде ребенок начинает отстукивать и повторять слоги. Буква «А» - (одинаковые – ра-ра-ра  со сменой темпа медленно-быстро.)

«В» - наращиванием ряда (па-па-па, па-па-па). Необходимо следить за  координацией голоса и движений.

Игры на развитие мышления.

Игра «Где самый большой мяч?». Цель – развитие координации движений, мышц, пальцев и кистей рук. Тренировка зрительного анализатора. Координация зрительного и двигательного анализаторов. Овладение понятием больше-меньше. Материал: мячи разного размера диаметром 20 и 10 см,  две коробки. Ход игры: Ребенок стоит перед двумя  коробками, в одной из которых лежат большие мячи, в другой маленькие. Ведущий дает ему подержать большой и маленький мячи, поднять их, сравнить по весу, размеру. Затем ведущий просит принести большой мяч. Если ребенок не ошибся, его награждают жетоном, если ошибся и принес маленький мяч вместо большого, ведущий объясняет и показывает разницу, давая подержать  ему большой и маленький мяч. Рукой ребенка обводит окружность большого и маленького мяча, одновременно называя «Большой мяч и маленький мяч».

Советы и игры на освоение навыков самообслуживания.

При обучении ребенка навыкам самообслуживания необходимо проговаривать действия, наполняя их смыслом. Например, если мы хотим научить ребенка мыть руки, нужно разделить все действия на этапы и каждый этап комментировать. Например: Откроем кран с водой, возьмем мыло, смочим и разотрем мыло, сделав из мыла «перчатки», смоем пену. Если «перчатки» темные или серые, надо повторить еще раз, чтобы перчатки стали белыми.

«Оденем куклу после сна». Цель – научить ребенка воспроизводить три – пять последовательных действий; одевать куклу, приводить в порядок постель, использовать предметы по назначению. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры. Материал: кукла, игрушечная мебель, кукольная одежда, кукольная посуда, тазик, кувшинчик.

Ход игры: Взрослый говорит ребенку, что кукла Машенька проснулась и сказала : «с добрым утром!». Сначала показываем, как одеть куклу, затем ребенок пытается сделать это сам. Куклу причесывают, усаживают за стол, ребенок приводит в порядок ее постель. Затем куклу поют чаем и она, позавтракав, благодарит ребенка.

«Накорми куклу обедом» . Цель – уточнить с детьми назначение посуды, научить называть и последовательно выполнять действия, закреплять желание заботиться о кукле, упражняться в употреблении слов «горячее –сладкое». Материал: кукла, стол, стул, кухонная и столовая игрушечная посуда.

Ход игры: Взрослый говорит: «Скоро кукла Маша возвращается с прогулки, она долго играла и проголодалась. Давайте приготовим ей кашу и компот».  Затем спрашивают ребенка: «Какую посуду надо взять? Зачем нужны кастрюли, тарелка, чашка?» Ребенок отвечает. Вместе с ребенком взрослый готовит посуду, наливает из ведерка в кастрюлю воды, предлагает детям помыть фрукты, мелко их нарезать. Высыпать из тарелки фрукты в кастрюлю, мешает ложкой и говорит: «Прибавим сахару, так вкуснее»

Ах, как много разных дел, вот компотик закипел,

А теперь для куклы нашей мы наварим сладкой каши.

Варим рисовую кашу.

Привлекая ребенка к приготовлению каши, взрослый говорит: «Да,да, каша будет хороша, варим кашу не спеша».

Играя с детьми вы делаете не только радостнее жизнь ребенка, но и краше свою!