НОД "Жизнь зверей зимой"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

НОД в подготовительной к школе группе

 «Жизнь зверей зимой».

Цель: формировать представления о жизни диких животных зимой.

 Задачи:

Формировать у детей представления об особенностях приспособления диких животных к окружающей среде;

учить составлять описательный рассказ о животном, используя мнемотаблицу;

развивать связную речь, воображение и творческую активность;

воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

Методы и приемы:

Практические: опора на иллюстрации, на словесные образцы речи педагога;

Наглядные: прием демонстрации объекта.

Словесные: беседа, вопросы к детям.

Игровые: словесная игра «Какой, какая?»

Материалы и оборудование: письмо, презентация «Звери зимой», кубики, мяч, листы бумаги, карандаши, мнемотаблица «Расскажи-ка», мультимедийный проектор.

Предварительная работа: чтение рассказов из книги В. Бианки «Лесная газета», рассматривание иллюстраций о диких и домашних животных, беседы «Как животные готовятся к зиме», «Как животных цвет защищает?», «Лесные жители», дидактические игры «Чей, чья, чье», «Мамы и детки», отгадывание загадок о диких животных.

 НОД:

1. Введение в образовательную ситуацию

Педагог просит ребенка проверить почтовый ящик, находящийся в сюжетно-ролевой игре «Почта». Там находится конверт.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, от кого пришло письмо? (ответы детей)

Воспитатель достает из конверта лист бумаги, с изображенными на ней следами зверей и опять просит детей выдвинуть свои предположения о том, кто и о чем сообщает в письме (ответы детей)

2. Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирующей к деятельности

- Как же нам узнать, кто прислал нам письмо и что в нем написано? (ответы детей)

3. Проектирование решения проблемной ситуации

- Предлагаю вам отправится в  лес, может быть там узнаем, кто же написал нам письмо.

Какую  одежду  мы  наденем,  чтобы  не  замерзнуть?  (ответы детей). 
- Правильно. Давайте будем одеваться.

 Физкультминутка:

Новые сапожки наденем мы на ножки. (Ногу вперед на пятку - "показать сапожки") 
Теплый шарф завяжем (Руки перекрестно к шее) 
И зиме мы скажем: (Поворачивание из стороны в сторону) 
"Здравствуй, зимушка-зима, (Вытянуть руки вперед, развести в стороны) 
Не боимся мы тебя!" (Прыжки на двух ногах с хлопками). 

- Молодцы, К путешествию готовы! Но перед этим давайте вспомним, как надо вести себя в лесу? (Тихо).

- Почему нельзя шуметь в лесу? (ответы детей)

- Тогда отправляемся! Нам нужно пройти в лес, а в лесу пенёчки, через них мы будем перешагивать (проходят, переступая через кубики, садятся на свои места). 

Воспитатель:

- Зимой в лесу выпадает много снега

- А что можно увидеть на снегу? (ответы детей)

4. Выполнение действий

Демонстрация презентации «Звери зимой»

1 слайд:

А вот и первые следы! Чьи они? Давайте отгадаем загадку и узнаем, кто их оставил? (загадка про зайца)

2 слайд: Картинки с изображением зайца

Воспитатель: Кто это? Что происходит с внешним видом зайца зимой? Чем он питается, как передвигается по снегу, какие особенности поведения зайчика? Какие звуки произносит? (ответы детей)

Воспитатель уточняет ответы детей.

Закреплены и расширены знания о зайце, его повадках, способах выживания в зимний период.

3 слайд:

Давайте продолжим путешествие и посмотрим на следующие следы.

- Как вы думаете, чьи они? Послушайте загадку (ответы детей)

4 слайд: Картинки с изображением белки

Воспитатель: Кто это? Кто из вас знает, как белочка зимует? Чем она питается, какие звуки произносит? (ответы детей)

Воспитатель уточняет, объединяет ответы детей.

Закреплены и расширены знания о белке, ее повадках, способах выживания в зимний период.

5 слайд:

Продолжим путешествие, как вы думаете, чьи это следы? (загадка про лису)

6 слайд: Картинки с изображением лисы

Воспитатель: Кто это? Правильно, это лиса. А как проводит зиму лиса? Что происходит с внешним видом лисы с приходом зимы? Чем она питается, какие звуки произносит? (ответы детей)

Воспитатель уточняет ответы детей.

Закреплены и расширены знания о лисе, её повадках, способах выживания в зимний период.

Слайд 7:

Давайте двигаться дальше. Вот следующие следы. Интересно, чьи они. Кто это? (отгадывают загадку про волка)

Слайд 8: Картинки с изображением волка

- А  как же волки готовятся к долгой, суровой, холодной зиме?  

- Где же волки ночуют? (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей.

Закреплены и расширены знания о волке, его повадках, способах выживания в зимний период.

9 слайд:

Давайте продолжим наше путешествие. Здесь еще чьи-то следы. Кто это? (дети отгадывают загадку про медведя)

10 слайд

Картинки с изображением медведей

- Как медведь готовится и проводит зиму?

- Как называется зимнее жилище медведя? (ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы детей.

Закреплены и расширены знания о медведе, его повадках, способах выживания в зимний период.

11 слайд: А здесь еще чьи-то следы. Давайте отгадаем, кому они принадлежат (загадка про лося) Кто это? (Ответы детей)

12 слайд:

Картинка с изображением лося

Правильно - это лось. А как зимуют лоси? (Ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы детей, знакомит с повадками лося.

Да, лоси тоже не делают запасов, поэтому им приходиться тяжело зимой, они с трудом пробираются сквозь заснеженную чащу, по снегу, в поисках корма: раскапывают под снегом сухую траву, объедают тонкие ветки с кустарников и деревьев. Ночью лоси устраивают лёжки (ночлеги), для этого они взрыхляют снег и зарываются в сугробы, как в пушистое одеяло, из-под которого торчат только рога и холка.

Голос ЛОСЯ - «стон», представляет как бы глубокий вздох.
Рев сильного лося звучит как "у-о" или "у-а"

Уточнены и расширены знания о лосе, его повадках, способах выживания в зимний период.

Словесная игра: «Какой, какая?» (зверь)

(дети встают в круг, передают друг другу мяч и подбирают прилагательные к существительному)

Воспитатель:

- А сейчас я предлагаю вам нарисовать на листочках бумаги след какого-нибудь зверя и рассказать о нем с помощью мнемотаблицы.

Но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Еж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису-

Их зимой найдешь в лесу.

На первую строчку дотрагиваются большим пальцем по очереди до указательного, среднего, безымянного и мизинца, на вторую – сжимают и разжимают все пальцы в кулак, все повторяют левой рукой.

Составление детьми описательных рассказов о зверях по мнемотаблице.

Воспитатель:

- Кто написал нам письмо?

- Как вы думаете, о чем написали нам дикие животные?

- Легко ли зверям зимой в лесу?

-  А кто из вас знает, как можно помочь животным? (Ответы детей).

Правильно, лесники в лесу подкармливают голодных животных: раскладывают сено для лосей, шишки и желуди для белок.

- А как мы можем помочь? (мы можем развешать кормушки для птиц).

Сформировано стремление помочь животным в трудных условиях.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад (дети аналогично перешагивают через кубики - «пенечки»)

5. Этап подведения итогов, анализ деятельности (рефлексия)

Воспитатель:

Вот и закончилось наше путешествие.

- Где мы с вами побывали?

- Что  нового узнали?

- Чему научились? (Ответы детей).

Дети обмениваются впечатлениями от путешествия.