Конспект НОД "Мы за здоровый образ жизни"
план-конспект занятия

Цель: Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни. 

Задачи: 
1.Организовать совместное досуговое мероприятие для повышения знаний родителей по вопросам здоровье сбережения и формирования у них ответственного отношения к здоровью детей и собственному здоровью. 
2. Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к ее членам. 
3.Воспитывать участие, сострадание, отзывчивость и сотрудничество. Способствовать стремлению и желанию каждой семьи восстанавливать и поддерживать здоровье с помощью здоровье сберегающих технологий. Закрепить знания о пользе лекарственных растений и их применении. 
Вовлечь родителей в подготовку досугового мероприятия. 
Распространить среди родительской общественности наилучший семейный опыт здорового образа жизни. 

Оборудование : карточки с цифрами, фишки-часики, волшебный мешочек с игрушками и спортивными атрибутами 2 шт., картинки с изображением режимных моментов 2 набора, клей карандаш 2 шт., ватман 2 шт., подносы 4 шт., картинки-продукты 2 набора, 2 стола, 2 фломастера, 2 кроссворда с заданиями.

Ход :

Дети и родители заходят в спортивный зал и встают в круг.

Ведущий:

Здравствуйте, дорогие друзья! Все мы хотим быть здоровыми, сильными, красивыми! И сегодня мы попробуем разобраться, что же нам поможет такими стать.

Что такое «здоровый образ жизни»? (Ответы родителей)

Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и укрепление здоровья. Воспитать ребенка здоровым  – это значит, с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни.

Игра «Закончи пословицу! »

Чистота – залог …. здоровья!

Чисто жить – здоровым …. быть!

Кто аккуратен – тот людям …. приятен!

Грязь и неряшливость – путь…. к болезням!

Чистая вода – для хвори …. беда!

Гигиена, чистота – нам здоровье…. красота!

Быть здоровыми хотим – помогает нам…. режим!

Солнце, воздух и вода – наши лучшие… друзья!

Ведущий:

Итак,  "Если день начать с зарядки – значит, будет всё в порядке!” – так гласит народная поговорка. А ещё говорят: "Движение - жизнь!”. 
И сейчас мы проверим: как развиты быстрота, ловкость, скорость, меткость, сила у наших уважаемых родителей – пап и мам. И, конечно же, их детей. 
Но сначала, мы выполним разминку.

(Под музыку выполняются ритмические движения, по окончании музыки ведущий показывает цифру, дети и родители должны встать в круг по количеству, указанному на карточке. Последняя карточка с цифрой, которая разделит поровну на две команды.)

Вот мы с вами и разделились на две команды. Прошу команды занять исходные позиции, для начала соревнований.

Первое задание: 

Придумать название своим командам. Одно слово на тему здоровье.

Итак, мы начинаем игру-соревнование. За каждое правильно выполненное задание вы будите получать «часики», которые обозначают количество времени-10 секунд. Чем больше часиков вы заработаете, тем больше времени у вас будет на выполнение последнего, самого трудного задания.

Второе задание:

Эстафета «Волшебный мешочек»

Как известно, если хочешь быть стройным, занимайся физкультурой. В этом мешочке среди разных игрушек вы должны на ощупь найти и достать предметы, необходимые для занятия спортом, и принести их в свою команду. По команде: «Внимание! Марш!» один участник команды бежит до мешка, выбирает предмет и возвращается обратно, передавая эстафету следующему игроку. Побеждает та команда, которая больше принесет спортивных предметов.

Третье задание:

Эстафета «Режим дня»

Сейчас я попрошу вас, встать парами – родитель и ребенок.

Что такое режим дня? Это распорядок дня, то, что мы должны выполнять каждый день. На столе напротив каждой команды лежат карточки, на которых изображены различные режимные моменты. По команде: «Внимание! Марш!» стартует первая пара, добегает до стола, выбирает карточку с картинкой выполнения режимных моментов в течение дня и приклеивает на ватман. По порядку, одну за другой, так как вы выполняете распорядок каждый день.

Четвертое задание:

Эстафета «Хорошо - плохо»

Команды встают вокруг столов, на которых лежат продукты и подносы. Нужно разложить на один поднос продукты, в которых много витаминов, а на другой, продукты,  в которых их нет. Та команда, которая справится быстрее с заданием, та и получит волшебные часики.

Ведущий:

Чтобы помочь своему здоровью и здоровью Ваших детей, что каждый может сделать?

1.Правильно питаться

2.Соблюдать режим

3.Не забывать про культурно-гигиенические навыки

4.Закаляться

5.Заниматься физкультурой

6. Гулять на свежем воздухе.

7. Отказаться от вредных привычек.

А теперь задание для родителей.

Давайте, подсчитаем, сколько времени вы заработали. Столько времени дается вам на выполнение последнего задания.

«Разгадай кроссворд».

Первой команде разгадать кроссворд «Как мы все узнаем»

1. Какой орган определяет, что трава зеленая, а цветок красный?

2. Какой орган определяет, что комар больно кусается?

3. Какой орган слышит, как мама зовет обедать?

4. Какой орган сразу чувствует, что в котлеты положен чеснок?

5. Какой орган определяет, что торт был вкусным?

6. Какими двумя словами называются все эти органы?

Второй команде разгадать кроссворд «Как называются наши органы»

1. Как называется орган, который держит голову?

2. Как называется та часть тела, в котором находится орган, с помощью которого мы думаем?

3. С помощью какого органа мы бегаем?

4. Как называется орган, который защищает голову от холода?

5. Каким органом мы показываем на предмет, который нас интересует?

6. Какой орган определяет вкус еды? 

Ведущий:

Уважаемые родители, благодарю вас за совместную работу, я очень рада, что вы оказались такими активными, надеюсь на наше плодотворное сотрудничество в детском саду и в деле формирования привычки к здоровому образу жизни у ребят! Спасибо!

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/С № 192 «Ручеек»

Конспект пространственной игры дошкольников

в средней группе.

Составил: ифк Акулова Е.А.

2014 г

Цель .

Само движение ребенка в пространстве и реализация его собственной двигательной потребности.

Задачи.

1.моторно-чувственные переживания своего тела, его положения и взаимоотношения с пространством;

2.получение положительного эмоционального заряда за счет сброса психологического напряжения и стенического тонизирования;

3.осуществление двигательного взаимодействия детей друг с другом, установление согласованных действий, развитие рефлексии партнера по общению.

Условия проведения игры.

Место: физкультурный зал.

Предметное наполнение: легкие мягкие модули разного размера и формы, домик и лабиринт – трансформеры из модулей, раскладной домик, маты из поролона, коврики, куски тканей больших размеров, прямоугольной и круглой формы.

Ход:

Педагог перед началом игры дает следующую установку:

«Вы можете поиграть в этой комнате, как хотите и чем хотите. Но есть одно правило: не мешать и не делать больно друг другу.  Нарушивший это правило – выходит из игры».

Время условно не ограничено (10-15 минут).

Дети свободно перемещаются в пространстве, действуют с предметами: передвигают, перекатывают, залезают, подлезают, перепрыгивают, создают постройки и т.п.

По ходу игры педагог не вмешивается в ее процесс (только с целью предупреждения травмоопасных ситуаций).

За пять минут до окончания игры педагог предупреждает об этом детей. В конце игры наводится порядок. Оценка действий детей и анализ игры не проводится.

Пространственная игра относится к свободной деятельности. Ее главная цель – это само движение ребенка в пространстве и реализация его собственной двигательной потребности.

Потенциал игры достаточно широк как в педагогической, так и в психологической работе с детьми. Следует отметить лишь несколько наиболее важных моментов. Ребенок природосообразен, ему ценным становятся собственные возможности. Проявление ловкости, возможности преодолеть препятствия, трудности, связанные  с опасностью -  способствует утверждению личностного качества силы и смелости.

Данный вид игры выдвигает перед детьми следующие задачи:

1.моторно-чувственные переживания своего тела, его положения и взаимоотношения с пространством;

2.изучение возможностей своего тела через движение;

3.получение положительного эмоционального заряда за счет сброса психологического напряжения и стенического тонизирования;

4.осуществление двигательного взаимодействия детей друг с другом, установление согласованных действий, развитие рефлексии партнера по общению.

Условия проведения игры.

Создается свободное неорганизованное пространство (комната) и дается возможность детям действовать в нем по своему усмотрению

Предметное наполнение: легкие мягкие модули разного размера и формы, домик и лабиринт – трансформеры из модулей, раскладной домик, маты из поролона, коврики, куски тканей больших размеров, прямоугольной и круглой формы.

Пространство должно быть абсолютно свободным и неструктурированным. Сложенные наподобие конструктора предметы должны находится в комнате. Они также могут варьироваться на разных занятиях (часть убираться, а новая часть вноситься).

Педагог перед началом игры дает следующую установку:

«Вы можете поиграть в этой комнате, как хотите и чем хотите. Но есть одно правило: не мешать и не делать больно друг другу.  Нарушивший это правило – выходит из игры».

Дети свободно перемещаются в пространстве, действуют с предметами: передвигают, перекатывают, залезают, подлезают, перепрыгивают, создают постройки и т.п.

Время условно не ограничено: 10-15 минут – в младшем возрасте, до 20-25 минут – в старшем возрасте.

По ходу игры педагог не вмешивается в ее процесс (только с целью предупреждения травмоопасных ситуаций).

За пять минут до окончания игры педагог предупреждает об этом детей. В конце игры наводится порядок. Оценка действий детей и анализ игры не проводится.

Атрибуты и оборудование: 

картонная коробка с нарисованным на ней силуэтом танка, набивные мячи, для метания в цель, 1 тоннель, кочки, 4 конверта с изображением военной техники, фишки, рюкзак, предметы, мешочки с песком, дуги 2 шт, магнитофон, аудиокассеты с записью марша, военных песен, флажки по количеству детей, ватно-марлевые повязки.

Цель игры:

- создать радостную, торжественную атмосферу праздника;

- повышать тренированность организма.

- содействовать развитию общей выносливости, быстроты, ловкости.

- воспитывать патриотизм, чувство уважения к Российской армии, любви к Родине;

- формировать волевые качества, целеустремленность, выдержку.

Место проведение:

Физкультурная площадка на улице.

Ход игры:

Звучит маршевая музыка, дети старшей группы выстраиваются по периметру (4 команды)

Под торжественную маршевую музыку «День Победы» Д. Тухманова, выходит главнокомандующий.

Главнокомандующий: Здравие желаю, товарищи, бойцы!

Дети: Здравствуйте!

Главнокомандующий: Товарищи бойцы, сегодня мы собрались здесь, чтобы показать свою готовность к защите нашей Родины. Каждый из вас проявит мужество, отвагу, смелость, решительность при выполнении боевого задания. Товарищи бойцы, к прохождению полосы препятствий готовы?

Дети: Готовы!

Главнокомандующий: Командирам отрядов приготовиться к сдаче рапортов,

доложить о готовности.

Командиры всех отрядов, по очереди, сдают рапорт Главнокомандующему и получают маршрутный лист для выполнения задания.

Командир отряда “Десантники”:

 Отряд равняйсь, смирно!

(командир маршевым шагом подходит к главнокомандующему и докладывает):

Товарищ, Главнокомандующий! Отряд “Десантники” к выполнению боевого задания готов!  Рапорт сдан!

Главнокомандующий: Рапорт принят!

(командир отряда “Десантники” становится в строй).

Командир отряда “Пехота ”:

 Отряд равняйсь, смирно!

(командир маршевым шагом подходит к главнокомандующему и докладывает):

Товарищ, Главнокомандующий! Отряд “Пехота ” к выполнению боевого задания готов!  Рапорт сдан!

Главнокомандующий: Рапорт принят!

(командир отряда “Пехота ” становится в строй).

Командир отряда “Снайперы ”:

 Отряд равняйсь, смирно!

(командир маршевым шагом подходит к главнокомандующему и докладывает):

Товарищ, Главнокомандующий! Отряд “Снайперы ” к выполнению боевого задания готов!  Рапорт сдан!

Главнокомандующий: Рапорт принят!

(командир отряда “Снайперы ” становится в строй).

Командир отряда “Танкисты ”:

 Отряд равняйсь, смирно!

(командир маршевым шагом подходит к главнокомандующему и докладывает):

Товарищ, Главнокомандующий! Отряд “Танкисты ” к выполнению боевого задания готов!  Рапорт сдан!

Главнокомандующий: Рапорт принят!

(командир отряда “Танкисты ” становится в строй).

Главнокомандующий: При прохождении полосы препятствий, вы будите зарабатывать баллы. Команда, зарабатывающая более 10 баллов, получает конверт. Задания будите проходить по этапам. Когда вы соберете все конверты, вам нужно будет собраться здесь и доложить о выполнении задания. Поставленная военная задача понятна?

Главнокомандующий: Отрядам приступить к выполнению заданий.

Отряды группируются, находят то место, откуда нужно начать выполнение задания, начинают свой маршрут, выполняя поочерёдно одно задание за другим.

Маршрутный лист команды «Десантники»:

1 этап «Попади в цель»

2 этап «Марш – бросок через болото»

3 этап «Проползти в тоннеле»

4 этап «Разминируй поле»

5 этап «Переправа»

6 этап «Уложи рюкзак»

Маршрутный лист команды «Пехота»:

1 этап «Уложи рюкзак»

2 этап «Попади в цель»

3 этап «Марш – бросок через болото»

4 этап «Проползти в тоннеле»

5 этап «Разминируй поле»

6 этап «Переправа»

Маршрутный лист команды «Снайперы»:

1 этап «Переправа»

2 этап «Уложи рюкзак»

 3 этап «Попади в цель»

4 этап «Марш – бросок через болото»

5 этап «Проползти в тоннеле»

6 этап «Разминируй поле»

Маршрутный лист команды «Танкисты»:

1 этап «Разминируй поле»

2 этап «Переправа»

 3 этап «Уложи рюкзак»

4 этап «Попади в цель»

5 этап «Марш – бросок через болото»

6 этап «Проползти в тоннеле»

1 этап «Попади в цель»

Сбей вражеский танк.

Участники по очереди метают «гранату» (набивной мяч). С расстояния 3 метров стараются попасть в вертикальную мишень - макет танка (картонная коробка с нарисованным на ней силуэтом танка) .

2 этап «Марш – бросок через болото»

Цель: перебраться через “болото” (кочки).

3 этап «Проползти в тоннеле»

Цель: по команде «Газы » проползти в тоннеле, в ватно-марлевых повязках.

4 этап «Разминируй поле»

Цель: на обозначенном участке найти все мины (мешочки с песком 10 шт)

5 этап «Переправа» 

Цель: пробежать по бревну, спрыгнуть, подлезть под дуги и вернуться, оббегая кегли змейкой.

6 этап «Уложи рюкзак»

Цель: Дети укладывают в рюкзак предметы, необходимые в туристическом походе.

После прохождения всех станций дети собираются на построение.

Главнокомандующий: Товарищи бойцы! Вы отлично справились с заданием. Все конверты доставлены в штаб. (Главнокомандующий открывает конверты). Назовите мне, что на них изображено.

Дети хором отвечают, перечисляя военную технику.

Главнокомандующий: Молодцы, ребята! Вы без потерь прошли все испытания, справились со всеми заданиями. Я с уверенностью заявляю, вы достойная смена, вы наши будущие защитники Отечества.

(Главнокомандующий дарит детям Российские флаги, все участники исполняют песню «Катюша»).

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/С № 192

Сценарий проведения военно-спортивной игры «Зарница»

с детьми старшего дошкольного возраста.

Составил: инструктор физической культуры

высшей категории

Акулова Е.А.

2015 г

Конспект игры-соревнования в старшей группе

Программное содержание:

- развитие умения договариваться, взаимодействовать, общаться друг с другом с использованием заданий, познавательно-развивающего характера;

- реализация двигательных потребностей детей

Форма организации: комбинированная.

Соревновательная задача: командная, для того, чтобы победить в этой игре, нужно быть очень внимательным; команда, которая выполнит задание быстро и правильно – получает фишку. В конце игры мы подсчитаем количество фишек, у кого окажется больше – тот и победитель.

Деление на команды: путем жеребьевки.

- Ребята, сегодня у нас состоится игра-соревнование, а для этого вам надо разделится, на 2 команды. Я предлагаю разделиться на команды с помощью секретиков (дети выбирают из волшебного мешочка эмблему «солнышко» или «звездочка»)

- Итак, на команды вы разделились. Что теперь еще вам надо сделать? Придумать название команды и выбрать капитана. Ход игры мы будем отражать следующим образом: за правильный ответ команда получает фишку. Чем больше фишек у команды, тем ближе она к победе. В конце игры мы подсчитаем все фишки каждой команды и определим победителя. Команда победителя получит приз, который находится в вот этом сундучке.

1 задание: «Торопись, да не ошибись!»

- Ребята, напротив каждой команды я ставлю мольберт, на котором находится лист с цифрами и буквами. Участники каждой команды по одному должны быстро добежать до мольберта и:

-команда «Звездочек» - обвести цифры

- команда «Солнышек» - обвести буквы

За правильно выполненное задание команда получает 1 фишку.

2 задание: «Разложи правильно»

- Нужно распределить карточки на 2 группы: что сделано и не сделано руками человека (облако, мебель, гриб, гроза, дом, лес, телефон и т.д.)

Кто выполнит задание правильно и первым получит фишку.

3 задание: - Ребята, а теперь задание для капитанов! Капитаны, подойдите ко мне! Вот вам листы с заданием и маркер. Перед вами звездная дорожка: выпишите все буквы, спрятавшиеся на красных звездочках, по порядку, составьте из них слово и узнаете ответ (слово-дружба)

- А пока наши капитаны выполняют сложное задание, мы с вами поупражняемся.

4 задание: «Назови одним словом»

- Я называю предметы, а вы должны подобрать обобщающее слово. За каждый правильный ответ вы получите 1 фишку.

- стол, стул, диван, шкаф – мебель

- корова, кошка, коза, поросенок – домашнее животное

- чашка, тарелка, стакан, блюдце – посуда

- береза, дуб, сосна, клен – деревья

- роза, одуванчик, василек, тюльпан – цветы

- кукла, машина, мяч, неваляшка – игрушки

5 задание: «По порядку номеров, становись!»

- Ребята, каждый игрок в каждой команде получает карточку с цифрой. По моей команде «числа, бегите» - вы разбегаетесь по залу, а по команде: «по порядку номеров, становись!», вы должны быстро построиться по порядку в соответствии со своими цифрами. Побеждает та команда, которая построится быстрее и правильно, и получает1 фишку.

6 задание: «Скажи по-другому»

- Чья команда дает правильный ответ, та и получает 1 фишку. Как по-другому сказать:

- «замерзшая вода» слово из трех букв (лед)

- «сухая трава» слово из четырех букв (сено)

- «кипящая вода» слово из трех букв (пар)

- А теперь давайте подсчитаем количество фишек у каждой команды.

Сколько фишек у команды «Солнышко»?

Сколько фишек у команды «Звездочка»?

Команды встали для награждения! В сундучке лежит сюрприз ……………….

Приз вручается команде … за победу в игре соревновании. Ребята, ну а мы с вами не будем забывать девиз:

«Выиграл – не зазнавайся,

Проиграл – не унывай!»

Сегодня победила команда …, но у нас впереди еще будут игры, и у всех есть шанс стать победителем.

АНО ДО планета «Детства « Лада»

Д/С № 192 «Ручеек»

Конспект игры-соревнования в подготовительной группе

«ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ»

Составил: инструктор по физической культуре

                                                                        высшей категории

                                                                        Акулова Е.А.        

Цель. Расширять кругозор детей, помочь раскрыть их творческие способности и научить сотрудничеству и командной работе. Развивать умение договариваться, взаимодействовать, общаться друг с другом с использованием заданий познавательно-развивающего характера. Реализация двигательных потребностей детей.

Форма организации: комбинированная

Соревновательная задача: командная, для того, чтобы победить в этой игре, нужно быть очень внимательным; команда, которая выполнит задание быстро и правильно – получает фишку. В конце игры мы подсчитаем количество фишек, у кого окажется больше – тот и победитель.

Материал. 10 обручей, карточки с заданиями, 2 мольберта, 2 коробки с кубиками, 2 ромашки с заданиями, буквы «сюрприз», сундук с конфетами.

Ход.

Ребята, сегодня мы с вами поиграем в интересную игру, которая называется «ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ».

Но сначала давайте немного подвигаемся.

Жеребьевка.

П/и «Успей занять домик».

На полу лежат обручи на один меньше, чем количество детей. Звучит музыка. Дети бегают врассыпную по залу. Как только музыка смолкает, дети стараются занять свободный обруч. Тот, кому обруча не хватило, выбывает из игры. Инструктор убирает еще один обруч. Игра продолжается до тех пор, пока не станет равное количество сидящих и играющих детей.

Вот и получилось у нас две команды. Предлагаю каждой команде занять свои места.

Первое небольшое задание: придумать название своей команды.

(После обсуждения предоставляется слово каждой команде).

Итак, наша игра начинается. Для того, чтобы победить в этой игре, нужно быть очень внимательным: команда, которая выполнит задание быстро и правильно – получает фишку. В конце игры мы подсчитаем количество фишек, у кого окажется больше – тот и победитель.

Но это еще не все, каждая команда за правильно выполненное задание будет приносить в общую копилку по одной букве и в конце игры вы должны вместе составить из этих букв слово.

1 задание: «Торопись, да не ошибись!»

- Ребята, напротив каждой команды я ставлю мольберт, на котором находится лист с цифрами и буквами. Участники каждой команды по одному должны быстро добежать до мольберта и:

-команда «_________» - обвести цифры

- команда «________» - обвести буквы

За правильно выполненное задание команда получает 1 фишку.

2 задание: «Разложи правильно»

- Нужно распределить карточки на 2 группы: что сделано и не сделано руками человека (облако, мебель, гриб, гроза, дом, лес, телефон и т.д.)

Кто выполнит задание правильно и первым получит фишку.

3 задание: «Построй домик»

-Каждая команда получает по коробке с кубиками, из них нужно построить красивый и прочный замок. Кубики брать по очереди. Замки строятся в обручах. Чья команда построит замок быстрее и прочнее, та и победит- получит 1 фишку.

4 задание: «Назови одним словом»

- Я называю предметы, а вы должны подобрать обобщающее слово. За каждый правильный ответ вы получите 1 фишку.

- стол, стул, диван, шкаф – мебель

- корова, кошка, коза, поросенок – домашнее животное

- чашка, тарелка, стакан, блюдце – посуда

- береза, дуб, сосна, клен – деревья

- роза, одуванчик, василек, тюльпан – цветы

- кукла, машина, мяч, неваляшка – игрушки

5 задание: «Разгадай ромашку»

Команды, я прошу подойти вас к обручам и сесть вокруг них, чтобы всем было удобно. У каждой команды в обруче лежит ромашка, у которой на лепестках примеры на сложение и вычитание. Ваша задача переворачивать по очереди  по одному лепестку и совместно решать задание.(перевернули лепесток, обсудили, записали правильный ответ).

Итак, раз два, три -начни!!!

6 задание: «Скажи по-другому»

- Чья команда дает правильный ответ, та и получает 1 фишку. Как по-другому сказать:

- «замерзшая вода» слово из трех букв (лед)

- «сухая трава» слово из четырех букв (сено)

- «кипящая вода» слово из трех букв (пар)

Заключение:

- А теперь давайте подсчитаем количество фишек у каждой команды.

Сколько фишек у команды «__________»?

Сколько фишек у команды «__________»?

В нашей игре «Вопрос на засыпку» победила команда «_______». Ребята пожмите друг другу руки. Но на этом наша игра не закончилась.

Ребята, помните, что вы зарабатывали совместно буквы? Я предлагаю вам всем вместе попытаться составить слово из этих букв. (СЮРПРИЗ)

Команды встали для награждения! В сундучке лежит сюрприз ……………….

Приз вручается команде … за победу в игре-соревновании.

Приз вручается и команде «_______», активно участвующей в игре-соревновании.

 Ребята, ну а мы с вами не будем забывать девиз:

«Выиграл – не зазнавайся,

Проиграл – не унывай!»

Сегодня победила команда …, но у нас впереди еще будут игры, и у всех есть шанс стать победителем.

Ребята, сегодня мы с вами поиграем в интересную игру, которая называется «ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ».

Но сначала давайте немного подвигаемся.

П/и «Успей занять домик».

На полу лежат обручи на один меньше, чем количество детей. Звучит музыка. Дети бегают врассыпную по залу. Как только музыка смолкает, дети стараются занять свободный обруч. Тот, кому обруча не хватило, выбывает из игры. Инструктор убирает еще один обруч. Игра продолжается до тех пор, пока не станет равное количество сидящих и играющих детей.

Вот и получилось у нас две команды. Предлагаю каждой команде занять свои места. Первое небольшое задание: придумать название своей команды.

Итак, наша игра начинается. Для того, чтобы победить в этой игре, нужно быть очень внимательным: команда, которая выполнит задание быстро и правильно – получает фишку. В конце игры мы подсчитаем количество фишек, у кого окажется больше – тот и победитель.

Но это еще не все, каждая команда за правильно выполненное задание будет приносить в общую копилку по одной букве и в конце игры вы должны вместе составить из этих букв слово.

1 задание: «Торопись, да не ошибись!»

- Ребята, напротив каждой команды я ставлю мольберт, на котором находится лист с цифрами и буквами. Участники каждой команды по одному должны быстро добежать до мольберта и:

-команда «_________» - обвести цифры

- команда «________» - обвести буквы

За правильно выполненное задание команда получает 1 фишку.

2 задание: «Разложи правильно»

- Нужно распределить карточки на 2 группы: что сделано и не сделано руками человека (облако, мебель, гриб, гроза, дом, лес, телефон и т.д.)

Кто выполнит задание правильно и первым получит фишку.

3 задание: «Построй домик»

-Каждая команда получает по коробке с кубиками, из них нужно построить красивый и прочный замок. Кубики брать по очереди. Замки строятся в обручах. Чья команда построит замок быстрее и прочнее, та и победит- получит 1 фишку.

4 задание: «Назови одним словом»

- Я называю предметы, а вы должны подобрать обобщающее слово. За каждый правильный ответ вы получите 1 фишку.

- стол, стул, диван, шкаф – мебель

- корова, кошка, коза, поросенок – домашнее животное

- чашка, тарелка, стакан, блюдце – посуда

- береза, дуб, сосна, клен – деревья

- роза, одуванчик, василек, тюльпан – цветы

- кукла, машина, мяч, неваляшка – игрушки

5 задание: «Разгадай ромашку»

Команды, я прошу подойти вас к обручам и сесть вокруг них, чтобы всем было удобно. У каждой команды в обруче лежит ромашка, у которой на лепестках примеры на сложение и вычитание. Ваша задача переворачивать по очереди  по одному лепестку и совместно решать задание.(перевернули лепесток, обсудили, записали правильный ответ).

Итак, раз два, три -начни!!!

6 задание: «Скажи по-другому»

- Чья команда дает правильный ответ, та и получает 1 фишку. Как по-другому сказать:

- «замерзшая вода» слово из трех букв (лед)

- «сухая трава» слово из четырех букв (сено)

- «кипящая вода» слово из трех букв (пар)

Заключение:

- А теперь давайте подсчитаем количество фишек у каждой команды.

Сколько фишек у команды «__________»?

Сколько фишек у команды «__________»?

В нашей игре «Вопрос на засыпку» победила команда «_______». Ребята пожмите друг другу руки. Но на этом наша игра не закончилась.

Ребята, помните, что вы зарабатывали совместно буквы? Я предлагаю вам всем вместе попытаться составить слово из этих букв. (СЮРПРИЗ)

Команды встали для награждения! В сундучке лежит сюрприз ……………….

Приз вручается команде … за победу в игре-соревновании.

Приз вручается и команде «_______», активно участвующей в игре-соревновании.

 Ребята, ну а мы с вами не будем забывать девиз:

«Выиграл – не зазнавайся,

Проиграл – не унывай!»

Сегодня победила команда …, но у нас впереди еще будут игры, и у всех есть шанс стать победителем.

СРЮРП

ИЗ

Цель.

Закреплять двигательные умения и навыки.

Создавать у детей положительный эмоциональный настрой от пребывания в воде.

Способствовать закаливанию детей  водой и укреплению их здоровья.

Материал.

Ведерки с водой- 2 шт., шайбы 10 шт., обруч 2 шт., кораблик 2 шт.

Ход праздника.

Дети располагаются на массажном коврике в одну шеренгу.

Ведущая. Сегодня мы с вами отправимся в дальнее путешествие. Чтобы стать настоящими моряками, нужно заниматься спортом, делать гимнастику.

Дети выполняют комплекс ОРУ:

1. Вращение плечами вперед, назад.

2. Повороты головы вправо, влево.

3. Вращательные движения руками перед грудью.

4. Руки вверх «Лодочка», затем в сторону, ноги на ширине плеч «Звездочка».

5. Ноги вместе, руки вытянуты вперед; руками работают, как при плавании брассом.

Ведущая. Чтобы отправиться в дальнее плавание, нужно разделиться на 2 команды (дети выстраиваются в две колонны).

Ведущая. Отправимся в плавание. Вперед! В путь! (дети спускаются в бассейн).

Ведущая. Нам в плавании понадобится пресная вода. Давайте сделаем запасы и доставим воду на корабль.

Эстафета «Кто быстрее перенесет ведро с водой»

Дети по очереди пробегают заданное расстояние до противоположного бортика и обратно с ведром в руках, передавая его следующему участнику.

Ведущая. Чтобы корабль не сбился с курса, надо взять с собой компас. У компаса есть стрелки. Какие они?

Упражнение «Стрелка»

Дети скользят по воде, показывают фигуру «стрелка».

Ведущая. А еще моряки умеют определять курс по звездам на небе. Покажите звезды на небе.

Упражнение «Звезда»

Дети показывают «звезду» на спине и на животе.

Ведущая. А сейчас садимся в шлюпки и плывем к кораблю.

Эстафета «Бег парами в обруче»

Дети парами встают в обруч, пробегают до противоположного бортика и обратно, передавая обруч следующей паре участников.

Ведущая. Подул сильный ветер, на море поднялись высокие волны. Какие они?

Упражнение «Шторм»

Дети создают волны руками.

Ведущая. Шторм закончился, на море штиль, а впереди сказочный остров. Спрыгиваем с палубы корабля, ныряем и плывем к берегу.

Игра-соревнование «Кто дольше пробудет под водой»

Дети по сигналу все одновременно ныряют, выигрывает тот, кто вынырнул последним.

Ведущая. Подплыть к берегу можно только, проплыв через узкое ущелье.

Эстафета «Проплыви через ущелье»

Дети проплывают в обруч, переходят к противоположному бортику бассейна. Чья команда быстрее переправится.

Ведущая. На морском дне спрятан клад, чтобы его достать, нужно уметь глубоко нырять.

Игра-соревнование «Кто быстрее достанет клад с морского дна»

Дети все одновременно ныряют и достают предметы со дна бассейна. Кто быстрее достанет шайбу.

Игра «Море волнуется раз»

Дети произносят слова: «Море волнуется раз, море волнуется два,

Море волнуется три, морская фигура замри!». По окончании слов дети выполняют фигуры по своему выбору (поплавок, звезда, цветок и т. д.).

Ведущая. Наш корабль возвращается в порт.

Эстафета «Чей корабль быстрее»

Дети с маленьким корабликом в руках, обегают вокруг ориентира и обратно, передавая эстафету следующему участнику.

Ведущая. Наше путешествие подошло к концу. Вы показали себя прекрасными моряками. Вас ждут призы. Попрощаемся со сказочным островом и возвращаемся домой.

Дети выходят из бассейна.

Задачи:

- помочь родителям и детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности;

- установить эмоционально-тактильный контакт;

- способствовать развитию межличностных отношений;

- настроить взрослых и детей на предстоящую совместную двигательно-игровую деятельность.

- развивать у детей ориентировку в пространстве, силу, ловкость, смелость.

- развивать у детей психические процессы: внимание, ориентировку в пространстве

- воспитывать навыки сотрудничества.

Материал: воздушный шар, цветные кружочки по кол-ву детей, 2 простыни, 2 обруча, 2 корзины, 2 мешочка, овощи, фрукты, кубики, карта, сундук с игрушками.

Ход праздника

Первыми в зал входят родители, проходят по кругу под спортивный марш, встают в круг. Под эту же музыку в зал входят дети, проходят по кругу и встают напротив родителей.

Ведущий

Мы сегодня в гости к нам

Пригласили пап и мам

Раз, два, три к родителям беги.

Все собрались? Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подтянись,

Не зевай, не ленись

А теперь рассыпались по всему залу как горошины, начинается разминка.

Разминка «Солнышко лучистое любит скакать»

Ведущий

Ребята, я хочу рассказать вам одну историю. Жила-была в маленькой пещере маленькая колдунья. Она жила одна и ей было очень скучно. Тогда колдунья решила: «Проберусь ко я ночью в детский сад, и пока дети спят дома в своих кроватках, заберу самые лучшие игрушки к себе в пещеру и буду в них играть. Так она и сделала»

Ребята, а вы заметили, какие игрушки пропали у вас в группе?

Я предлагаю отправиться в путешествие за игрушками. Вы согласны? Тогда сейчас прозвучит волшебный залп, и мы с вами отправимся в гости к маленькой колдунье.

(ведущий лопает воздушный шар, в котором находятся кружки двух цветов, дети собирают по одному кружку)

Ребята, посмотрите, у кого какого цвета кружочек. Розовые кружочки поплывут на розовом корабле, а зеленые на зеленом.

(дети приклеивают кружочки на футболки и встают в колонну по одному за розовым и зеленым кораблем, родители встают к своим детям)

Первое испытание «Собери овощи (фрукты) в дорогу»

Дети вместе с родителями по очереди бегут к корзине и берут: 1-команда овощи, а 2-команда фрукты, возвращаются обратно, кладут предмет в мешок и передают эстафету.

Угощения для колдунье мы с вами набрали, молодцы. Отправляемся в дальнее путешествие.

Второе испытание «Шторм»

На море начался шторм, но мы смелые мореплаватели. Ваша задача, проплыть по волнам и не утонуть в пучине вод.

(родители имитируют волны с помощью ткани, дети должны пробежать под волной, добежать до конуса и вернуться к своей команде)

Третье испытание «Переправа»

Вот мы и приплыли на необитаемый остров, где спрятала наши игрушки маленькая колдунья. Но, чтобы спуститься на берег нам понадобиться помощь взрослых, которые перенесут вас с корабля на сушу.

(родители переносят детей на другую сторону зала по очереди)

Четвертое испытание «Найди карту »

В пещере лежит карта, на которой обозначено где лежат наши игрушки. Но она завалена камнями. Нужно добежать до пещеры, войти в нее (пролезть через обруч, который держат родители), взять камень и вернуться в свою команду, кто быстрее разберет завал и найдет карту.

Ребята, давайте внимательно рассмотрим нашу карту. Как вы думаете, где же лежат наши игрушки?

(дети совместно с родителями рассматривают карту и ищут игрушки, которые находятся в сундуке). Ну, вот и закончилось наше путешествие, нам пора возвращаться в сад. А вместо игрушек, мы положим маленькой колдунье угощения-овощи и фрукты. До новых встреч, ребята и уважаемые взрослые.

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/С № 192

День открытых дверей

Конспект по обучению плавания

в старшей группе (доп.услуга)

«Путешествие на корабле»

Составил: ифк высшей категории

Акулова Е.А.

19 апреля 2018.

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/С № 192

День открытых дверей

Конспект  старшей группы

«Спартакиада»

Составил: ифк высшей категории

Акулова Е.А.

19 апреля 2018.

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/С № 192 «Ручеек»

Сценарий спортивного праздника

ко дню открытых дверей в подготовительной группе.

Тема: «Спорт навсегда»

                       составил:

инструктор по физической культуре

                                      высшей категории

                             Акулова Е.А.

2019 г

ЦЕЛЬ:

Развивать двигательную активность, силовые качества, закрепить навыки выполнения спортивных упражнений.

Вызвать у детей и взрослых положительный эмоциональный настрой.

Воспитывать такие качества как товарищество, дисциплинированность, желание быть здоровым, заниматься спортом, закаляться.

ОБОРУДОВАНИЕ: платочки, 2 кепки, 2 юбки, 2 тоннеля, вырезанные буквы (дружба, победа), 2 ракетки, 2 мяча маленьких, 2 мяча больших.

ХОД

Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас в нашем зале на спортивном празднике «Спорт навсегда». Быть здоровым, это значит не болеть, заниматься спортом, закалятся. А еще не сидеть на месте и чаще двигаться. Ведь движение – это жизнь.

Я приглашаю всех детей встать в круг и выбрать из волшебного мешочка по секретику, (деление детей на команды) а родителей присоединиться к своим детям и встать в две команды.

Предлагаю вам обсудить название команды и даю вам на это одну минуту.

Ну, вот команды готовы приступаем к соревнованию!

ЭСТАФЕТЫ:

1. «Веселый батбинтон»

Участник по команде бежит до конуса и обратно, держа в руке ракетку с мячиком, мячик придерживать другой рукой запрещается.

2. «Прокати мячик»

 Участник по команде бежит до конуса и обратно, прокатывая большой мяч одной рукой.

3. «Дружная семейка»

Бег в парах до конуса и обратно: взрослый одевает на голову кепку, а ребенок юбку, вернувшись к своей команде передают атрибуты другой паре.

4. «Тоннель»

Взрослые держат тоннель с двух сторон, участник пробегает по нему до конуса, а обратно возвращаются по прямой, передавая эстафету следующему игроку.

5. «Дружные ножки»

Взрослый ставит ребенка на свои ноги. В таком положении игроки, дружно переставляя ноги, доходят до конуса и бегом, взявшись за руки, возвращаются передать эстафету следующей паре.

6. «Самый ловкий папа»

Всем детям раздаются платочки-хвостики. По-очереди из каждой команды выбирается «ловишка-папа». Выигрывает папа, набравший больше хвостиков.

ПОДВИДЕНИЕ ИТОГОВ, НАГРАЖДЕНИЕ!!!

Игра-соревнование «Угадай-ка»

Задачи:

Расширять кругозор детей, помочь раскрыть их творческие способности и научить сотрудничеству и командной работе. Развивать умение договариваться, взаимодействовать, общаться друг с другом с использованием заданий познавательно-развивающего характера. Реализация двигательных потребностей детей.

Материал: 2 мольберта, карточки-задания, коробки с предметами для режиссерской игры, 2 кастрюли, 2 молотка.

Форма организации: комбинированная.

Соревновательная задача: (командная)

Для того, чтобы победить в этой игре, нужно быть очень внимательным. Команда, которая выполнит задание быстро и правильно- получает коробку с предметами (животные нашего края, достопримечательности, растения, куклы народов Поволжья в национальных костюмах) для режиссерской игры. В конце игры дети, собрав сокровища, разворачивают режиссерскую игру «Построй свой мир».

Деление на команды: дети делятся заранее, придумывают название, разучивают девиз

Ход:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас состоится игра-соревнование «Вопрос на засыпку!». Заранее были собраны две команды, выбраны капитаны, вы придумали названия и девизы. Команды, займите свои места, давайте знакомиться.

1 команда «Экологи»

Девиз: «Где бы, меня не спросили,

              С гордостью выкрикну я:

             «Лучшая земля в России-

              Наша Самарская Лука!»

2 команда «Тольяттинцы»

Девиз: «Мы живем в Тольятти,

              Любим край родной.

               Нет  места краше-

               Летом и зимой!»

Итак, наша игра начинается.

Правила наши очень просты.

Услышав вопрос, его обсуди.

15 секунд на раздумье у вас,

Чтоб верно ответив, порадовать нас.

Вопрос на засыпку вам предложу

Я таймер включу и на стол положу,

Как только закончится время дружок,

Мы узнаем, кто здесь лучший знаток!

Сегодняшняя игра будет посвящена нашему родному краю.

  Как велика моя Земля

  Как широки просторы!

  Озера реки и поля

  Леса и степь и горы    

Богат и разнообразен мир Самарской Луки. И сейчас мы узнаем, как ребята подготовились. Напоминаю, что на обсуждение у вас только 15 секунд. Отвечает команда, капитан которой первым ударит по кастрюле после окончания времени, отведенного на обдумывание ответа. Кто первый, тот и отвечает. Команды готовы к борьбе? Отлично, тогда я объявляю первый раунд.

1 РАУНД «Мир природы»

Вопросы:

1. Что такое Самарская Лука? (музей под открытым небом, чудный памятник природы и истории, где находится заповедник).
2. Что такое «заповедник»? (охраняемая зона, нельзя рвать цветы, ловить и уничтожать животных, птиц, насекомых).
3. Кого выбрали талисманом национального парка? (лисицу, это одно из самых распространенных и типичных животных Самарской Луки, она умная, красивая, хитрая, «лукавая», как и сама Волга)
4. Где находится самарская Лука? (в Жигулевских горах)
5. Почему Самарскую Луку назвали Лукой? ( Волга, встретив на пути Жигулевские горы, не смогла пробить твердые горные породы и, изменив свое течение, устремилась на восток. Пройдя вдоль горного кряжа, река миновала Жигулевские ворота и снова повернула на юг, таким образом, Волга схитрила, «слукавила», сделала излучину, огибая Жигулевские горы.)
6. Какие народы жили и живут до сих пор на Волжских берегах? (калмыки, казаки, чуваши, татары, мордва, русские, башкиры, мари)

2 РАУНД «Торопись, да не ошибись!»

Команды выстраиваются возле стартовых линий.

Ребята, напротив каждой команды я ставлю мольберт, на котором находится лист с заданием. Участник каждой команды по одному должны быстро добежать до мольберта и

- команда «Экологи» - обвести животных, живущих в наших краях

- команда «Тольяттинцы» - обвести растения нашего края

3 РАУНД «Конкурс капитанов»

Капитаны разыгрывают жеребьевкой, чей ход будет первым (орел-решка)

Задание: «Назови вершины Жигулевских гор». Ребята по очереди называют вершины Жигулевских гор:

1. Караульный бугор или гора Светелка
2. Шелудяк
3. Стрельная
4. Лепешка
5. Девья гора
6. Молодецкий курган
7. Белая
8. Верблюд

4 РАУНД «Угадай-ка»

Командам даются карточки «Угадай слово»

Заблудиться может каждый

Даже очень, очень важный

Вот и слово заблудилось

Не на месте очутилось

Ребята, посмотрите внимательно и угадайте, какое слово спряталось за набором букв.

Ро-то-доб (доброта)

Жба-дру (дружба)

Бо-за-то (забота)

Бе-по-да (победа)

5 РАУНД «Магический шар»

В магическом шаре лежит предмет. Транспортное средство, с помощью которого передвигалась по воде команда Степана Разина. (челны-лодки).

Из-за острова на стрежень

На простор речной волны

Выплывали расписные

Стеньки Разина челны.

Командам даются карты-схемы, нужно найти, где находится последняя коробка с предметами для режиссерской игры.

6 РАУНД «Построй свой мир» режиссерская игра.

«Школа мяча»

Программное содержание :

1.Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

2.Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

3.Закреплять умение принимать правильное исходное положение при работе с мячом (отбивать мяч правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук, не прижимая к груди).

4.Обучать перебрасывать мяч через канат, работать в парах.

5.Развивать психофизические качества: выносливость, ловкость, чувство взаимоуважения и коллективизма.

Интеграция

1.- Область «Физическая культура»: развитие физических качеств (выносливость, координация)

2.- Область «Здоровье»: сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание культурно – гигиенических навыков.

3.- Область «Труд»: развитие трудовой деятельности - уборка оборудования.

4.- Область «Музыка»: развитие музыкального слуха.

Технология: школа мяча, использование п/и разных народов на занятии.

Оборудование: большие мячи по количеству детей, выставка мячей.

Ход занятия

Ребята, отгадайте загадку:

Бьют его, а он не плачет

Только выше, выше скачет.

-Сегодня я хочу поговорить с вами о мяче?

- Хотите узнать что-то новое о нем?

Рассказ инструктора об истории появления мяча.

Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек всех стран и народов. В Древней Греции, Риме и Египте мяч не только любили, но и уважали. Например, в Древней Греции он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце, а значит (по мнению греков) обладал его волшебной силой. Греки шили мячи из кожи и набивали каким-нибудь упругим материалом, например, мхом или перьями птиц. А позже догадались надувать кожаный мяч воздухом. Такой мяч назывался «фоллис».

У североамериканских индейцев мяч был не игрушкой, а священным предметом, олицетворяющим Солнце, Луну и Землю.

В разных странах для изготовления мячей использовали различные материалы: мячи шили из шкур животных, плели из тростника, скручивали из тряпок, вырезали из дерева.

 Мяч из резины «прискакал» в Европу из Центральной Америки. Местные индейцы делали его из смолы, которую добывали из разрезов коры деревьев и называли «каучу» (от слов «каа» — дерево и «о-чу» — «плакать»).

До сегодняшнего дня в некоторых странах, наряду с современными резиновыми, кожаными, надувными мячами, сохранились мячи, изготовленные «по старинному рецепту». В Японии, например, есть любимая игрушка — маленький пестрый мячик «тэмари». Дети играют ими с наступлением весны, приветствуя первые солнечные деньки — память о том, что когда-то мяч был символом солнца. Мячик «тэмари» выточен из дерева и оплетен разноцветными шелковыми нитями, образующими красивые узоры.

В России мячи были разные, всяких размеров, сшитые из кожи, бересты, из туго свернутых тряпок. Среди популярных в народе игр была, например, шалыга. В ней игроки ногами стремились загнать кожаный мяч, набитый перьями, в «город» противника

 Шили мячики и из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, — получался одновременно мячик и погремушка. Кстати, происхождение слова «мяч» связано со словами «мягкий, мякоть, мякиш». То есть мяч — это мягкий шар.

 Мячик для игры в бадминтон вообще делали из яблока. Да, брали твердое незрелое яблочко, втыкали в него гусиные перья и перебрасывали друг другу самодельными ракетками.

Современные мячи различаются по размерам и назначению. Разные мячи применяются для игры в волейбол, баскетбол, футбол, теннис, водное поло, регби и другие игры. У каждой из них — своя история.

Сегодня, я собрала современные мячи, которые есть в нашем детском саду. (показ мячей).

Современность.

Современные люди научились надувать мяч воздухом. В настоящее время существует множество самых разных мячей. Но они все имеют одну форму.

- Какую? (круглую)

А теперь, мы с вами подготовим себя и свои мышцы для работы с мячами. Хотите поиграть с ними?

Построение, перестроение, ходьба, бег, прыжки (готовим организм к предстоящей работе с мячом)

ОРУ с мячом в движении под музыкальное сопровождение.

Комплекс ОРУ в движении:

УПР. №1

и.п.- руки перед грудью в замок.

1- руки вперёд;

2- и.п.;

3- ходьба на носках, руки вверх;

4- и.п.

УПР.№2

и.п.- правая вверху.

На каждый счёт смена положений рук.

УПР.№3

и.п.- руки перед грудью.

1-2- отведение согнутых рук назад;

3- отведение прямых рук назад;

4- и.п.

УПР.№4

и.п.- руки к плечам.

1-4- четыре круговых движения вперёд;

5-8- тоже назад.

УПР.№5

и.п.- руки в стороны.

1-4- четыре круговых движения рук  вперёд с подскоками;

5-8- тоже назад.

УПР.№6

и.п.- руки перед грудью в замок.

Ходьба выпадами с поворотом туловища в сторону впереди стоящей ноги.

УПР.№7

На каждый шаг наклон к впереди стоящей ноге.

УПР.№8

1-4- руки через стороны вверх -вдох;

5-8- руки через стороны вниз- выдох.

Перестроение в две колонны.

ОВД:

1. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками
2. Отбивание мяча правой и левой рукой об пол 4-5 раз подряд
3. Броски и ловля мяча в паре друг другу
4.  «Детки в клетке»- мяч ударить об пол так, чтобы он залетел в корзину.

У разных народов в селах и городах среди молодежи были широко распространены народные игры подвижного характера. Без них не обходился ни один даже самый скромный народный праздник. В игру вовлекались целые группы детей и взрослых, которые состязались в силе, ловкости, быстроте, меткости. В связи с тем, что игры, как правило, проводились на улице, на свежем воздухе, это способствовало укреплению здоровья.

Мы с вами знаем русскую народную игру «Мы веселые ребята» и татарскую народную игру «Перехватчик» (Куышу уены). В какую бы вы хотели поиграть? (на выбор детей).

А так же игру малой подвижности, более спокойную русскую народную «Золотые ворота» и мордовскую «Раю-раю» (на выбор).

Ну, вот и закончилось наше занятие, что больше всего вам понравилось? (ответы детей).

Давайте подумаем какие правила по технике безопасности нужно использовать при игре с мячом?

- От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности.

- Как приучит мяч быть послушным?

    1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может их разбить.

    2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию. И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу!

    3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? Это испортит мяч.

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Д/С № 192 «Ручеек»

НОД область «Физическая культура» в средней группе

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

Составил: инструктор по физической культуре

                                          высшей категории

                                 Акулова Е.А.

2018 г