НОД по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Предварительный просмотр:
МБОУ «Ельничная ОШ»
Седельниковского муниципального района Омской области.
Непрерывная образовательная деятельность по речевому развитию
«Весна»
Средняя группа.
Программные задачи:
- Расширять, уточнять представления о жизни птиц и зверей в весенний период.
- Формировать умения внимательно слушать и отвечать на вопросы предложениями, отгадывать загадки.
- Развивать двигательную память, согласовать движения с речью.
- Развивать речь, составляя рассказ по картинкам.
- Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.
Словарная работа:
- Активизировать словарь за счет слов: март, апрель, май, проталина, оттепель, ручей, сосулька, лучи, капель, подснежники, яркое, звонкий, хрупкая, прозрачная, блестящая, холодная, скользкая
- Учить отвечать на вопросы полными ответами.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «Приметы Весны», книжечка с сказкой о весне, дидактическая игра «Перелетные птицы», бумажные цветы «Подснежники» с загадками, Дидактическая игра «Кукла Катя собирается на прогулку», картинки признаков весны, карандаши, фломастеры.
Предварительная работа:
Слушание народной словацкой сказки «12 месяцев», просмотр видео сказки «Подснежник и одуванчик», слушание стихов про весенние цветы, разучивание наизусть стихотворения С. Маршака «Март», рассматривание картин с изображением первых весенних цветов, зимующих и перелетных птицах, особенностей жизни людей и животных весной. Дидактические игры на тему «Весна», слушание инструментальной музыки Петра Ильича Чайковского Времена года Апрель.
Индивидуальная работа:
Помощь воспитателя в отработке в речевых навыков с Екимовым Антоном и Алексеенок Еленой. Оказание помощи в правильной расстановке слов в речи Екимову Антону и Алексеенок Елене. Оказание помощи Алексеенок Лене в правильной расстановке ударений в словах. Напоминание воспитателя о правилах работы с фломастерами и карандашами.
Структура НОД:
1.Вводная часть – 3 минуты.
А. Положительный настрой детей на предстоящую работу «Круг приветствия».
Б. Сюрпризный момент с солнцем за окном, в лучах которого подарок - книжечка.
В. Самостоятельная постановка детьми целей и задач работы.
2. Основная часть – 15 минут.
А. Рассматривание и обсуждение слайда «Подснежники».
Б. Игра «Подснежники»
В. Рассматривание и обсуждение слайда «Сосульки»
Г. Игра (двигательно-речевое упражнение) Кап-кап.
Д. Рассматривание и обсуждение слайда «Птицы».
Е. Дидактическая игра «Перелетные птицы»
Ж. Рассматривание и обсуждение слайда «Звери в весеннем лесу».
З. Словесная игра «Мамы и малыши», «Один - много».
И. Рассматривание и обсуждение слайда «Одежда людей весной».
К. Игра «Катя собирается на прогулку».
Л. Раскрашивание иллюстраций к сказке.
3. Заключительная часть – 2 минуты.
А. Обобщения воспитателя.
Б. Рефлексия с веселыми и грустными колобками.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспит.
Здравствуй правая рука (вытянуть в перед),
Здравствуй левая рука (вытянуть в перед),
Здравствуй друг (соседу),
Здравствуй друг (соседу),
Здравствуй, здравствуй дружный круг.
Ребята давайте улыбнемся друг другу. У всех хорошее настроение?
Дети. Да!
Воспит. Антоша, Леночка у меня для вас есть сюрприз! К нам в группу заглянул один очень интересный гость. Знаете кто это?
Дети. Нет!
Воспит. А вы хотите узнать?
Дети. Да!
Воспит. Тогда я вам загадаю загадку, и вы сами догадаетесь сами кто к нам пришел.
Молодое, новое,
К радости готовое.
Встанет рано поутру,
Я глаза скорей протру.
А оно все ярче, ярче!
За окном все жарче, жарче!
Что это такое? (солнце)
Дети. Солнце!
Воспит. Правильно это солнце, пойдемте скорее, поздороваемся с солнышком.
(дети заходят в группу, на окне за стеклом висит солнце, в одном из лучиков прикреплена красочная книжечка).
Воспит. Вы рады гостю?
Дети. Да!
Воспит. Давайте поиграем с солнышком, что бы солнышко не стеснялось. Давайте вместе с ним порадуемся. Назовите слова которые отвечают на вопрос «Солнце какое?»
Дети. Ласковое, теплое, лучистое, желтое, круглое, румяное, чистое, радостное.
Воспит. Лена, Антон, поглядите на наше солнышко, что там такое оно протягивает своим лучиком? Что это?
Дети. Это книжка, сказка.
Воспит. Ребята я предлагаю сесть и прочитать что в этой книжечке.
Ребята, да это сказка про времена года.
«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3 месяца – Лето, 3 месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустила под снегом травка, птички, перестали петь песни, люди устали топить печки, что бы хоть как то согреться. Забеспокоились Лето и Осень. И Весна сказала тогда. - Не бойтесь, сестрицы. У меня есть чудо, которое поможет победить холод. Это чудо – называется Солнцем. Оно поможет прогнать зиму!... »
Хотите знать, что произошло дальше? И Я хочу! Но в этой книжке последняя страница пустая. Часть сказки куда-то пропала.
Что ребята будем делать, как мы узнаем, чем закончилась сказка? Как солнышко помогло Весне?
Дети. Мы сами можем её придумать, рассказать до конца!
Воспит. Молодцы ребята! Давайте мы вместе сказку придумаем, в этом нам помогут подсказки.
(Слайд 1 с изображением подснежников на проталине)
Воспит. Что изображено на картинке?
Дети. Солнышко стало греть землю, от этого растаял снег и на проталинах появились первые цветы – подснежники.
Воспит.
Молодцы! А теперь давайте поиграем с нашими подснежниками. (на ковре лежат цветы с загадками дети из поднимают и приносят воспитателю, отгадывают загадки про весну.)
(2 слайд с изображение сосулек)
Воспит. А это что?
Дети Сосульки! Солнышко стало греть или пригрело, сосульки стали таять, зазвенела капель. Кап – кап.
Воспит. Ребята давайте мы с вами на несколько минут превратимся в веселую капель и отдохнём немножко
(двигательно – речевое упражнение Кап-кап)
(3 слайд с изображением ветки с почками и перелетной птицей – Грач или Скворец)
Воспит. А что на этой картинке изображено?
Дети. Птицы! И почки набухают на деревьях. С юга возвращаются птицы.
Воспит. Ребята давайте на столе перед вами несколько зимующих и перелетных птиц ваша задача найти зимующих и отнести их к снежинке, а перелетных к солнышку.
(4 слайд с изображением зверей с их детенышами)
Воспит. А что происходит в лесу в это время?
Дети. У зверей появляются детеныши.
Воспит. Давайте поиграем. Я буду называть вам лесных животных мам, а вы будете называть их деток, если он один или их несколько, ведь может быть так, что у мамы медведицы есть один медвежонок или двое, трое медвежат.
(5 слайд с изображением деталей зимней и весенней одежды людей)
Воспит. Ребята смотрите у нас осталась последняя подсказка о чем она говорит? Что на этой картинке изображено?
Дети. Одежда людей. Когда солнышко греет, становится тепло и люди снимают теплую одежду и меняют её на более легкую.
Воспит. Правильно, молодцы! Ребята вот наша кукла Катя собралась на прогулку и собрала свою одежду. Как вы думаете, правильно она подобрала предметы одежды для прогулки весной?
Дети. Нет! Надо поменять шубку на курточку, валенки на сапожки, варежки на перчатки, шарфик можно не одевать, взять зонтик, теплую зимнюю шапку поменять на тонкую, легкую.
Воспит. Вот и подошла к концу наша сказка, которую мы с вами сами составили с помощью наших картинок подсказок. Давайте расскажем ее с самого начала.
Дети. «Весна попросила помочь солнце прогнать зиму. Солнышко согласилось и стало греть землю, стало ярко светить. Снег стал таять от солнечного тепла, появились первые цветы – подснежники. Сосульки на крышах стали таять и зазвенела веселая капель – кап-кап. Деревья отогрелись и ожили, на их веточках набухли почки, домой вернулись перелетные птицы, грачи, ласточки, скворцы. У зверей появились детеныши. А людям стало жарко в теплых шубах, и они их поменяли на легкие курточки.»
Воспит. Какая хорошая сказка получилась. А у меня есть картинки к нашей сказке только они не раскрашенные, не красивые. А хочется что бы сказка была красочная, что делать ребята?
Дети Давайте мы раскрасим!
Воспитатель раздает фломастеры и карандаши, дети раскрашивают картинки под музыку.
Воспит. Лена, Антоша вам понравилась сказка?
Интересная сказка получилась?
А как вы думаете, Виолетте и Артему понравится она, если мы ее им расскажем сегодня?
Давайте заглянем в коробочки колобков.
Возьмите веселого колобка, если вам понравилось, как мы поиграли, поработали, было легко и интересно.
А если было тяжело с чем то справится или вам не понравилось вообще, то возьмите грустного колобка.
Почему Антон взят грустного (веселого) колобка?
Что Лена понравилось больше всего?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формы и методы познавательно- речевого развития. Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Данная презентация отражает основные методы и приёмы познавательно-речевого развития....
Конспект НОД по речевому развитию с учетом интеграции познавательных областей: "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие" на тему "Рассказывание по сюжетным картинкам"
Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с учетом интеграции образовательных областей:«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «...
Взаимодействие работы логопеда и воспитателя в речевом развитии дошкольников Из опыта работы РМО «Речевое развитие дошкольников в современной образовательной системе. Направления речевой работы с детьми в соответствии с ФГОС ДО»
Взаимодействие работы логопеда и воспитателя в речевом развитии дошкольников Сегодня произошли изменения в системе Российского образования, обновления его качества. В связи с утверждением ...
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Путешествие в сказку» ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Моделирование как средство речевого развития дошкольников»
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Путешествие в сказку» ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Моделирование как средство ...
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка), «Речевое развитие» (Развитие речи), «Физическое развитие» (Физическая культура) "Летаем, ползаем, скачем"
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" (Музыка), "Речевое развитие" (Развитие речи),...
Конспект по познавательно-речевому развитию на тему «Одежда, обувь, головные уборы». Старшая группа. Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: закрепление и систематизация знаний детей об одежде, обуви и головных уборах.Задачи:- формировать обобщающие понятия «одежда», «обувь», «головные уборы»...
Речевое развитие детей 4-5 лет. Рекомендации по развитию речи ребенка в семье и в ДОУ. Профилактика задержки речевого развития.
У детей пятого года жизни отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Речь его становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость...