Рабочая программа по МХК 11 класс
Рабочая программа по МХК для 11 класса разработана на основе:
- Примерной образовательной программы по МХК,
-Основной образовательной программы МБОУ СОШ №12 на 2017-2018 учебный год,
-Программы «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.: Дрофа, 2015г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 81.19 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
г.Шахты Ростовской области
«Средняя общеобразовательная школа №12»
346519, г.Шахты Ростовская область пер. Бугроватый , 28 тел. 8(8636)26-35-31 /факс 8 (8636)26-35-31, е-mail: mousoh121@yandex.ru
Утверждаю. Директор МБОУ СОШ № 12 г. Шахты Приказ от _____._____. 2019 г. №_____ _______________ С. А. Глухова |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по МХК
Среднее общее образование –10-11 классы (11 класс)
Количество часов согласно типовой программе: 34 часа в год
Количество часов согласно учебному плану школы: 34 часа в год
Учитель – Глухова Светлана Анатольевна.
Программа разработана на основе : программы «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.: Дрофа, 2015г.
2019 - 2020 учебный год
Рабочая программа по МХК для 10 класса разработана на основе:
- Примерной образовательной программы по МХК,
-Основной образовательной программы МБОУ СОШ №12 г.Шахты на 2017-2018 уч.год,
-Программы «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.: Дрофа, 2015г.
Нормативно-правовые документы:
- Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ ;
- Требования ФГОС СОО, Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373; федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного Министерством образования РФ в 2004 г по МХК.
- Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального, основного и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»
Цели и задачи курса:
Цели:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
- постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
- освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
- интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Задачи:
- помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
- способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
- подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
- развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
- создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
- развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развитие способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно – практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору профессии.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС СОО, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Программа рассчитана на 34 часа в год (1час в неделю, 34 учебных недели).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(например)
Раздел программы | Содержание раздела |
Раздел 1. Художественная культура Нового времени. (19 часов) | Стилевое многообразие 17-18 веков. Искусство маньеризма. Архитектура барокко. Изобразительное искусство барокко. Классицизм в архитектуре. Западной Европы. Шедевры классицизма в архитектуре России. Архитектурный театр» Москвы. «Строгий стройный вид» Петербурга. Изобразительное искусство классицизма и рококо. Реалистическая живопись Голландии. Русский портрет 18 века. Музыкальная культура барокко. Композиторы Венской классической школы. Театральное искусство 17-18 веков. Стилевое многообразие 17-18 веков Стили и художественные направления в искусстве. Человек и новая картина мира характерные черты искусства маньеризма. Классицизм как художественное воплощение идей просвещения. Происхождение термина «рококо». Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей. Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского барокко. Творчество Лоренцо Бернини. Оформление площади перед собором святого Петра в Риме. Архитектурные творения Ф.Б.Растрели в Санкт–Петербурге и его окрестностях. «Дивное узорочье» московского барокко. Изобразительное искусство барокко. Скульптура и живопись барокко, основная тематика и её художественное воплощение. П.П. Рубенс – «Король живописи». Судьба художника, основные этапы его творческой биографии. Характерные особенности живописной манеры. Мифологические и Библейские сюжеты и образы в произведении Рубенса. Классицизм в архитектуре Западной Европы. Идеи величия и могущества империи, нашедшая образное воплощение в архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты архитектуры классицизма. Создание нового типа грандиозного дворцового ансамбля. Прогулка по Версалю. Архитектурные творения К.Рена. Собор Святого Павла. Шедевры классицизма в архитектуре России «Архитектурный театр» Москвы (В.И.Баженов и М.Ф.Казаков). Дом Пашкова, дворцовый ансамбль в Царицыно- лучшие творения В.И.Баженова. Проект здания Сената в Кремле. Архитектурный облик Северной Пальмиры и его блистательные зодчие. Здание Двенадцати коллегий Доменико Трезини, единство композиции. Адмиралтейство Захарова. Символические скульптурные украшения Щедрина. Казанский собор Воронихина. Изобразительное искусство классицизма и рококо. От классицизму к академизму в живописи. Пуссен, как основоположник классицизма. Характерные черты его живописи. Мифологические, исторические, религиозные и пейзажные темы его произведений. Реалистическая живопись Голландии. Многообразие жанров голландской живописи и её знаменитые мастера. Творчество Рембрандта – вершина реализма. Судьба художника. Своеобразие художественной манеры, богатство и разнообразие тематики произведений. Русский портрет 18 века. Шедевры русских композиторов портретистов: Ф.С.Рокотова, Д.Г.Левицкого, В.Л. Боровиковского. Мастера скульптурного портрета: Б.К.Растрелли, Ф.И.Шубин, М.И.Козловский. Музыкальная культура барокко. Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Создание оперных школ в Италии и их выдающиеся мастера. Высший расцвет свободной полифонии в творчестве Баха. Многогранность разнообразие творческого наследия композитора.Композиторы Венской классической школы Музыка Венской классической школы – высшее выражение эстетики классицизма. Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыкальный мир Моцарта. Судьба композитора и основные этапы его творческой биографии. Л.В.Бетховен: путь от классицизма к романтизму. Театральное искусство 17-18 вв. Западноевропейский театр барокко, его особенности, цели и задачи. Золотой век французского театра классицизма, его основные драматурги и художественные принципы. Мольер – создатель классической комедии, бытописатель нравов современного общества Пути развития русского драматического театра. Театр Кадетского сухопутного Шляхетного корпуса. Любительский театр Морского кадетского корпуса. |
Романтизм. Изобразительное искусство романтизма. Образ моря и героев-моряков в романтическом искусстве. Реализм – художественный стиль эпохи. Батальная живопись в стилистике реализма. Художники импрессионизма. Пути развития западноевропейского театра. Русский театр второй половины 19 века. Любительские театры кадетских корпусов. Многообразие стилей зарубежной музыки. Русская музыкальная культура Романтизм как художественный стиль эпохи конца 18 – начала 19 в. «Путь к свободе через красоту» Национальное своеобразие романтизма в искусстве различных стран. Значение романтизма для дальнейшего развития мировой художественной культуры. Герой романтической эпохи в творчестве Ф.Гойи, Э.Делакруа, О.А.Кипренского и К.П. Брюллова. История глазами романтиков. Образ моря и моря как в русском романтическом искусстве. Живопись Айвазовского и Боголюбова. Пейзажная живопись. Интерес к жизни человека простого сословия и бытовые картины жизни в творчестве Г.Курбе, О.Домье, художников - передвижников: И.Е.Репина, В.И.Сурикова. Мастера реалистического пейзажа. Батальная живопись В.Верещагина. История и реальность. Художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К.Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э.Дега, О Ренуара. Постимпрессионизм В.Гога, Сезанна, П.Гогена. «Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В.Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. Э.Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Русский театр второй половины 19 – первой половины 20 века. Система Станиславского. Русская музыка романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы. М.И.Глинка как основоположник русской музыкальной классики. Морские романсы Н.Гурилева. Композиторы «Могучей кучки»: М.А.Балакирив, А.П.Бородин, М.П.Мусогкский, Н.А.Римский –Корсаков. Многообразие творческого наследия П.И.Чайковского. | |
Раздел 2. Художественная культура XIX-XX века (13 часов) | Искусство символизма. Искусство модернизма. Архитектура: от модерна до конструктивизма. Стили и направления зарубежного изобразительного искусства. Мастера русского авангарда. Зарубежная музыка 20 века. Музыка России 20 века. Зарубежный театр 20 века. Российский театр 20 века. Становление и расцвет мирового кинематографа. Художественно-эстетические традиции Российского Военно-морского Флота. Заключительный урок Русский театр романтизма и его знаменитые актёры (П.С.Мочалов и В.А.Каратыгин). М.С.Щепкин – выдающийся актёр и реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» А.Н.Островского. Особенности театра А.П.Чехова. Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи. Символизм в творчестве М.А.Врубеля и В.Э.Борисова – Мусатова Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого интернационального стиля в искусстве. Особенности модерна в различных видах искусства. Идеи и принципы архитектуры начала 20 в. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А.Гауди, В.Орта, Ф.Л.Райт, О.Нимейер. Архитектурные достижения России. Творчество Ф.О.Шежтеля. Разнообразие художественных направлений и стилей изобразительного искусства. Фовизм А..Матисса. Кубизм П.Пикассо. Сюрреализм С. Дали. Абстракционизм В.Кандинского. Супрематизм К.Малевича. «Аналитическое искусство» П.Филонова. В.Татлин – основоположник живописного конструктивизма. Традиция символизма и романтизм в творчестве А.Н.Скрябина. Многообразие творческого наследия С.В.Рахманинова и И.Ф.Стравинского. Творчество С.С.Прокофьева, Д.Д. Шостаковича и А.Г.Шнитке. Основные пути развития зарубежного театра. Интеллектуальный театр Б.Шоу. Экспрессионизм и сюрреализм на театральной сцене. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта. Творческие эксперимента Брука. Зарубежный театр последних лет. К.С.Станиславский и В.И.Немирович – Данченко как основоположники русского театрального искусства. Понятие о «системе Станиславского». Театральный авангард. Мастера современного отечественного театра. Рождение и первые шаги кинематографа. Открытие братьев Л.иО.Люмьер. Творчество Ж.Мельса. Выдающиеся достижение американского кино. Выразительные возможности первых шедевров немого Ч.С. Чаплина – великий комик мирового экрана. Киноискусство А.А. Тарковского, Э.А.Рязанова. Лента Роберита Вине «Кабинет доктора Калигари». Поиски нетрадиционных подходов Луиса Бунюэля. Художественно-эстетические традиции Военно-морского Флота. Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий. |
Раздел 3. Художественная культура Нового времени, XIX-XX века (2 часа) | Контроль ЗУН обучающихся. Защита проектов по курсу МХК .Тема по выбору уч-ся |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНАИЕ
Дата план | Дата факт | №п/п | Раздел программы/тема урока | Кол-во часов |
Раздел 1. | Художественная культура Нового времени | 19 ч | ||
1 | Вводное тестирование. Художественная культура барокко. | 1 | ||
2 | Реалистические тенденции в живописи барокко | 1 | ||
3 | Изобразительное искусство барокко. Архитектура барокко. | 1 | ||
4 | Реалистические тенденции в живописи барокко Голландии. | 1 | ||
5 | Музыкальная культура барокко. | 1 | ||
6 | Художественная культура классицизма и рококо. | 1 | ||
7 | Классицизм в архитектуре Западной Европы | 1 | ||
8 | ИЗО классицизма и рококо | 1 | ||
9 | Композиторы Венской классической школы | 1 | ||
10 | Шедевры классицизма в архитектуре России. | 1 | ||
11 | Искусство русского портрета | 1 | ||
12 | Неоклассицицизм и академизм в живописи Тест по теме «ХК классицизма» | 1 | ||
13 | Художественная культура романтизма: живопись | 1 | ||
14 | Романтический идеал и его отражение в музыке | 1 | ||
15 | Зарождение русской классической музыкальной школы. М.И.Глинка. | 1 | ||
16 | Реализм- направление в искусстве второй половины XIX века | 1 | ||
17 | Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма. | 1 | ||
18 | Русские художники – передвижники. | 1 | ||
19 | Развитие русской музыки во второй половине XIX века | 1 | ||
Раздел 2. | Художественная культура XIX-XX века | 13 ч | ||
20 | Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи | 1 | ||
21 | Формирование стиля модерн в европейском искусстве | 1 | ||
22 | Символ и миф в живописи и музыке | 1 | ||
23 | Художественные течения модернизма в живописи | 1 | ||
24 | Русское изобразительное искусство ХХ века Тест по теме «ХК романтизма и реализма» | 1 | ||
25 | Архитектура ХХ века | 1 | ||
26 | Театральная культура ХХ века | 1 | ||
27 | Золотой фонд театральной культуры | 1 | ||
28 | Шедевры мирового кинематографа | 1 | ||
29 | Золотой фонд мирового кинематографа | 1 | ||
30 | Музыкальная культура России ХХ века | 1 | ||
31 | Стилистическое многообразие западноевропейской музыки | 1 | ||
32 | Контрольное тестирование по теме: « Художественная культура 19 века» | 1 | ||
33 | Защита проектов по курсу МХК .Тема по выбору уч-ся | 1 | ||
34 | Обобщающий урок | 1 | ||
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (например)
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Знать / понимать:
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
- Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Примерный график проведения контрольно-измерительных работ
Период обучения | Количество часов | Диагностический материал, формы и виды контроля. |
1 четверть | 1 | Вводное тестирование. |
2 четверть | 1 | Тест по теме: «ХК классицизма». |
3 четверть | 1 | Тест по теме «ХК романтизма и реализма» |
4 четверть | 2 | Заключительный урок. Защита проектов по курсу МХК . Тема по выбору уч-ся. |
Итого: | 5 |
