Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников»

__________________________________________________________________

юридический адрес: 456780, Челябинской области, г. Озерска пр. Победы, 4а,

почтовый адрес: 456780, Челябинской области, г. Озерска ул. Еловая, 1а,

тел. 8 (35130) 7-02-52, факс 8 (35130) 2-92-79, ИНН 7422026264,

Адрес электронной почты: alenuska2006@yandex.ru

Доклад для выступления

на педагогическом совете

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий при взаимодействии ДОУ с семьей воспитанников»

Подготовила: воспитатель гр. №3

                                                         СП «Малышок»

                                                                             Левашова Наталья Юрьевна

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский.

В содержании ФГОС одной из важных задач обозначена: «Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия». Профессия воспитателя возлагает на нас ответственность за детей, которая предполагает не только присмотр, но и заботу об их здоровье. Здоровье – это бесценный дар, и наша главная задача не только сберечь его, но и приумножить!

Какие современные методы обеспечат физическое развитие и двигательную активность ребёнка, какие технологии являются эффективными в укреплении и сохранении психофизиологического здоровья детей?

Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это, прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения. Построение педагогического процесса с ориентацией на личность ребёнка закономерным образом содействует его благополучному существованию, а значит здоровью.

Эффективность оздоровительной работы напрямую зависит от организации образовательного процесса, поэтому его нужно так организовать, чтобы обучение, развитие и воспитание детей не наносило ущерба их здоровью.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, а также профессиональной компетентности педагогов.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если:

- будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ;

- если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку;

- будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

Непременным условием успешной работы по здоровьесбережению и здоровьеобогащению дошкольников - является активное взаимодействие педагогов и родителей. Детский сад и семья – выступают основными социальными структурами, которые должны работать в тесном тандеме. Особо велико значение семьи в воспитании маленьких детей, именно родители являются первыми учителями и воспитателями, а дети стремятся быть похожими на них.

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок был здоров физически, психически и эмоционально. Но достаточно ли родители осведомлены о важности использования здоровьесберегающих технологий в домашних условиях.

С целью повышения мотивации родителей, а также их просвещенности по вопросам здоровьесбережения, здоровьеукрепления, нами постоянно проводится система мероприятий для воспитанников и их семей, способствующая установлению доверительных отношений «детский сад - семья».

Главной нашей задачей стало вовлечь родителей в активное участие жизни ребенка и на практике познакомить их с здоровьесберегающими технологиями, использование которых возможно и в домашних условиях.

Для достижения данной цели в своей работе мы используем различные формы работы с родителями:

1) Проводилось родительское собрание, на котором мы знакомили родителей с пальчиковой и дыхательной гимнастикой.

2) Регулярно проводим индивидуальные беседы с родителями по сохранению здоровья детей.

3) Предоставляем родителям наглядный материал по применению здоровьесберегающих технологий с детьми;

4) Проводим консультации на темы: « Профилактика плоскостопия», «Красивая осанка – залог здоровья», «Режим дня, его значение для здоровья детей», «Рацион питания зимой и летом», «Закаливание в летний и зимний периоды», «Правила пожарной безопасности», «ПДД в зимнее время» и многие другие.

5) Приглашаем родителей на совместные физкультурные развлечения;

6) Родители, совместно с детьми готовили фотопроекты: «Мама, папа, я – спортивная семья!», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!».

7) Вниманию всех родителей были представлены картотеки подвижных игр, пальчиковых гимнастик, артикуляционной гимнастики.

8) Было проведено совместное спортивное занятие с родителями по реализации здоровьесберегающих технологий на практике.

В итоге все эти мероприятия, направленные на взаимодействие с семьями воспитанников помогают сформировать у детей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни и вовлечь семьи в воспитательно-образовательный процесс, сделав их партнерами.

Считаю, что благодаря активному взаимодействию, улучшилось не только физическое и психическое здоровье детей, но и была создана атмосфера доверия и сотрудничества между детским садом и семьями воспитанников.

Приложение

Виды здоровьесберегающих технологий

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Ритмопластика

Время проведения в режиме дня

Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка

Динамические паузы

Время проведения в режиме дня

Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей

Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия

Подвижные и спортивные игры

Время проведения в режиме дня

Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно.

Игры подбираются в соответствие с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр

Релаксация

Время проведения в режиме дня

В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп.

Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов, звуки природы

Гимнастика пальчиковая

Время проведения в режиме дня

С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно

Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)

Гимнастика для глаз

Время проведения в режиме дня

Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста

Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога

Гимнастика дыхательная

Время проведения в режиме дня

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.

Гимнастика бодрящая

Время проведения в режиме дня

Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ

Гимнастика ортопедическая

Время проведения в режиме дня

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие

2-3 раза в неделю в групповой комнате, 10 мин. Занятия проводятся в соответствии программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение

Игротерапия

В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом

Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности

Занятия из серии «Здоровье»

Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.

Закаливание

Перед воспитателями и родителями стоит серьезная задача — приучить ребенка без вреда для здоровья переносить резкие колебания температуры и движения воздуха (ветер), т. е. закалить его организм. Закаливание надо начинать с раннего возраста, используя с этой целью воздух, воду и солнце.

Самомассаж

В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы

Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму

3. Коррекционные технологии (присутствие психолога)

Арттерапия

Технологии музыкального воздействия

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей

Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

Сказкотерапия

Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей

Технологии воздействия цветом

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач

Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка

Технологии коррекции поведения

Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий.

Психогимнастика

Занятия проводятся по специальным методикам

Фонетическая ритмика

Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений

1. Кузнецова М. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ : практическое пособие / М. Н. Кузнецова. – Москва : Айрис-пресс, 2007. – 109 с.

2. Красавина К. И в морозный зимний день быть здоровыми не лень! / К. Красавина // Дошкольное воспитание. – 2014. – N – С. 53. – 55.

3. Шебеко В. Воспитание ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности / В. Шебеко // Дошкольное воспитание. – 2011. – N 5. – С. 28-33.