Суицид в современной школе

Самоубийства в Российской Федерации является важной социальной проблемой национального масштаба. Уровень самоубийств в стране остаётся одним из самых высоких в мире, на сегодняшний день данная проблема не становится менее актуальной.

Сегодня надо четко понимать, что профилактика суицидального поведения должна вестись комплексно. Совместная работа всех участников образовательного процесса направлена на укрепление и поддержание психологического здоровья личности и создания благоприятного психологического климата в коллективе обучающихся.

Все педагоги-психологи нашей образовательной организации прошли обучение в ХК ИРО, где ознакомились с курсом суицидологии, получили методические рекомендации по профилактике суицидального поведения детей и подростков.

Для решения проблемы, по рекомендации центра, была разработана программа по профилактике суицидальных проявлений для обучающихся 1-9-х классов

Программа направлена на оказание помощи:

• детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, нуждающимся в срочной психоэмоциональной поддержке.

• обучающимся «группы риска», подросткам, ставшими на путь социальной дезадаптации, но имеющими ближайшие перспективы её преодоления.

• подросткам из неблагополучных семьей.

Программа, реализуемая в нашей образовательной организации, направлена на формирование у обучающихся стрессоустойчивости,  навыков саморегуляции, создание комфортной психологической среды через организацию психолого-педагогической помощи и поддержки обучающихся и ихродителей.

Нами составлен и утвержден план по работе с участниками образовательного процесса по выявлению случаев суицидального поведения подростков и направленного на предупреждение риска совершения попыток суицида.

Проводится профилактическая и коррекционная работа с участниками образовательного процесса.

Это:

I. обучающиеся

1.Беседы: «Я и мои ценности», «Самая большая ценность- это жизнь», «Моя самооценка», «Когда я счастлив…».

2.Практические занятия: «Не законченные фразы», «Мои переживания», «Арттерапия», «Мои страхи как от них избавиться?», «Карикатура на врага», «Откровенное письмо мистеру Х»и т.д.

2. родители.

1 Индивидуальные консультации и круглый стол с теми родителями, дети которых больше всего нуждаются во внимании и поддержке.

2.Проводились лекции, беседы «Взаимоотношение в семье», Авторитет родителей», «Кризис подросткового возраста», «Модель поведения», «Дети - это зеркало семьи».

3.педагоги.

1. Для педагогического коллектива проводились беседы и лекции: «Девочки и мальчики такие разные», «Лидеры положительные и отрицательные», «Поощрения и наказания», «Внутренний мир ребенка», «Личность ребенка – уникальна», «Дети все должны быть счастливы», «Маркеры поведения, помогающие определить, что ребенок вовлечен в смертельные игры в Интернете»

2.  Были разработаны рекомендации для родителей и педагогов по повышению психологической компетентности и гармонизации взаимоотношений в семье.

Формы и направления нашей работы:

1. Диагностика: выявление детей «группы риска», тжс, склонныхк суициду, девиантному поведению.

Методы работы: беседа, тестирование, проективные методики,наблюдение, опрос

Используемые методики: методика Рожковой и Ковальчук «Диагностика детей группы риска», диагностика Лускановой «Мое отношение к школе», социограмма для определения акцентуации характера у подростка среди учащихся, диагностика по методике Т.Н. Разуваевой детей «группы риска», рисунок семьи,несуществующее животное и т.д.

 2. Профилактика:

Методы работы: социально – психологический тренинг, круглый стол,родительский лекторий, психологические классные часы, индивидуальноекурирование семьи и ребенка «группы риска».

Темы занятий: «Толерантность», «Способы выхода из конфликтнойситуации», «Стресс в жизни человека», «Мужество и стойкость»,«Подготовка к экзаменам» и т.д.

3. Консультационная деятельность

Методы работы: индивидуальное консультирование по запросуродителей, классных руководителей, по мере необходимости, методическиерекомендации для учителей – предметников, классных руководителей.

4. Коррекция.

Создание базы данных по результатам диагностикипо методике «Группы риска». Реализация в этой группе коррекционной программы «Навыки саморегуляции» и «Развитие коммуникативных навыков». Обеспечение психолого-педагогической поддержки обучающихся в период подготовки и сдачи выпускных экзаменов.

5. Обучение.

Правовые уроки, цикл занятий «Успешность», «Конфликты», «Самоконтроль».

По результатам диагностики обучающихся 6-9 классов (по методике выявления детей группы риска Рожкова и Ковальчука) детей склонных к суициду не выявлено. По полученным результатам на подростков, с высоким уровнем тревожности, низкой самооценкой, даны рекомендации классным руководителям, учителям, заместителям директора по УВР.

В начальном звене проведена диагностика психологического состояния учащихся по проективным методикам «Рисунок семьи», «Несуществующее животное». Данных вызывающих тревогу не выявлено.

Результатом проведенной в 2018 – 2019 учебном году работы по профилактике суицида является: отсутствие фактов насилия над ребенком со стороны родителей, которые могли спровоцировать суицидальное поведение подростка, снижение уровня конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса. У обучающихся формируется позитивное мышление. Фактов попыток суицида и завершенного суицида за этот учебный год не зарегистрировано.

                                                 Педагог – психолог:  Павлюченко С.Н.