Конспект занятия с детьми второй младшей группой
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию с детьми второй младшей группы

 «Как зайчик свою сказку искал»

Составила: воспитатель

Пашина Светлана Александровна

Цель:

Развивать у детей связную, грамматически правильную монологическую и диалогическую речь.

Задачи образовательной деятельности.

Образовательные:

закрепить знакомые потешки, сказки, приучать отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, упражнять в четком произношении звуков при чтении потешек;

закрепить знания о пользе витаминов;

Развивающие: развивать умение собирать картинку из четырех частей, развивать конструктивную деятельность;

Развивать звуковую и интонационную культуру речи;

Развивать умения воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок в играх-драматизациях, повторять по образцу педагога диалог сказочных персонажей

Воспитательные: прививать любовь к устному народному творчеству, воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, вызвать желание заботиться о своём организме.

Обогащение активного словаря детей: лубяная, ледяная, злая, добрый, храбрый, смелый, веселый, грустный, витамины.

Предварительная работа:

Чтение, драматизация сказок «Рукавичка», «Заюшкина избушка», разучивание потешек, стихотворений, индивидуальная работа с детьми в совершенствовании произношений звуков.

Демонстрационный раздаточный материал: игрушка зайчика, воздушный шарик, веревочка, фланелеграф, компьютер, экран, проектор, изображения сказочного леса, игрушки: дедушка, мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, кабан, медведь, разрезные картинки с изображением морковки и капусты, игрушки из сказки «Заюшкина избушка» (избушка, лисичка, зайчик).

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель.  Ребята, сегодня утром, у дверей нашей группы я встретила зайчика. 

(Воспитатель показывает детям игрушку зайчика).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик какой?

Ответы детей: Добрый, хороший, смелый.

Воспитатель: Как вы думаете, какое сейчас настроение у зайчика?

Дети: Веселое, грустное.

Воспитатель: Мне кажется, что он чем – то огорчен, давайте послушаем его и все узнаем.

(Воспитатель наклоняется к зайчику и слушает, что он говорит).

Зайчик. (Воспитатель говорит за зайчика). Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю, где мой дом, откуда я? Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Я очень замёрз и мне так страшно, здесь вокруг всё такое незнакомое.

Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. А может, ты вовсе не в сказке живешь, а в стихах, вот послушай. (Чтение стихотворений совместно с детьми).

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

---

Бедный зайка всех боится

И медведя, и лисицу.

Не умеет строить дом

И живет он под кустом.

Зайчик. Спасибо, хорошие стихи, но нет, я не в них живу. Это стихи про других зайцев, моих братьев названных, а я живу в сказке.

Воспитатель. В сказке, так в сказке. Ребята, я предлагаю отправиться в сказочный лес, чтобы найти сказку, в которой живёт зайчик.

А на чём можно отправиться в путешествие?

Дети: На поезде, паровозе, на машине.

Воспитатель: А я предлагаю вам полететь на воздушном шаре. Беритесь все за верёвочку, мы отправляемся.

Воспитатель читает стихи:

На воздушном шаре мы летим,

На воздушном шаре мы летим, как птицы.

Вот лесочек виден там в дали,

Поскорей бы нам на землю опуститься.

Слайд 1 Сказочный лес.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, где мы с вами оказались?

Дети: В лесу

Воспитатель: Это, ребята, не простой лес, а сказочный лес.

 На дорожке лежит рукавичка.

Воспитатель: А что это лежит на тропинке?

Дети: варежка, рукавичка.

Воспитатель: Как вы думаете кто её потерял?

Дети: дедушка

Воспитатель: Как вы думаете, а из какой она сказки?

Дети: Рукавичка

Воспитатель: Кто же живёт в рукавичке? Давайте посмотрим.

 (Дети достают из рукавички по одному герою, называют его и выкладывают на фланелеграф).

Воспитатель. А сколько героев в этой сказке? 

Дети: много.

Воспитатель: А рукавичек?

Дети: одна.

Воспитатель: Что же случилось с жителями рукавички?

Дети: звери разбежались в разные стороны из рукавички, когда дедушка обнаружил пропажу рукавички и вернулся за ней.

Воспитатель: А может наш зайчик в этой сказке живет? Не твоя ли это сказка, зайка?

Зайчик. Нет, к сожалению, не моя.

Снова заяц плачет.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что же случилось с зайчиком?

Ответы детей: Потерялся.

Воспитатель: Давайте у него спросим?

Зайчик. Я кушать хочу!

Воспитатель. А чем мы можем зайку накормить?

Дети: Морковкой, капустой.

Воспитатель: У меня в руках корзинка, а в ней разрезные картинки с изображением морковки и капусты. Если мы с вами их соберем, то сможем накормить зайчика.

 (Дети складывают картинки).

Воспитатель. Ребята, а морковка, и капуста, это овощи или фрукты?

Дети: овощи.

Воспитатель: А чем они полезны?

Дети: в них есть витаминами.

Воспитатель: Правильно, ребята в них много витаминов. В морковке есть витамин, который помогает нашим глазкам, а в капусте витамин, который способствует быстрому заживлению ран, а также быстрому выздоравливанию. Так, что зайчик, ешь на здоровье.

Зайчик. Ням-ням, как вкусно! Спасибо вам ребята.

Воспитатель. Зайка, ты, почему снова дрожишь, ты кого-то боишься?

Зайчик. Что-то мне снова стало холодно.

Воспитатель. Ребята, а давайте поиграем, и зайка наш согреется и развеселится.

Ра-ра-ра - начинается игра.

Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи),

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (притопываем ногами),

Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики).

Ру-ру-ру – мы закончили игру.

Зайчик. Спасибо, ребята, я согрелся, теперь можно продолжать путешествие.

Слайд 2 Избушка в лесу

Воспитатель: Ребята, что это перед нами?

Дети: домик, избушка.

Воспитатель: Это избушка непростая, а сказочная. Из какой сказки она могла бы появиться?

Дети: Маша и медведь, гуси лебеди

Воспитатель: Вот послушайте. Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.

Дети: Это Заюшкина избушка.

Зайчик. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса?

Воспитатель. Не горюй, зайчик, садись и посмотри, чем сказка закончится.

Инсценировка воспитателем отрывка из сказки «Заюшкина избушка» на фланелеграфе.

Воспитатель. Вот видишь, зайчик, в твоей сказке какой хороший конец. Теперь, можешь смело жить в своей избушке.

Зайчик. Спасибо. Вы такие молодцы, и лису прогнали, и сказку нашли.

Воспитатель. Ребята, зайчик благодарит вас за то, что вы и сказку нашли, и лису выгнали. А нам зайка пора возвращаться, в детский сад. А ты можешь в любое время к нам в гости приходить, не забывай нас. До свидания.

Зайка уходит

Воспитатель: Беритесь ребята за волшебную веревку нашего воздушного шара.

Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть рад.

Воспитатель: вот мы и снова в нашей группе, вам понравилось путешествие?

А где мы были?

А что делали?

А как вы думаете, хороший ли мы поступок с вами совершили?

А что мы сделали?

Спасибо всем, вы большие молодцы.