Урок русского языка в 4 классе
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов    

                                           настоящего и будущего времени».

Макриденко Зинаида Ивановна, учитель начальных классов.

Статья отнесена к разделу: «Преподавание в начальной школе»

Цели:

закрепить знания о правописании безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени, окончаний прилагательных и существительных;

совершенствовать навык правильного написания глаголов настоящего и будущего времени;

развивать речь учащихся, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Самоопределение к деятельности.

Игра «Мордашки» (учащиеся показывают карточки соответствующие их настроению)

Над какой темой работали?

Хорошо ли знаете тему?

Какими умениями нужно обладать, чтобы правильно писать безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени? (учащиеся говорят алгоритм)

Какие цели ставите перед собой на этом уроке?

Какие мои цели?

Актуализация знаний.

Чистописание.

На доске запись: ете   ите  ут   ют   ат   ят

хотеть   бежать   хочет   хотят   бежит   бегут

 - Сегодня мы вспомним как правильно пишется строчная буква т в соединении с другими буквами.

- Какую орфограмму вам напоминают соединения этих букв.

- Прочитайте слова, записанные на второй строке.

- Что это за слова?

- Какие это глаголы?

- Почему они называются разноспрягаемые?

Запись в тетрадь.

Работа с текстом. (Тексты напечатаны для каждого ученика)

Наступа… радостная весна. Потоки ярк… света залива… лесные полянки. Как хороши весной березовые рощи! На деревьях набуха…  смолистые почки. В эти дни русские красавицы угоща…  лесных жителей сладк…  соком. Весенний воздух чист. От ветк…  к ветк…  перелета…  синицы. Проход… дни. Вход…  в березовую рощу и чувству…  свеж…  дыхание весны. Нежн…  листвой пахн…   в рощ… .

- Прочитайте предложения.

- Можно ли их назвать текстом?

- Почему?

- О чем этот текст?

- Почему именно о березе пишут стихи, рассказы, картины?

- Какие вы знаете стихи о березе? (учащиеся читают стихи Есенина, Рубцова)

- Посмотрите, как представляет березовую рощу выдающийся русский художник Архип Иванович Куинджи (1841-1910 гг), грек по национальности, родом из Мариуполя, происходил из беднейшей среды. (Показываю репродукции)

- Назовите тип текста.

- Как его озаглавите?

- Из каких частей состоит текст?

- Разделите этот текст на 3 части.

- Продолжите третью часть текста 2-3 предложениями.

- Вставьте пропущенные окончания.

- Можно ли воспользоваться одним правилом, чтобы объяснить правописание окончаний во всех словах?

- Какие шаги надо выполнить, чтобы верно написать безударные окончания имени существительного, прилагательного, глагола?

Самостоятельная работа. Проверка по эталону.

Локализация затруднений.

- Как вы думаете, почему были допущены ошибки?

-Можно ли приступать к следующему заданию?

      V.      Построение проекта ликвидации причин затруднения.

- Что необходимо сделать, чтобы выйти из затруднения? - Поставьте перед собой цели

VI. Работа в группах.

1 группа. Выбрать из текста 3 слова с безударной проверяемой главной в корне, подобрать проверочные слова.

2 группа. Выбрать из текста 3 слова с непроизносимым согласным, подобрать проверочные слова.

3 группа. Выбрать 3 глагола настоящего времени.

VII. Рефлексия.

- Покажите, каким стало ваше настроение.

- Почему оно у вас изменилось.

- Сможете ли вы реализовать свои знания по данной теме в жизни?

Спасибо за урок.