конспекты уроков
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

План-конспект урока

Класс: 7

Предмет: русский язык

Средства обучения: учебник (Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т.,  Тростенцова Л. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, М.:«Просвещение», 2013г.). Дидактический материал (карточки)

Тема урока: Действительные и страдательные причастия

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: традиционный (комбинированный)

Цели урока:

Образовательные: формирования понятия о действительных и страдательных причастиях и умения их различать.

Развивающие: развитие у учащихся внимания, умения логически мыслить.

Воспитательные: воспитание позитивного отношения к урокам русского языка

Ход урока:

1.Организация класса (орг.момент):

-приветствие;

-отметить отсутствующих;

-записать в тетрадях число.

2.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений 

Устный опрос:

1)Что такое причастный оборот?

2)Каков план нахождения причастного оборота в предложении?

Задание на карточках: превратить данные в карточке предложения в предложения с причастными оборотами.

1)У меня есть товарищ, который понимает меня очень хорошо.

2)Человек, который встретился мне в пути, оказался хорошим собеседником.

3)Я поблагодарил почтальона, который принес мне письмо.

4)В работах, которые выполнили учащиеся, были найдены грубые ошибки.

3.Объяснение нового материала

Работа по учебнику:

-Ребята, откройте учебник на стр. 44. Рассмотрите рисунок, прочтите существительные с причастными оборотами, помещенными напротив.

Какой из вариантов указывает на человека, который сам выполняет действие и какой на человека, который испытывает на себе действие другого? Какое действие?

Читаем правило.

Составляем вспомогательную таблицу:

Причастия

Вопросы:

1.На какие две группы можно поделить причастия?

2.Что обозначают действительные причастия?

3. Что обозначают страдательные причастия?

4.Первичное закрепление. 

Выполнение упражнения № 99. Проверка устно.

5.Самостоятельная работа с контролем учителя (отвечающие у доски) и самопроверкой.

Ребятам раздаются карточки с заданием. Два ученика работают у доски, один из которых выписывает все действительные причастия, другой - страдательные.

Задание: распределите словосочетания в два столбика: с действительными и страдательными причастиями, выделяя суффиксы причастий.

1)Сбежавший с урока, колышущийся в поле, указанный в учебнике, выкачанная бочка, выбеленное лицо, упавшие на плечи, спящий ребенок, выросшая в лесу, постеленный в комнате, вывезенный из страны.

2)Колышущийся в поле, колеблемый ветром, движимый мыслью,  рассказывающий увлекательно, изучаемый в школе, зависимый ото всех, читающий книгу, изучаемый тщательно, сеющий в поле, теряющий терпение.

6.Рефлексия деятельности.

1.С какими видами причастий мы познакомились на уроке? Что обозначают действительные причастия? Что обозначают страдательные причастия? Какие суффиксы выделяют у действительных причастий? Какие суффиксы выделяют у страдательных причастий?

7.Домашняя работа.

Параграф 16, правило учить (стр. 44)

Домашнее задание на выбор:

Базовый уровень:№100

Повышенный уровень: №101