Технологическая карта занятия "Верстка газеты"
методическая разработка (4 класс)

№

п/п

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию.

Приветствуют учителя 

Личностные УУД

положительное отношение к занятию

2.

Актуализация знаний.

- Вспомните, каковы особенности газетно-публицистического стиля?

​

- С какими газетными жанрами мы познакомились?

Отвечают на вопросы учителя.

Газета призвана своевременно и полно информировать читателей обо всех событиях, происходящих в окружающем мире; выражать и формировать общественное мнение; воспитывать людей. Язык газеты должен быть доступен и общепонятен. По мнению многих языковедов, газетный стиль стал отдельным языковым стилем. Для передачи информации в газетном тексте авторами используются деловые слова.

Коммуникативные УУД:

аргументировать свою позицию.

Познавательные УУД: осознавать поставленную задачу, извлекать нужную информацию.

3.

Самоопределение к деятельности.

- Зачитайте статьи, которые вы написали для нашей классной газеты.

- Чем, по вашему мнению, мы можем заняться на сегодняшнем уроке?

- Какие цели можем перед собой поставить? Попробуйте высказать свои предположения.

Учащиеся зачитывают свои статьи, корреспонденции, репортажи, очерки.

- Мы учились писать заметки, очерки, репортажи для классной газеты, значит, сегодня мы выпустим очередной её номер.

Высказывают свои предположения.

Регулятивные УУД:

определение цели учебной деятельности

Познавательные УУД:

определение круга своего незнания.

Личностные УУД: развитие речи

4.

Физминутка

Выполняют разминку

5.

Работа по теме занятия. Деловая игра «Вёрстка газеты».

​ - Да вы оказались правы, мы с вами сегодня выпустим очередной выпуск печатной газеты «Классная жизнь».

​ - Для того чтобы наша работа была плодотворной нам нужно разбиться на творческие группы. Назовём ваши группы условно A, B, C. В каждой группе должен быть свой координатор.  Какие обязанности у координатора?

​ - Нам нужно выбрать наборщиков, которые будут набирать принесённую вами информацию.

​ - Чтобы работа в группах была эффективной, давайте вспомним, какие правила мы соблюдаем.

​ - Итак, у нас всё готово к началу эффективной работы. С чего начнется работа над газетой?

- Люди каких профессий принимают участие в процессе издания газеты.

​ - Наша газета будет посвящена последним событиям, произошедшим в классе: «День зимних именинников», «День защитника Отечества», «Мастерская подарков», «Урок цифры».

​ ​- Теперь нужно начать отбор материала. Из подготовленных статей выберите необходимую информацию, отредактируйте её и передайте наборщикам.

- Следить за дисциплиной,

привлекать к работе всех,

следить за временем

(Ребята выбирают координатора в

каждой группе).

Ребята выбирают наборщиков в каждой группе.

- Говорим по очереди, не перебиваем друг друга.

Говорим по существу вопроса.

Критикуя,  не переходим на личность, потому что критикуется предложение, но не его автор.

Критикуя,  предлагаем свой вариант решения проблемы.

- С подбора материала.

- Журналисты, редакторы, художники-оформители.

Ребята договариваются, над какими рубриками они будут работать.

​  Работа в группах. 

Познавательные УУД:

актуализация полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте

Коммуникативные УУД:

адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной  деятельности.

умение участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи,

аргументировать свою позицию, уметь приходить к общему решению.

6.

Рефлексия.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Как вы считаете, интересная газета у нас получилась?

​ - Что было делать интересней всего?

​ - Что было трудным?

​ - Все ли рубрики удалось сделать?

​ - Понравилось ли вам делать газету?

​ - Получили ли вы новую информацию?

Отвечают на вопросы.

Каждый ученик получает экземпляр газеты.    

Познавательные УУД:

актуализация полученных знаний, повышение интереса к предмету. 

Коммуникативные УУД:

умение формулировать и высказывать свое мнение в эмоционально-яркой форме в процессе общения со сверстниками и взрослыми людьми.