Конспект урока по РСВ иФПСР
план-конспект занятия (9 класс)

Учитель:

- Как ты слышишь?

Ученик:

- Я слышу хорошо.

Учитель:

- Будешь внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Ученик:

- Я буду внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Учитель:

- Какое сегодня число?

- Какой день недели был вчера?

- Какое сейчас время года?

- Какой год будет . . .?

Учитель:

- Говорить будешь слитно, на одном выдохе слоги.

Ученик:

- Я буду говорить слитно, на одном выдохе слоги:

а – о – у – э – и – ы –

са – со – су – сэ – си – сы –

за – зо – зу – зэ – зи – зы –

Учитель:

- Послушай, повтори, выдели ударный слог.

Ученик:

засасазасаса засаса . . .

сазасасазаса сазаса . . .

сасазасасаза сасаза . . .

Учитель:

- На каком слоге ударение?

Ученик:

- Ударение на      первом        слоге.

                              втором

                              третьем

Учитель:

- Придумай слова из трёх слогов с ударением на:

                              первом        слоге и чтобы в словах были

                              втором         звуки «с» и «з».

                              третьем

Учитель:

Ученик:

- Прочитай слоги со стечениями согласных:

       сла   сма   сна   сва   сра

       сло   смо   сно   сво   сро

       слу   сму   сну   сву   сру

       сле   сме   сне   све   сре

       сли   сми   сни   сви   сри

       зла   зма   зна   зва   зра

       зло   змо   зно   зво   зро

       злу   зму   зну   зву   зру

       зле   зли   зне   зве   зре

       зли   зми   зни   зви   зри

Учитель:

- Посмотри на профили звуков «с» и «з» и скажи:

- Чем похожи звуки «с» и «з»?

Ученик:

- Звуки «с» и «з» похожи тем, что при их произношении язык внизу.

Учитель:

- Чем отличаются звуки «с» и «з»?

Ученик:

- Звуки «с» и «з» отличаются тем, что при произношении звука «с» нет голоса, а при произношении звука «з» есть голос.

- Следовательно: «с» - глухой согласный звук, а «з» - звонкий согласный звук.

Учитель:

- Назови тему, которую мы изучаем.

Ученик:

- Тема: Спорт.

Учитель:

- Над каким текстом мы сейчас работаем?

Ученик:

- Текст называется «Олимпийская символика».

Учитель:

- Сейчас будешь внимательно слушать, отвечать на вопросы и выполнять задания по тексту.

Ученик:

- Я буду внимательно слушать, отвечать на вопросы и выполнять задания по тексту.

Учитель:

Ученик:

- Назови символы олимпийских игр:

- Олимпийский флаг.

- Девиз олимпийских игр.

- Олимпийский огонь.

- Талисман олимпийских игр.

Учитель:

- Расскажи об олимпийском флаге.

Ученик:

- Олимпийский флаг – это белое полотнище, на котором изображены пять цветных переплетённых колец.

Учитель:

- Почему пять колец?

Ученик:

- По количеству континентов на земном шаре.

Учитель:

- Подложи таблички с названием  континентов.

- Подложи цветные кольца к  соответствующим континентам.

Учитель:

- Назови континенты и в какой цвет окрашены их кольца.

Ученик:

- Австралия - зелёный цвет, Америка - красный, Азия – жёлтый, Европа - синий, Африка – чёрный цвет.

Учитель:

- Что такое девиз олимпийских игр?

Ученик:

- Девиз олимпийских игр – краткое выражение цели олимпиады.

Учитель:

- Назови олимпийский девиз.

Ученик:

- Олимпийский девиз: «Быстрее, выше, сильнее!».

Учитель:

- Как доставляется олимпийский огонь?

Ученик:

- Олимпийский огонь доставляется факельной эстафетой по специальному маршруту к месту открытия игр.

Учитель:

- Что такое факельная эстафета?

Ученик:

- Факельная эстафета – доставка горящего факела из Олимпии в место проведения олимпиады.

Учитель:

- Послушай и дополни предложение:

а)- Маршрут – это путь, по которому доставляется . . .

Ученик:

- горящий факел.

Учитель:

б)- Последние зимние олимпийские и параолимпийские игры проходили в 2014-ом году в . . .:

Ученик:

- в России, в городе Сочи.

Учитель:

в)- Маршрут факельной эстафеты последних зимних олимпийских и параолимпийских игр проходил также по улицам . . .

Ученик:

- города Ростова-на-Дону.

Учитель:

- Ты видел  спортсменов, бегущих с горящими факелами в руках?

Ученик:

- Да, я видел спортсменов, бегущих с факелами в руках по улице Ленина.

Учитель:

- Что такое олимпийский талисман?

Ученик:

- Олимпийский талисман – это изображение на картинке животного, названного страной, где проводятся олимпийские игры.

Учитель:

- Что изображено на этой картинке?

Ученик:

- Здесь изображены талисманы зимних олимпийских игр в городе Сочи:

           белый мишка,

           снежный барс,

           зайка.

Учитель:

- Назови талисманы параолимпийских игр.

Ученик:

- Лучик и снежинка.

Учитель:

- Какие места заняли команды России на олимпийских и параолимпийских играх в Сочи?

Ученик:

- Команды России на зимних олимпийских и параолимпийских играх в городе Сочи заняли первые места.

Учитель:

- Сколько золотых, серебряных и бронзовых медалей завоевала команда России на олимпийских играх в городе Сочи?

Ученик:

- Команда России завоевала 13 золотых, 11 серебряных и 9 бронзовых медалей.

Учитель:

- А на параолимпийских играх?

Ученик:

- На параолимпийских играх в Сочи команда России завоевала 30 золотых, 28 серебряных и 22 бронзовые медали.

Учитель:

Ученик:

- Прочитай фразы слитно и внятно, следи за правильным произношением звуков «с» и «з»:

- Зимняя Олимпиада в городе Сочи доказала, что спортсмены России выполнили девиз Олимпийских игр и стали быстрее, выше и сильнее всех на Земном шаре.

Поэтому каждый житель России может сказать: Я люблю Россию! Я горжусь нашими спортсменами! 

Учитель:

- Поэтому каждый житель России может сказать: Я люблю Россию! Я горжусь нашими спортсменами!

- А ты?

Ученик:

- Я тоже люблю Россию и горжусь нашими спортсменами!

Учитель:

Ученик:

- Послушай и повтори слова и словосочетания:

- Россия, девиз, золотые медали, серебряные медали, бронзовые медали, талисман, Азия, Сочи, зимние олимпийские игры, символы олимпийских игр.

Учитель:

- Какое правило произношения есть в слове «девиз»?

Ученик:

- Звонкие согласные звуки на конце слов произносятся как глухие.

Учитель:

- Что ты делал на занятии?

Ученик:

- Сегодня на занятии я внимательно слушал, отвечал на вопросы, выполнял задания.

Учитель:

- Ты молодец! Ты говорил внятно и слитно, правильно произносил звуки «с» и «з», верно отвечал на вопросы и хорошо выполнял задания.