ФГОС
презентация

Слайд 1

ГБДОУ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 115 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ – ПЕТЕРБУРГ Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования. Требования Стандарта дошкольного образования к организации развивающей предметно – пространственной среды. МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВЛЕН И СИСТЕМАТИЗИРОВАН СТАРШИМ ВОСПИТАТЕЛЕМ Федюниной Натальей Николаевной 2018

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ФГОС ДО РАЗРАБОТАН ВПЕРВЫЕ В РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ, ВСТУПИВШЕГО В СИЛУ С 1 СЕНТЯБРЯ 2013 ГОДА ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

Слайд 3

ФГТ и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ФГТ – ДВЕ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ: К СТРУКТУРЕ ООП ДО К РАЗДЕЛАМ ООП ОТДЕЛЬНЫЙ ДОКУМЕНТ ФГТ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО ФГОС – ТРИ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ: К СТРУКТУРЕ ООП ДО К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 4

К ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ К РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ К ФИНАНСОВЫМ УСЛОВИЯМ К МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования (ФГОС)

Слайд 5

Развивающая предметно – пространственная среда должна быть: СОДЕРЖАТЕЛЬНО - НАСЫЩЕННОЙ ТРАНСФОРМИРУЕМОЙ ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ВАРИАТИВНОЙ ДОСТУПНОЙ БЕЗОПАСНОЙ

Слайд 6

Развивающая предметно – пространственная среда по ФГОС ДО * ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ПРЕДСТАВЛЕННАЯ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫМ ПРОСТРАНСТВОМ (ПОМЕЩЕНИЯМИ, УЧАСТКОМ И Т.П.), МАТЕРИАЛАМИ, ОБОРУДОВАНИЕМ И ИНВЕНТАРЕМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО ЭТАПА, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ИХ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ИХ РАЗВИТИЯ.

Слайд 7

Требования Стандарта к развивающей предметно – пространственной среде * РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ОБЕСПЕЧИВАЕТ МАКСИМАЛЬНУЮ РЕАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРОСТРАНСТВА ГРУППЫ, МАТЕРИАЛОВ , ОБОРУДОВАНИЯ И ИНВЕНТАРЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО ЭТАПА, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ИХ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ИХ РАЗВИТИЯ.

Слайд 8

Требования Стандарта к развивающей предметно – пространственной среде СРЕДА ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ОБЩЕНИЯ И СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ, А ТАКЖЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЕДИНЕНИЯ

Слайд 9

Требования к развивающей предметно – пространственной среде СООТВЕТСТВУЕТ ВОЗРАСТНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ ДЕТЕЙ И СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ ВКЛЮЧАЕТ ОСНАЩЕНИЕ: СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ( В Т. Ч. ТЕХНИЧЕСКИЕ) СООТВЕТСТВУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ ( В Т.Ч. РАСХОДНЫЕ) ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ ИГРОВОЙ СПОРТИВНЫЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ

Слайд 10

Требования Стандарта к развивающей предметно – пространственной среде Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия; учет национально – культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, учет возрастных особенностей детей.

Слайд 11

Требования к развивающей предметно – пространственной среде ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ОБЕСПЕЧИВАЕТ: АКТИВНОСТЬ (ДЛЯ ВСЕХ КАТЕГОРИЙ ВОСПИТАННИКОВ): ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННЫМ ОКРУЖЕНИЕ М ВОЗМОЖНОСТЬ САМОВЫРАЖЕНИЯ ИГРОВУЮ ДВИГАТЕЛЬНУЮ ( В Т.Ч. РАЗВИТИЕ КРУПНОЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ, УЧАСТИЕ В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ И СОРЕВНОВАНИЯХ) ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ТВОРЧЕСКУЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ( + ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ДОСТУПНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ, В Т.Ч. С ПЕСКОМ И ВОДОЙ)

Слайд 12

Сравнение требований к развивающей среде ФГТ и ФГОС ФГТ к предметно – развивающей среде: вариативность полифункциональность трансформируемость информативность педагогическая целесообразность ФГОС к предметно – пространственной среде: вариативность полифункциональность трансформируемость насыщенность доступность безопасность

Слайд 13

Требования к развивающей предметно – пространственной среде Насыщенность - соответствие среды возрастным возможностям и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания ( в том числе техническими), соответствующими материалами, в т.ч. расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.

Слайд 14

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в т.ч. с песком и водой)

Слайд 15

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать: двигательную активность, в т.ч. развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх, соревнованиях.

Слайд 16

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать: эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением возможность самовыражения детей.

Слайд 17

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Слайд 18

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Трансформируемость – возможность изменений предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации

Слайд 19

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Полифункциональность предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов и т.п.

Слайд 20

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Полифункциональность предполагает – наличие полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности ( в т.ч. в качестве предметов – заместителей в детской игре)

Слайд 21

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС Вариативность среды предполагает наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр. ), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; ПЕРИОДИЧЕСКУЮ СМЕНЯЕМОСТЬ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА, ПОЯВЛЕНИЕ НОВЫХ ПРЕДМЕТОВ, СТИМУЛИРУЮЩИХ ИГРОВУЮ, ДВИГАТЕЛЬНУЮ, ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

Слайд 22

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС ДОСТУПНОСТЬ СРЕДЫ – ДОСТУПНОСТЬ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ – ИНВАЛИДОВ ВСЕХ ПОМЕЩЕНИЙ, ГДЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; СВОБОДНЫЙ ДОСТУП ДЕТЕЙ, В Т.Ч. ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ К ИГРАМ, ИГРУШКАМ, МАТЕРИАЛАМ, ПОСОБИЯМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМ ВСЕ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ; ИСПРАВНОСТЬ И СОХРАННОСТЬ МАТЕРИАЛОВ И ОБОРУДОВАНИЯ

Слайд 23

Требования к развивающей предметно – пространственной среде по ФГОС БЕЗОПАСНОСТЬ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ СООТВЕТСТВИЕ ВСЕХ ЕЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТРЕБОВАНИЯМ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ НАДЕЖНОСТИ И БЕЗОПАСНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ