Конспект урока
план-конспект урока по чтению (4 класс)

  МКОУ « Лутовская СОШ»

урок  по литературному чтению

 класс: 4

учитель Хохлова Н.Ю.

 Тема: А.С. Пушкин  «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»

Вид занятия: Урок представления новых знаний

 Цели: Образовательная: познакомить с жизнью и творчеством А.С. Пушкина, развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.                          

    Воспитательная:   воспитывать эстетическое отношение к искусству слова,

      формировать интерес к чтению и книге, потребность в общении с миром художественной литературы

    Развивающая: развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения искусства.

Тип урока: урок-исследование

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, формирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), про-явление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина

Оборудование и материалы:  для учителя  ноутбук,портрет А.С.Пушкина, выставка книг писателя, , карточки.

для учащихся: учебник «Литературное чтение»

ЭОР: презентация «А.С. Пушкин  «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!..»

Ход урока

I.Организационный момент

II.Речевая разминка(Слайд №1)

-Прочитайте стихотворение самостоятельно. 

Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желто - розовый – кленовый.

 В. Авдиенко

-прочитаем медленно(еще с ускорением, с замедлением темпа, выразителино.)

-Как бы вы его озаглавили? Почему?

Определите тему и цели урока.

III. Проверка домашнего задания

Прочитайте стихотворение « Няне» наизусть.

- Кто из вас подготовил иллюстрации к нему? Расскажите, что вы изобразили.

IV. « Слайд №2» Физкультминутка

(Исполняется под музыку.)

– А сейчас представьте одинокий падающий лист.Давайте встанем, и покажем сначала левой рукой, как он падает (взмах рукой), а потом правой рукой (взмах рукой).
– Повернёмся к схеме универсальных символов и последим глазами за движением листа.
– Пройдите на свои места и поменяйтесь местами.

V.  Работа по теме урока.

1.Чтение и анализ стихотворения «Туча»

Слайд №3.

(Чтение стихотворения «Туча» учителем на с. учебника.)

Слайд №4,5

- Как Пушкину удаётся показать, что пора ненастья миновала?

Какие слова он для этого выбирает?

Слайд №6.

- Объясните значение слова « алчный». ( Жадный , корыстолюбивый, страстно желающий чего – нибудь.)

- Подберите синоним к слову « унылый».

- Подберите антоним к слову  « ликующий».

- Можно ли сказать, что поэт ведёт воображаемый диалог с тучей? Объясните?

- Приготовьтесь читать выразительно это стихотворение.

-Какое настроение автора вы выразите при чтении этого стихотворения?

(Выразительное чтение стихотворения учащимися)

2. Чтение и анализ стихотворения « Унылая пора! Очей очарованье!..»(Слайд №7)

(Чтение стихотворения « Унылая пора! Очей очарованье!..»

 учителем на с. учебника.)

– Согласитесь красивое стихотворение. Всего 8строк, а сколько чувств.
Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением А. С. Пушкина “Унылая пора! Очей очарованье!”.

– На уроке мы должны:

Проанализировать стихотворение А. С. Пушкина, чтобы увидеть, насколько мастерски, автор рисует картины осени.
Познакомиться с новым литературным приёмом, позволяющим автору передать всю полноту чувств.

Какие чувства передаёт автор? (Чувства восхищения, чувства грусти, т. к. осень уходит).

– Зачитайте строки, где автор выражает свои чувства, т. е. что он любит. (Ученик читает всё стихотворение.)

– То есть нам пришлось прочитать всё стихотворение. Свои чувства он выразил, одним словом ЛЮБЛЮ. 

(Дети составляют катрочку)

А дальше следует перечисление с повторяющимся союзом И, ветра шум, и свежее дыханье, и небеса, и солнца луч, и первые морозы, и зимы угрозы.Соответственно, нужно выбирать правильную интонацию перечисления однородных членов предложения. Всё предложение (однородные члены даются через запятую) должно быть прочитано на одном дыхании.

– А теперь прочитаем вслух.

(Читают 2–3 ученика.)

– Ребята, сейчас каждый ещё раз прочитает стихотворение про себя и читая обратите внимание, что автор больше всего любит в осени?

(Читают про себя.)

– Итак, что же поэт любит? (Пышное природы увяданье.)

– Что вы понимаете под этими словами? (Ответы детей.)

– Увяданье – само слово ассоциируется у нас с чем-то некрасивым, вялым. Но, соединив это слово со словом пышное, автор получает совершенно другой образ.

(Слайд №8)
– Что значит пышное? (Красивое, яркое,  торжественное.)
– Автор, по сути, сам объясняет, что такое пышное увядание. Найдите и прочитайте эти строки.

(Ученик читает 4–8 строки)

В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

– Можно ли назвать данное увядание пышным? (Да, можно.)
– В багрец и в золото одетые леса.
– Встретилось ли вам незнакомое слово или слово, которое мы мало употребляем? (Багрец.)

(На слайде № 9 появляется слово БАГРЕЦ).

– Вам предложена словарная статья из толкового словаря русского языка Дмитрия Николаевича Ушакова.

Багрец –
1). Красная краска тёмного оттенка, багровая.
2). Драгоценная багровая ткань, пурпур.

– Слово багрец имеет два значения. Какое значение А.С.Пушкин берёт для своего стихотворения? (Первое значение – красная краска тёмного оттенка, багровая.)
– А еще, какое устаревшее слово встретили в стихотворении? (Очи.)
– Очи, око – глаз. Это ещё одно устаревшее слово,используемое в поэтической речи.
– А что придают устаревшие слова данному произведению? (Они придают таинственность ,сказочность, торжественность – очей очарованье.)
– Давайте прочитаем первую строчку стихотворения.

Унылая пора! Очей очарованье!

– Автор использует всё тот же приём, слово УНЫЛАЯ рисует нам картины не очень радостные, но следующее за ним восклицание: “Очей очарованье!” придаёт совершенно иное значение и иную интонацию.
– Прочитайте только первую строчку выразительно, выбирая правильную интонацию.

(Читает 2–3 ученика.)

3.Работа с репродукциями картин (Слайд№10)