Внеклассная работа по биологии
классный час по биологии (6, 7, 8, 9 класс)

Сценарий внеклассного мероприятия:

«Брейнг- ринг для любознательных»

проведенного в 9А классе.

                                  Учитель: Романова Татьяна Ивановна

Участники: две команды по 6 человек в каждой.

Игра состоит из 12 раундов.

На обдумывание каждого вопроса- 1 минута.

1 вопрос

Его можно назвать гладиатором, среди собак. Он соединил в себе упорство в схватке, со злобностью и стойкостью. Он совершенно не чувствует боли, Он создан для боя. Его фигура и мускулатура, мощные челюсти- результат целенаправленности разведения. Какая это порода собак?   (Бультерьер)

2 вопрос

В 4 веке этот материал получает широкое распространение в римском обществе. С этого времени небольшое насекомое перестает быть собственностью Китая благодаря любви и смелости одной китайской принцессы, которая, выйдя замуж за короля Малой Бухары, принесла в дар своему новому королевству яйца этого насекомого, спрятав их в своей прическе. Что же это за насекомое? И какой материал от него получают? (Тутовый шелкопряд, шелк)

3 вопрос

Вы наверное очень часто летним вечером слышали стрекотание кузнечиков. А для чьих ушей оно звучит? Оно звучит для самок. Раз насекомое слышит, значит у него есть уши. Где располагаются уши у кузнечика?  (В передних ножках)

4 вопрос

Было такое губительное суеверие для кошек в Европе. Кошек замуровывали в стены и фундаменты домов. Обычно кошек замуровывали с крысой во рту. Это очень жестокий обычай. Но тот, кто замуровывал кошек, так не считал. Для чего совершали такие действия европейцы? (Отпугивали от дома крыс и мышей)

5 вопрос

Вы все хорошо знаете русскую сказку о Сивке- Бурке. Там есть такие строки, когда Иванушка-дурачок зовет: «Сивка- Бурка,

                                               Вещая каурка,

                                               Встань передо мной

                                               Как лист перед травой.»

Скажите, а какой такой цвет каурый. то есть, каким цветом была Сивка- Бурка? (Светло- рыжая)

6 вопрос

Он немаловажный герой в русских народных сказках, а так же является основным прототипом богородской игрушки. Что же это за зверь? (Медведь)

7 вопрос

 Ученые определили  пять наиболее умных животных: обезьяна, слон, дельфин, собака, медведь. Но к этому перечню, некоторые ученые добавляют и шестого животного, не менее умного. Эти животные прекрасно дрессируются и выступают в цирке. Они очень полезны в домашнем хозяйстве, у них всегда большое потомство. Они так же бывают героями сказок и басен. Что же это за животное?  (Свинья)

8 вопрос

В Египте этих животных почитали. В 1851 году французский археолог Огюст Мариэтт в долине, недалеко от Каира, нашел усыпальницу этих животных. Гробы- саркофаги были изготовлены из отполированных плит красного и черного мрамора. Саркофаги были длиной 4 метра, шириной более 2, а высотой более 3 метров. Весил каждый из них 65 тонн. Какие животные были так захоронены?  (Священные быки)

9 вопрос

На Кипре, Венесуэле и Новой Зеландии борьба с этими животными велась под лозунгом: «Даже одно- единственное это животное, оставшееся на свободе, представляет национальную безопасность!» О каких животных идет речь? (О козах, которые дочиста съели леса во многих государствах)

10 вопрос

Эти животные очень интересны. Первые документированные известия о них пришли к нам из Месопотамии. В странах Междуречья они были священными животными- символом и земным воплощением богини любви Астарды. Во времена Наполеона и Таможенной войны с Англией эти животные были контрабандистами: переносили из Англии во Францию драгоценные камни. А в городе Плимуте (Великобритания) они транспортируют пробирки с кровью, взятой на анализ. Лаборатория, где делают анализы, расположена в 3,2 км. от больницы. Какие животные так прославились? (Домашнии голуби)

11 вопрос

Отгадайте о каком животном идет речь? Оно приспособлено к экономному расходу влаги: не потеет (температура на шерсти 80 градусов, а кожи- всего 40); дышит редко (8 раз в минуту); температура тела колеблется (ночью до 34, а днем до 40,7); запасы жира дают эндогенную воду (при окислении 100 грамм жира освобождается 107 граммов воды..)

12 вопрос

О какой части тела животных говорится? У борзых- правило, у гончих- гон, у сеттеров- перо, у пойнтера- пруд, у волка- полено, у лисы- труба, у зайца- цветок. (О хвосте)    

Сценарий классного часа:

для учащихся 7 класса на тему:

«Там, на неведомых дорожках…»

                    Провела: учитель биологии Романова Татьяна Ивановна.

Оборудование: таблицы или гербарий следующих видов растений: «Мох сфагнум», «Зеленый мох Кукушкин лен», «Папоротник», «Хвощ», «Плаун», «Сосна»;

коллекции: «Многообразие хвойных растений», «Шишки сосны и ели», трафарет с названием классного часа.

        Действующие лица: сказочные герои- Кикимора болотная, старик-Лесовик, Баба-яга, Леший;

двое ведущих из числа учеников.

        Леший:  мы собрались на этой полянке не просто так, а сообщить вам, ребята, пренеприятнейшее известие, что сегодня я со своими друзьями, буду мешать вам провести классный час. Мы не пропустим вас через болото, запутаем, заведем в глушь, откуда вы найдете дороги. Ты, Кикимора, сделаешь все, чтобы семиклассники навсегда остались в болоте. Ну а если выберутся, тогда, ты, Лесовик, принимаешься за дело. Заведешь их в чащу лесную, напугаешь. Ну а если и от тебя уйдут, то уж тогда ты, Баба-яга, не подведи. Страху нагони на ребятишек, чтобы им неповадно по лесу ходить. Ну что голубчики, готовы к испытаниям? Я сейчас проверю ваши знания.

КОНКУРС № 1 «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ РАСТЕНИЯ?»

Задание команде №1: узнайте дерево по описанию- это полезное вечнозеленое растение. Может расти до 500 лет. Возраст можно определить по веткам. Ствол ее покрыт бурой (старая) и красно- бурой (молодая) корой. Иглы расположены попарно. Они жесткие и острые. Из этого дерева можно получать: деготь, канифоль, смолу, скипидар, дубильные вещества. Из свежих игл получают напиток, богатый витамином С.     (сосна)

Задание команде №2: узнайте растение по описанию- оно встречается в сырых болотистых местах, на опушках еловых лесов. Это растение внешне напоминает ветку сосны. У него два вида корней- вертикальные и горизонтальные. Размножается с помощью спор. Животные, это растение, обходят стороной, так как в нем содержится фермент, разрушающий витамин В1. Предки этого растения процветали на Земле более 400 миллионов лет назад.   (хвощ)

Леший: Ну это задание было самым легким. Но вы особо не радуйтесь! Это была только разминка. А вот сейчас Кикимора даст вам более сложное испытание. Не подкачай, дорогая Кикиморочка.

КОНКУРС №2 «ОТГАДАЙ, О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ?»

Задание команде №2: 1. Что растет без цвету? (папоротники)

2. Продукт, образовавшийся в результате неполного перегнивания сфагновых мхов? (торф)

3.Неорганическое вещество, в большом количестве содержащееся в побегах хвощей? (кремнезем)

4.Поколение жизненного цикла мхов, хвощей, плаунов и папоротников, дающее споры? (спорофит)

5.Корнеподобное образование у мхов и заростков папоротников? (ризоиды)

Задание команде №1: 1.Мягок, а не пух, зелен, а не трава?  (мох)

2.Широко распространенный папоротник, молодые листья которого в маринованном виде используются в пищу человеком? (орляк)

3.Половое поколение папоротникообразных, часто имеющее вид небольшой зеленой пластинки? (заросток)

2

4.Трудноискоренимый корневищный сорняк, принадлежащий к отделу папоротникообразных? (хвощ)

5.Многоклеточный орган полового размножения споровых растений, в котором развиваются сперматозоиды? (антеридий)

КОНКУРС № 3 «ДАЙ ХАРАКТЕРИСТИКУ»

Лесовик:  У меня для вас задание

                  На уменье и на знание:

                  Разгадайте этот ребус

                  И найдите на доске

                  Признаки отдела,

                  В полной их красе.

На доске под номерами перечислены признаки растений различных отделов. Команды должны выписать на листок те признаки (номера), которые относятся к их заданию.

Первая команда: МХИ.

Вторая команда: ГОЛОСЕМЕННЫЕ.

Признаки растений:

1.Нет корней.

2. Листья покрыты кутикулой.

3. Споры созревают в спорангиях.

4. Споры образуются в коробочке.

5. Листья игловидные или чешуевидные.

6. Выделяют смолу- живицу.

7. Для размножения необходима вода.

8. Тело представлено слоевищем или слегка дифференцировано на листья и стебли.

9. Размножаются семенами.

10. Выделяют фитонциды.

11. Нет проводящей ткани.

12. Из древесины получают шелк и бумагу.

13. Образовали каменный уголь.

14. Есть органы: корень, стебель, лист.

15. Встречаются в сырых местах и на болотах.

16. В древесине нет настоящих сосудов.

17. Листья называются вайи.

18. На одной из стадий развития вместо корней- ризоиды.

19. Семена находятся на чешуйках шишек.

20. У некоторых есть корневище.

21. Образуют торф.

22. Размножаются спорами.

23. Листья растут верхушкой.

ОТВЕТЫ:

МХИ: № 1, 4, 7, 8, 11, 15, 21, 22, 23.

ГОЛОСЕМЕННЫЕ:  № 2, 5, 6, 9, 10, 12, 16, 19.

Лесовик: Ну никакого сладу с ними нет! Даже и не знаю, что дальше делать? Вся надежда на Бабу- ягу. Проведи для этих умников викторину, Вопросы задавай самые трудные, самые каверзные, чтобы ребята не смогли на них дать ответы.

КОНКУРС №4 «ОДИН ЗА ВСЕХ»

Баба- яга: А я знаю в чем причина таких хороших результатов. И удивляюсь, как вы все, дорогие мои друзья, еще не догадались в чем состоит сила отвечающих. Я вам отвечу- в их сплоченности, коллективизме. Дело в том, что вы- и Лесовик, и Кикимора- проверяли команды. А вот сейчас проверю, на что горазд каждый из присутствующих. Вот тут- то я их и напугаю до смерти. Я буду задавать вопросы викторины. Отвечать надо по очереди. Первым дает ответ участник команды №1, затем- участник команды №2… Условие: советоваться ни с кем нельзя, а вот подумать над ответом можно- 10 секунд, За регламентом будут следить мои помощники. (двое ведущих)

Вопросы викторины

1. У сосен, растущих в лесу, теряются нижние ветки, а у сосен, растущих на открытых пространствах, этого не происходит. Почему?  (Сосна-светолюбивое дерево. И при недостатке света ветки отмирают.)                   
2. Мох выдерживает сильный мороз и большую жару, но очень нуждается в воде. Почему? (У мхов нет сосудов, и потому вода всасывается ризоидами или нижней частью стебля. Если они не погружены в воду, то мох погибнет,
3. Из какого дерева сделаны внутренние детали построек Московского Кремля, древесина этого дерева не гниет. (Лиственница)
4. Из какого дерева делали мачты кораблей? (Из сосны)
5. Сосну можно сажать для укрепления песков, а ель нет, Почему? (У сосны корни уходят глубоко в почву, а у ели они расположены близко к поверхности)
6. Как отличить ветку кедровой сосны от ветки сосны обыкновенной? (У сосны обыкновенной хвоинки расположены по две в пучке, а у кедровой- по пять)
7. В каком лесу темнее-в еловом или сосновом? Почему? (В еловом, так как ель- теневыносливое дерево)
8. Какой мох во время Великой Отечественной войны партизаны использовали в качестве перевязочного средства? Почему? (Сфагнум, обладает бактерицидными свойствами)
9. Какое травянистое лесное растение способно оцарапать сталь? (Хвощ)
10. Какое растение, по легенде, расцветает в ночь на праздник Ивана Купала? (Папоротник)
11. Какие растения образовали залежи каменного угля? (Папоротники_
12. Какое дерево «растет» на гербе Ливана? (Кедр)
13. Какое хвойное дерево именуют сибирским кедром? (Кедровая сосна)
14. Почему на торфяных болотах деревья практически не растут? (Корням нет прочной опоры, недостаток минеральных солей и кислорода, кислая среда и низкая температура воды затрудняют рост деревьев)
15. Папоротники достигают в тропических лесах очень крупных размеров, а мхи нет. Почему? (Папоротники в качестве опоры имеют хорошо развитую механическую ткань в стебле и корень, а мхи нет. У тропических папоротников вместо корневища- корень, так как там нет смены времен года и запасать питательные вещества растению не надо )
16. На месте вырубленного леса почва часто заболачивается. Чем можно объяснить, ведь на этих участках больше солнца? (Сведение лесов вызывает появление пионерной растительности, в том числе и мхов. Мхи, накапливая влагу, вызывают заболачивание участка)
17. Сколько лет живет хвоя сосны и ели? (2-3; 5-7 лет)
18. Что такое живица? Зачем она нужна растениям? (Это смола хвойных растений, которая необходима им для заживления ран)
19. Какая порода хвойных деревьев преобладает в лесах Российской Федерации? (Лиственница)
20. В какое время года бывает хвоепад у ели? (Ранней весной)
21. Какое хвойное дерево сбрасываем осенью хвою? (Лиственница)
22. Когда созревают семена ели, когда и как они распространяются? (Созревают в октябре, шишки раскрываются в марте и разносятся ветром по насту)
23. Почему ветви ели не обламываются зимой под тяжестью снега? (Ветви имеют наклонное положение, легко пружинят, хвоя расположена «черепицей». При малейшем прикосновении птицы или зверя снег легко соскальзывает)
24. Как называется наука о мхах? (Бриология, основы науки заложил немецкий ботаник Гедвиг)
25. Декоративный папоротник с длинными мечевидными непарноперистосложными листьями, выращиваемый как комнатное растение и находящееся у нас, в кабинете. Как называется? (Нефролепис)
26. Чем можно объяснить, что многие мхи растут в природных условиях не отдельными растениями, а дерновинками, тесно прижавшись друг к другу? (Лучше сохраняются влага и тепло)                                                                                                                                                                        

Леший: Вот и опять мы проиграли. Что же, придется с этим фактом нам смириться. Но вы, не радуйтесь, мы с вами еще встретимся и тогда посмотрим: кто лучше будет готов. Я и мои друзья, еще найдем возможность сделать вам- дорогие семиклассники пакость. Вспомните старого Лешего!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Сценарий

познавательно- развлекательного праздника

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ЦВЕТОВ»

проведенного в 8 классе

учитель: Романова Татьяна Ивановна

Ведущая:

Все в зелени…

Ручей бежит во рву.

И день последний наступает в мае.

Я падаю в высокую траву,

Как будто бы Россию обнимаю.

Пью запах леса, словно молоко,

И из земли в меня такая сила,

Что даже от России далеко

Во мне останется Россия.

Меня, наверно, удивит Париж,

Заставит Рим торжественно склониться.

В лесах российских благодать и тишь,

Трава зеленая от капелек искрится.

Приду сюда, приду, как домой,

Остановлюсь у двух берез знакомых,

Запахнет земляникой и рекой.

И я в России, это значит- дома.

Ведущий:

Посмотрите вокруг, какой прекрасный удивительный мир нас окружает. У Константина Паустовского есть такие слова: «…и если мне хочется иногда жить до ста двадцати лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе- один из верных признаков любви к своей стране.»

(звучит лирическая музыка и демонстрируются слайды цветов)

1 ученик:

А  сколько хранит в себе каждая неприметная травинка, каждый цветок! Вы проходите мимо цветка? Наклонитесь, поглядите на чудо, которое видеть раньше не могли. Он умеет такое, что никто на Земле не умеет. Например, он берет крупинку мягкой черной земли, затем он берет дождя дождинку и воздуха голубой лоскуток, и лучик, солнышком прошитый, все смешает потом. Но где, где пробирок и колб, и спиртовок ряды? И вот из одной и той же черной земли, он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой….(Солоухин В.)

Ведущая:

Вы любите цветы? Каждый цветок- как упавшая с неба звезда. Природа- мать потратила миллионы лет, чтобы создать такое нерукотворное чудо, наполнила его силой, вдохнула в него радость и любовь к жизни, и поэтому мы, чувствуя эти тонкие вибрации, тянемся всем своим существом к ним, чтобы почерпнуть эту любовь и наполнить ею себя.

Ведущий:

Цветы украшают нашу жизнь, и наш праздник сегодня посвящается им.

(выходят ученики, они одеты в костюмы различных цветов)

Вьюнок:

Листок- стрелочкой,

Цветок- тарелочкой,

А стебель- былинка,

Завит, как пружинка,

Тот, кто в поле бывал,

Тот, наверно, замечал,

Как вьется розовый цветок,

А называется он? (Вьюнок)

Подснежник:

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

Под ногой в лесу трещит

И хрустит валежник,

Ищем мы цветок весны,

А зовут его?   (Подснежник)

Ромашка:

И если случится тебе простудиться,

Появится кашель, поднимется жар,

Придвинь себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый цветочный отвар.

Это- полевой цветок народный,

Для гадания пригодный.   (Ромашка)

Одуванчик:

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый,

Потом померк, потух

И превратился в пух.    (Одуванчик)

Фиалка:

В лесах сыроватых, где бродят туманы,

Где в травах опушек росинки блестят,

Ты в сумерках запах услышишь медвяный:

Ночной там цветочек струит аромат.   (Фиалка)

Ландыш:

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный

Из кисти белоснежной.

Цветочек как бубенчик,

Беленький венчик.

Цветет он не пышно,

Звенит ли? Не слышно.   (Ландыш)

Ирис

В саду есть петушок-

Лиловый гребешок,

А хвостик- боевой,

Сабелькой кривой.

Он на клумбе расцветает,

Каждый дачник его знает.

Его имя нитки носят,

Отвечайте, вас ведь просят.   (Ирис)

Роза:

Меня называют царицей цветов

За цвет и за запах моих лепестков.

Хоть куст мой зеленый вас ранить готов,

Но кто не простит мне колючих шипов?

Бутон- для красы, шипы- для угрозы.

Цветка не найти красивее…  (Роза)

Ведущая:

      Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов- этого хрупкого и драго-

ценного дара природы. Нет ничего на земле поэтичнее и живописнее цветов- этой чудесной музыки, удивительной гармонии форм, линий красоты. Легенды и сказки о цветах вдохновили многих поэтов и композиторов. Поэзия и музыка, созданная ими, звучат как гимн природе, нежности, любви.

     Цветы, как люди, на добро щедры,

     И, щедро нежность людям отдавая,

     Они цветут, сердца отогревая,

     Как маленькие теплые костры.

     Цветы способны «задеть» самые сокровенные струны человека, его души.  

(прослушивание записи: П. И. Чайковский «Вальс цветов»)

Ведущий:

      Мы живем в России. И народное творчество нашей страны как и всего мира очень богато различными сказаниями, легендами. И немаловажная роль в этом отводится цветам. Вы сейчас прослушайте отрывки и постарайтесь узнать о каком цветке идет речь.

1.По народному преданию этот цветок возник из кусочков неба, упавших на землю. Латинское название его- «сцилла», что в переводе означает- «морской лук», наверное, потому что цвет его напоминает синеву моря. У многих народов существует поверье, что этот цветок исцеляет больных. Он считается цветком веселого настроения. В наших лесах появляется одним из первых. Стебелек его тонок и хрупок, а сам цветок вызывает нежные и трогательные чувства. Узнали?     (Пролеска или подснежник)

2.Родина этого растения- Персия. Существует поэтическая легенда: однажды в апреле богиня цветов и юности Флора в сопровождении Солнца и богини радуги Ириды спустились на Землю. Перемешали все краски и цвета радуги, они начали осыпать ими луга и леса. Дойдя до северных уголков Земли, богиня обнаружила, что все краски истрачены, осталась только лиловая. Тогда Флора брызнула лиловую краску на кусты и выросла роскошная…О каком растении идет речь?         (Сирень)

3. Старинная славянская легенда рассказывает: удалого Садко любила водяная царица Волхова. Однажды в лунном сиянии увидела она своего возлюбленного в объятиях земной девушки Любавы. Отвернулась гордая царевна и пошла. Из ее прекрасных глаз покатились слезы, и только луна была свидетелем того, как эти чистые слезы превращаются в нежные цветы, унизанные волшебными жемчужинами. С тех пор этот цветок считается символом чистой и нежной любви. Узнали это растение?     (Ландыш)

4.В Англии этот цветок воспет поэтами, в сказках он служит колыбелью для малюток фей и нежных эльфов. Его родина- Персия; оттуда он перекочевал в Турцию, а в 19 веке попал в Европу. В Голландии существует культ этого цветка. В Амстердаме за три луковицы цветка были куплены два каменных дома. Что это за цветок?     (Тюльпан0

Ведущий:

     Посмотрите вокруг, какой прекрасный и удивительный мир нас окружает- леса. поля, реки. моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, растения. Это все- природа! Наша жизнь неотделима от нее. Представьте, человек оказался в лесу один. Куда идти? Как ориентироваться по деревьям, муравейникам, солнцу, растениям, птицам? Как по сегодняшнему состоянию природы предсказать погоду на завтра? Проведем викторину.

1. Вы в лесу заблудились и перед вами муравейник. Поможет ли он вам?

(Башня муравейника всегда находится в направлении к югу от дерева или пня)

2. Перед вами только сосна и ель. Как определить стороны света, используя эти деревья? (Смолы на стволе больше на той стороне, что обращена к югу)

3. Вам по пути стал чаще попадаться подорожник, Что это значит? (Значит рядом где- то жилище)

4. Вы собирали ягоды и заблудились. Подскажет ли вам ягодка, где север и где юг? (Самая спелая ягода расположена на южной стороне)

5. Утром на траве лежит роса. Что это значит? (Дождя не будет)

6. Какую погоду предсказывают багряные зори? (Ветренную)

   
7. Вечером с реки поднимается пар. (Завтра пойдет дождь)

8. Бледный цвет луны. (Признак плохой погоды)

9. Звезды ночью сильно мерцают, а с утра- тучи. (В полдень быть грозе)

10. Птицы весной вьют гнезда на солнечной стороне. Каким будет лето? (Холодным)

11. Кукушка издает звуки похожие на кваканье. (Быть дождю)

12. Вечером сильно стрекочут кузнечики, кричат лягушки. (Будет ясно)

13. Клен «плачет».К чему это? (К близкому дождю)

14. Сильно пахнут цветы акации, смородины, донника, жимолости. (Будет дождь)

15. Днем, в самую жару паук вышел на охоту- это значит? (Почувствовал изменения в погоде и старается нагреться до непогоды)

Ведущая:

     А сейчас вы должны найти одну лишнюю картинку из четырех. Почему вы считаете, что именно она лишняя? Каким общим понятием можно назвать три остальных растения?

(демонстрируется ряд растений)

1. Паслен черный, бодяк полевой, дурман обыкновенный, картофель. (Бодяк полевой; семейство Пасленовых)
2. Гусиная лапка, кукуруза, гравилат, манжетка.(Кукуруза; семейство Розоцветных)
3. Овсюг, любка двулистная, пырей ползучий, пшеница. (Любка двулистная; семейство Злаковых)
4. Астра, нивяник обыкновенный, мятлик луговой, подсолнечник. (Мятлик луговой; семейство Сложноцветных)

Ведущий:

     А сейчас будет задание очень интересное. Вы должны будете отгадать в каких словах ивы плачут и дубы шумят.

     1. ИВА. (герой русских сказок)

     2. ДУБ.. (повторная съемка эпизода фильма)

     3. .ИВА. (предмет мебели для отдыха)

     4. ДУБ…(«запасной» актер или космонавт)

     5. ..ИВА (звериная прическа)

     6. ДУБ… (толстая тяжелая палка и тупой человек)

     7. ..ИВА (синий фрукт)

     8.ДУБ….. (второй экземпляр документа)

     9. ….ИВА (жгучая трава)

Ведущая:

     Сейчас проведем биотест. Я вам буду задавать вопросы и давать на них ответы, а вы выберете один правильный.

    1.Какие бывают растения?

А- вежливые;            В-деликатные:

Б- воспитанные:       Г-КУЛЬТУРНЫЕ,

     2. Как называется вьющийся, ползучий стебель, стелющийся по земле побег?

А- кнут;             В- ПЛЕТЬ;

Б- хлыст;            Г- ремень.

     3. Как называется соцветие многих злаков, разновидность метелки?

А- хан;                В- шах;

Б-СУЛТАН;        Г- визирь.

5. Акацию деальбата можно купить на российских рынках только в самом начале весны. А как ее называют люди, далекие от ботаники?

А- сирень;      В-МИМОЗА;

Б- черемуха;   Г- жасмин.

6. Какого дерева не существует в природе?

А- золотое дерево;                 В- железное дерево;

Б- АЛМАЗНОЕ ДЕРЕВО;     Г- каменное дерево.

7. Этот кустарник семейства маслиновых звался синелью. А как мы называем его сейчас?

А- жасмин;        В- шиповник;

Б- СИРЕНЬ;       Г- акация.

8. Какой ягодный кустарник не роняет на зиму листья?

А- малина;            В- БРУСНИКА;

Б- смородина;       Г- ежевика.

9. Какое дерево дало название последнему перед Пасхой воскресенью?

А- ольха;               В- ВЕРБА;

Б- ива;                    Г- клен.

10. Какое из этих растений является хищным (насекомоядным)?

А- РОСЯНКА;       В- дурман;

Б- кровохлебка;      Г- ломонос.

11. Какое из этих растений-  рекордсмен по скорости роста?

А- хвощ;                  В- камыш;

Б- БАМБУК;            Г- осока.

Ведущий:

Заключительным заданием нашего праздника будет викторина «Растительный мир».

1. Какое дерево является символом России? (Береза)
2. Какие растения образовали залежи каменного угля? (Папоротники)
3. На гербе какого российского города три снопа: пшеницы, ячменя и проса? (Пензы)
4.  Какое из хвойных деревьев иначе именуют сибирским кедром? (Сосну)
5. Есть ли в листьях окна и двери? (Да устьица)
6. Какое «модное» дерево «переодевается» несколько раз на дню, становясь то серым, то серебристым, то зеленым? (Осина, так дрожат ее листочки)
7. Назовите, в переводе с латинского, «народное», «популярное» дерево? (Тополь)
8.  Древние славяне считали, что на этом дереве растут молодильные яблочки. Что это за дерево? (Дуб)
9. Какое дерево наших лесов цветет первым, а какое последним? (Ольха, липа)
10. Назовите неотъемлемую травную составляющую валидола. (Мяту)
11. Какое растение кормит, лечит, одевает, наказывает? (Крапива)
12. Какое растение, служащее сырьем для тканей, цветет только полдня? (Лен)
13. Скажите по- гречески «маковый сок», если он и есть наркотик. (Опиум)
14. Из каких цветов варят варенье? (Роза, одуванчик)
15. Какое растение содержит много кремния в стебле? (Хвощ0
16. На какой год получают семена капусты и моркови? (На второй, это двулетние растения)
17. Назовите овощное растение, в переводе с греческого означающее «каменный сельдерей» (Петрушка)
18. Для их выращивания на балконе рекомендуют сорта Родничок, Изящный, Водолей, Сюрприз, Марафон, Тополек. О чем идет речь? (Об огурцах)
19. Какие корни и листья у повилики? (Их нет, растение паразит)
20. Весной или летом цветет сирень? (Весной: лето считается со времени отцветания сирени)
21. Какие садовые цветы, получившие название «последняя улыбка осени», цветут до первого снега? (Астры)
22. Какое растение называли русалочьим цветком, так как он всплывал по утрам, а к вечеру исчезал под водой? (Кувшинка белая)

Ведущая:

      Наш праздник завершился. И я думаю, что вам было интересно и вы узнали много нового.

Сценарий ролевой игры

к Международному Дню биологического разнообразия:

«Средообразующие функции живого вещества. Необходимость сохранения генофонда биосферы».

Провела: учитель биологии Романова Татьяна Ивановна

Ведущий:

      В ходе сегодняшней игры, мы должны обсудить роль живых организмов как составляющую часть окружающей среды. Человек связан со всеми живыми существами Земли. Живые организмы в своей совокупности образуют пленку жизни- биосферу. Живое вещество существует на Земле в форме непрерывного чередования поколений. Французский поэт 19 века Сюлли- Прудом сказал:  

         Пусть вымерли все наши предки-

Бессмертные живые клетки

 Наследство бережно хранят.

      Носитель живых клеток- это живой организм. А каждое живое существо является одним из представителей  миллионов видов. Биосфера нашей планеты очень богата: 5-10 млн. видов животных и растений. Из них большинство видов недостаточно изучено.

        В истории биосферы известны тысячи исчезнувших видов. Раньше они вымирали по природным причинам. Но с появлением на Земле человека, возник новый грозный фактор, угрожающий существованию видов. Скорость исчезновения видов живых существ резко увеличилась. За последние 400 лет исчезло 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц.

      Неправительственные международные организации создают официальные документы, получившие названия Красные книги. В них содержатся систематизированные сведения о животных и растениях мира или отдельных регионов, состояние которых вызывает опасение за их будущее.

      Каждая страна, на территории которой обитает вид, занесенный в Красную книгу, несет моральную ответственность перед всем человечеством за сбережение этого сокровища природы.

      Природа ежегодно обедняется, так как ежечасно на Земле вымирает один вид растений или животных. Человек должен понимать сложность и опасность сложившейся ситуации.и принять все возможные меры для предотвращения этого.

Генетик:

     Что означает слово «генофонд», в каком значении употребляют этот термин? Гены- элементы наследственной информации, передаваемой от поколения к поколению. Термином «генофонд» обозначают всю совокупность генов популяции, вида, сообщества, биосферы. А кроме того обозначают всю совокупность видов живых организмов с проявившимися и потенциальными наследственными задатками. В нашем обсуждении термин «генофонд» будем обсуждать во втором значении.

     Необходимо сохранить генофонд каждого вида в целом и всех его популяций. Каждый вид и его популяции имеют свою собственную историю, «эволюционную судьбу». При сохранении определенных условий вид и составляющие его популяции могут существовать неограниченно долго.

     Генетическая неповторимость каждого вида делает его уничтожение трагедией, последствия которой пока еще трудно представить.

Биолог:

 .

     А для этого необходимо вести воспитательную работу среди разных слоев населения, которые не имеют достаточных знаний о живых существах.

     Все живое связано с бытием человека и поэтому приобрело ценностные свойства, не только практические, но и эстетические и познавательные, и экономические.

     Живое вещество биосферы- посредник между Солнцем и планетой. Оно улавливает солнечную энергию. Эту работу совершают фотосинтезирующие зеленые растения. В результате сложного биохимического процесса образуются углеводы, которые превращаются в сахара- основной продукт фотосинтеза.

     Если взять все учтенные виды организмов на нашей планете за 100%, то лишь 21% приходится на растения и их биомасса меньше 1% биомассы Земли.

И такое количество растений перерабатывает столько солнечной энергии, сколько могли бы дать за тот же срок 200 тысяч самых мощных современных электростанций. Каждый год растения планеты усваивают примерно 150 млрд. тонн углерода и выделяют свыше 25 млрд. тонн кислорода. Все химические заводы могли бы выработать такое количество продукции примерно за 100 лет. Все иные живые организмы- бактерии, грибы, животные- зависят от растений, потребляя созданные ими вещества. Поэтому так опасна гибель даже одного вида растений. Так как это будет угрозой существования 10 и более (до 30) видов живых существ.

Биогеохимик:

     Кроме того живое вещество способствует миграции и в конечном счете круговоротам минеральных веществ в биосфере. Так, величина глобальной транспирации растительности планеты составляет 35 тыс.кубических километров в год, а суммарный речной сток с материков в Мировой океан определяется в 37 тыс. кубических километров в год. При транспирации в атмосферу выносится 1,2- 1,4 млрд. тонн солей в год, что превышает поступление их с океанов на сушу.

Лесовод:

     Еще нужно помнить, что в лесах планеты ежегодно накапливается около 100 млрд. тонн органической массы: древесины, смолы, сахара, витаминов, фитонцидов… Значительная доля этих веществ участвует в биологическом круговороте, а часть используется человеком: из лесного сырья вырабатывается более 20 тыс. наименований различных продуктов. Но ценность леса заключается не сколько в древесине, сколько в самом живом дереве.

Биогеохимик:

     Рассмотрим роль живого вещества в самоочищении биосферы.

Многообразие видов в природе, их взаимосвязи обеспечивают динамическое равновесие- устойчивость экосистем: непрерывность круговорота веществ; создание органического вещества, его потребление и разложение. И главная роль здесь отводится самоочищению.

     Самоочищение способствует устойчивости. Пищевые и пространственные связи дают возможность путем «изъятия» звена из сети связей убедиться в этой функции многообразия видов.

     Например, схема взаимосвязей рыжего лесного муравья в сообществе леса.

     Муравьи сами не нападают на живущих под корой короедов. Но муравьи служат дополнительной пищей для дятлов, уничтожающих короедов. И тем самым способствуют размножению птиц, и косвенно муравьи снижают численность короедов.

     Муравьев поедают и другие птицы: глухари, тетерева. Охотники знают, что участки леса, где много муравейников, изобилуют дичью. В весеннюю бескормицу, когда еще мало других насекомых, муравьями питаются мелкие насекомоядные птицы, например синицы. Позже они переходят на питание другими насекомыми.

     Кроме того, муравьи разводят и охраняют древесных тлей. Сахаристая падь- выделения тлей- служат пищей насекомым: наездникам, мухам- тахинам, пчёлам…

     Муравьи участвуют в распространении семян. Заготовив семена впрок, они постепенно объедают с них придатки, богатые вкусным и питательным маслом, а недоступные из- за твердой оболочки семена выбрасывают на поверхность. Семена прорастают рядом с муравейником.

     Ученые подсчитали, что одна муравьиная семья может перетаскать за лето в свои погреба до сорока тысяч различных семян: подснежников, медуницы, звездчатки, чистотела, фиалки, хохлатки…

     Обогащая травяной покров леса, муравьи способствуют размножению насекомых- опылителей, а также наездников, кормящихся нектаром и пыльцой цветков. На лесных цветах собирают нектар и пчелы.

     А чем богаче травяной покров в лесу, тем лучше почва. Улучшают ее муравьи и через посредство растений, и прямым путем- перемешивают, обогащают органическими веществами, открывают доступ воздуха к корням деревьев, прорывая глубокие ходы в земле.

     Лес, где процветают муравьи, здоровый, сильный, он не угнетен вредителями, богат грибами и ягодами. Муравьи собирают насекомых на земле, в траве, в кронах деревьев. За день население большой колонии может уничтожить до ста тысяч насекомых- вредителей.

Эколог:

     Нельзя забывать и чисто экологические аспекты сохранения всех видов. Чем больше разнообразие видов в экосистеме, тем выше ее возможность приспособления к меняющимся условиям; другими словами, чем больше генофонд экосистемы, тем большей прочностью и надежностью она обладает.

Врач:

    А какова роль живого для формирования здоровья человека?

Разнообразный и эстетически привлекательный природный ландшафт оказывает благотворное влияние на здоровье человека. Так, известно благотворное влияние зеленых насаждений на здоровье человека: повышение работоспособности, уменьшение утомляемости зрения вследствие восприятия эстетически привлекательных пейзажей, улучшение самочувствия вследствие вдыхания воздуха оптимального ионного состава, восприятия комфортного микроклимата, ароматов, запахов.

Ведущий:

     Наша конференция подходит к концу. Мы убедились в том, что многообразие видов живых существ биосферы формирует среду жизни человека. Это означает, что они формируют газовый состав атмосферы, минеральный состав водных растворов, определяют качество нашей пищи.

     А что же делать человеку что бы сохранить многообразие видов? И основной заботой сейчас является сохранение и расширение генетического фонда. Масштаб времени для сохранения генетической базы можно определить периодом в 50- 100 лет, что является отражением небывалой технологической динамики нашего времени: человек не в состоянии   даже предвидеть, какие виды организмов будут использоваться по прошествии этого времени.

      Поэтому, благодаря участникам конференции, мы обсудили опасность обеднения генофонда. А вот вопрос о возможности решения проблемы сбережения генофонда биосферы я предлагаю обсудить на следующем заседании.

Сценарий ролевой игры:

«Возможно ли решение экологических проблем?»

Провела: учитель биологии Романова Татьяна Ивановна.

Лебедянь

Ведущий:

     Человечество озабочено проблемами охраны окружающей среды и поисками путей их решения. Поэтому на нашем симпозиуме важно узнать мнение разных специалистов, чтобы иметь целостное представление о возможных путях защиты окружающей среды. И так как природоохранительная деятельность уходит своими корнями в далекие от нас времена, в начале обсуждения предоставим слово историку.

Историк:

     Истоки деятельности человека по охране природы уходят в глубокую древность. Еще в 18 в. до н. э. в Вавилоне царь Хаммурапи издает закон об охране лесов. В Индии в 3 в. н. э. император Ашока издал большое количество опиравшихся на религию законов об охране природы. В Киевской Руси в 11 в. в первом письменном документе русского права- «Русской правде» была регламентирована добыча бобра, указывалось наказание за разорение гнезда диких пчел. В 13- 14 вв. в Киевской Руси во Владимиро- Волынском княжестве на территории Беловежской пущи охота на зубра была строго регламентирована, а потом запрещена. 15 в. в России выделяют массивы «засечных лесов» (тульские дубовые леса) с полным запретом на вырубки. В Европе в 16 в. принимают меры по закреплению сыпучих песков. Россия, 17 в. царь Алексей Михайлович принял 67 указов, охраняющих от истребления ценных промысловых животных. В начале 18 в. Петр 1 принял ряд строгих указов об охране леса, рек, почв, рыбных богатств. Были заложены парки, начато степное лесоразведение… В конце 18 в. Екатерина вторая подписала Закон об охоте (запрет убивать животных в период размножения). В 1916 г. в России правительство приняло закон о создании заповедников.

      Эти примеры показывают, что природоохранная деятельность первоначально была связана с интересами правящей семьи и носила преимущественно запретительный характер. Круг охраняемых объектов со временем расширялся: от лесных угодий до разнообразных природных сообществ, почв и живых организмов.

Ведущий:

Изучая историю, мы видим, как развивалась и усложнялась природоохранительная  деятельность человека. Российские ученые много сделали для обоснования ее необходимости, но их усилия не были поддержаны чиновниками от науки. Но шло время, отношение к экологии, как составляющей части природоохранной деятельности, изменилось. Теперь все запреты сняты и темпы экологических исследований в России перешли на качественно новый уровень. Особенно важны сейчас экономические аспекты проблем окружающей среды.

Экономист:

     Природные богатства выполняют две функции- ресурса и фактора, формирующего среду жизни человека. Сегодня пользоваться благами природы, ничего не давая ей взамен, уже нельзя, подтверждением чему служат экологические кризисы в разных регионах планеты. Меры по охране и воспроизводству природных ресурсов требуют значительных финансовых затрат и усилий. Эти затраты должны входить в окончательную цену продукта и оплачиваться потребителем. Попытки оценить основные элементы природной среды- земли, лесов, почв… предпринимались, но результаты подсчетов были противоречивы и малодостоверны. И на сегодняшний день, сотни ведомств безвозмездно эксплуатируют природные ресурсы, ставя своей целью не удовлетворение общественных потребностей, а рост производства основного продукта.

     Но решить эту проблему можно. Есть два подхода к решению этой задачи:

     Первый- весомое сокращение и реорганизация административно- хозяйст-

венных и управленческих структур, создание эффективного антимонопольного законодательства.

     Второй путь- предоставить природные ресурсы потребителю за плату, в которую должны быть заложены экономическая оценка существующих природных ресурсов и необходимые затраты на их воспроизводство.

     Плату за ресурсы необходимо разделить: одна часть должна идти в госбюджет на формирование крупных стратегических природоохранительных задач, а 50 % средств должно идти в распоряжение местных органов власти, реальных хозяев природных ресурсов своей территории.

Ведущий:

     Для решения экологических проблем необходимы квалифицированные специалисты разных профессий. Поскольку экологическая наука и междисциплинарная, и межведомственная, то и специалисты, работающие в данной сфере, должны уметь исследовать проблему в комплексе, то есть ученые- энциклопедисты.

Эколог:

     Сегодня классическая экология приобретает все больше социальную ориентацию. Биологическую и социальную экологию объединяет проблема выживания человечества. И дальнейшее существование человека разумного как биологического вида зависит, прежде всего от его самого. Человек обречен, если и дальше будет упорно игнорировать необходимость использования энергии, приходящей из космоса, от Солнца.

     Человек пошел же по гетеротрофному пути, получая энергию путем сжигания различных богатых ею веществ. Пока эта деятельность носила скромные масштабы, то серьезного ущерба биосфере это не наносило. Но количество потребляемой энергии постоянно увеличивается и это уже представляет опасность Не следует забывать, что биосфера- это термостат. Жизнь на Земле может существовать в строго определенных границах температуры, влажности, давления. В настоящий момент, тот допустимый резерв, который дала нам природа, практически уже исчерпан. Сейчас необходимо делать ставку на малоотходную и безотходную технологии. Энергия Солнца- практически единственный возобновляемый источник ресурсов. Поступление энергии от Солнца на Землю зависит от прозрачности атмосферы, которая, в свою очередь зависит от поведения человека, прежде всего от его производственной деятельности.

     Природа- это целостная система. Понять и правильно использовать законы сохранения биосферы можно только благодаря их комплексному исследованию. В отличии от человека, большинство живых организмов используют информацию комплексно, интегрально. Благодаря этому и существует столь долгое время упорядоченность, организованность биосферы, четкость ритмов, которые обеспечивают жизнь. Необходимо создание комплексных программ, использование комплексного подхода при подготовке кадров.

Биолог:.

     Я хочу поддержать идею комплексности, объединенности специалистов разных направлений.

     Каждая наука имеет познавательную, практическую и конструктивную стороны. Соотношение этих аспектов науки в биологии имеет принципиально иной характер, чем в других научных дисциплинах.

     Конструктивность биологии проявляется при работе по сохранению, улуч-

шению и развитию живых существ. Эта конструктивная деятельность по сути дела оказывается реконструктивной, определяемой структурой и функциями биологических систем.

     Объекты охраны биологов- многообразие видов, обитающих на планете, разнообразие экосистем, биосфера в целом. Решить проблему защиты всех видрв организмов на основе индивидуального подхода к каждому из них практически невозможно. Каков же выход из этого положения? Оптимальный путь- это сохранение экосистем, сообществ организмов и занимаемой ими территории с ее воздушным бассейном, почвами и внутренними водами. Таким образом, проблема сохранения живого- это прежде всего проблема сохранения экосистем, исследование которых может быть только комплексным.

Психолог:

     И вот здесь возникает вопрос подготовки специалистов в области природоохранительной деятельности. Как решить данную задачу?

     Я бы предложил провести экологическую экспертизу личных дел тех, кто будет заниматься разработкой научной природоохранительной политики. Сегодня общественность имеет на это право.

     Нужно создать новую структуру из небольшого числа руководителей и большого числа молодых людей. Ибо только молодежь может сейчас сформировать и претворить в жизнь новую и одновременно правильную концепцию природоохранительной политики. Молодежь, свободная от стереотипов мышления и догм, будет выполнять основные функции, а руководители должны осуществлять необходимую координацию. Тогда дело пойдет, сдвинется с мертвой точки.

Юрист:

     Вопросами природоохранной деятельности, наряду с государственными организациями, должна заниматься и общественность.

     Решение проблем окружающей среды должно иметь и юридическую основу.

Государство должно обеспечивать права человека на охрану здоровья и отдых, охранять объекты, имеющие народнохозяйственное значение или обеспечивающие духовные потребности людей.

     Не допускать оскудения природы можно только при действенном сотрудничестве всех стран мира.

     Конец 20 века ознаменовался попытками Мирового сообщества найти решения проблем экологии. Были проведены конференции ООН по проблемам окружающей среды, по вопросам мирового народонаселения, по расселению людей, по водным проблемам, по проблеме опустынивания земель, по открытию новых и замене старых источников энергии. В рамках мирового сотрудничества был принят ряд документов по защите и охране окружающей среды.

Ведущий:

     Хочется отметить, что благодаря комплексному подходу участников симпозиума нам удалось сформулировать основные пути решения таких проблем, как установление цены на природные ресурсы с учетом затрат на их воспроизводство; передача ресурсов в собственность местных органов власти; изменение структуры управления ресурсами и их использования; создание и применение безотходных технологий; подготовка специалистов- экологов нового типа.

Провела: Романова Татьяна Ивановна

в 8а классе МБОУ СОШ с углубленным изучением

отдельных предметов №2

 г. Лебедяни Липецкой области.

№4.     Это средство, приготовлено из растения семейства сложноцветных.

Цветки в корзинках двух типов: в центре - трубчатые, коричневые                

или желтые, съедобные, их плоды можно добавлять в салаты.  

Семянки весьма причудливой формы, без каких-либо приспособлений для распространения ветром. То, что это за средство, скажу, что его можно применять для очищения кожи, дезинфекций ран, является чудесным противовоспалительным средством (для полоскания горла).

                                                  Настойка календулы. Более           распространённое название календулы – ноготки лекарственные.

№5.       Это лакомство созревает на хорошо известном растении. Его    Родина Мексика. В 1874 году академик Северин в книге « Царство произрастания» писал : « Сие растение почитается способным исцелять раны. Наибольшее употребление семени  есть в пищу получаем; можно получать из него масло, пережженные семена имеют запах кофея и производят наливку почти столь же приятную.»  

                  -Что это за растение?

                                                                   Плоды подсолнечника ( семечки).

№6.        Речь идёт о талисмане, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесное свойство: яко бы он способен предохранять воина от стрел и ударов мяча.

               Философы древности, разрезая этот загадочный объект поперёк, объясняли своим ученикам строение вселенной, т.е. он был наглядным пособием при изучении астрономии. Во все времена и у всех народов ему приписывали  лечебные свойства, а в средние века утверждали, что даже его запах предохраняет от заболевания.

                  - Что это за талисман?

                                                                  Луковица лука.

III.  Устами младенца.

   №1.         В сказке « Конёк – Горбунок» есть фраза» Чудо – юдо -  рыба - кит».

                     - Что неверно в этой фразе с точки зрения биологии?

                                                                      Кит не рыба, а  млекопитающее. 

    №2.        В мультиках и сказках зайца часто называют косым.

                      - За что его так прозвали?

                    Глаза у зайца выпуклые и находятся  по бокам головы, что ему даёт обозрение на 360º. Благодаря этому зайцы скрываются от погони.

    №3.           Это животное сочетает в себе качества различных домашних животных: как и корова  даёт молоко; с него стригут шерсть, как с овцы; хвост у него лошадиный,  а хрюкает, как свинья.

                      - Что это за животное?

                                                                         Як.

    №4.             Многие века короткое название этого животного звучало, как сигнал тревоги. Его звали – бирюк, серый помещик, бич всего животного. С ним связаны мрачные народные поверья, его именем названы ядовитые растения

                          - Что это за животное?

                                                                             Волк

IV.  Дальше, дальше…

1.  Лесная трасса. ( Тропинка).
2.  Часть ромашки, за которую любят держаться романтические натуры. ( Лепестки).
3.  Канцелярская живность. ( Крыса).
4.  Степь в Казахстане, которую распахивали всем Советским Союзом. ( Целина).
5.  Врач, предпочитавший оперативное вмешательство. ( Хирург).
6.  Обезьяна, вышедшая в люди. ( Человек).
7.  Среди них встречаются меч, сабля, пила, молот. ( Рыба).
8.  Овощ, стоящий у нас в одном ряду со щами и кашей. ( Картофель).
9.  Божье создание, которое часто любит играть с мышью. ( Кот).
10.  Съедобная музыкальная нота. ( Соль).

11.  Такое молоко бывает, как правило в железных банках.

       ( Сгущёнка).

12.  Эти обитательницы южноамериканских водоёмов в считанные минуты превратят вас в обглоданный дочиста скелет. ( Пираньи).
13.   Манящая ягода. ( Малина).
14.  Самое простьейшее животное всех времён и народов. ( Амёба).
15.  Этот человек проливает свою кровь для других, а название переводится с латинского как « дарю». ( Донор).
16.  « Умная » рыба из сказки Салтыкова – щедрина. ( Пескарь).
17.   Медвежья « избушка». ( Берлога).
18.  Слоновый зуб. ( Бивень).
19.  Наркота из мака. ( Опий).
20.  Так называют самца в пчелиной семье. ( Трутень).

######

1.  Змея, чьи объятия смертельны. ( Удав).
2.  Жидкая часть крови. ( Плазма).
3.  Царь почв. ( Чернозём).
4.  Один из самых красивых водяных цветков, с названием которого хорошо знакомы йоги.( лотос).
5.  Что приобретается летом и до зимы практически полностью сходит. ( Загар).
6.  Из чего же всё таки делают свою водку японцы ( Рис).
7.   Пастух, специализирующихся на овцах.( Чабан).
8.  Болотное приветствие. (Ква).
9.   « Хохот» гусей. ( Гогот).
10.   Муха, породнившаяся с комаром. ( Цокотуха).
11.   В  Тайланде, чтобы достать этот орех с дерева, учат целые бригады обезьян. ( Кокос).

12.  Гриб, из названия которого следует, что его можно есть сырым. (Сыроежка).
13.  Этому злаку поклялись ещё древние Майя, а Хрущёв подарил ему титул царицы.( Кукуруза).
14.  Прекрасные щёчки напоминает этот плод с пушистой кожицей.

      ( Персик).

15.   Углевод, которым богат картофель. ( Крахмал).
16.   Она всегда прилетает попробовать ваше варенье на вкус.( Оса).
17.  Экзотический плод, который едят ложкой, чтоб не чесался язык.

       ( Киви).

18.   Плоды этого экзотического фрукта очень похожи на большие шишки;. родина его Бразилия, а в переводе с английского он называется « сосновое яблоко». ( Ананас).
19.  Жилище гороха. ( Боб).
20.  Овощ – нехороший человек. ( Редис).

V.   « Ты – мне, я – тебе».

Команды задают заранее подготовленные вопросы и через 1 минуту отвечают.

VI.  Итог игры.

    №4. Кто говорит на всех языках?

                                                               ( Эхо)

    №5. Какие птицы прилетают к нам с юга первыми?

                                                               ( Грачи)

    №6. Как написать сухая трава четырьмя буквами?

                                                                  ( Сено)

    №7.  Где родилось искусство составления букетов?

                                                                  ( Япония)

    №8. Эти животные дочиста съели леса Северной Америки,        Испании, Турции, Сирии, Ливан, Палестина.

                                                                    ( Козы)

    №9. Бог войны, неистовый и грозный Арес, собирался в очередной        поход . Фобос и Деймос, богиня раздора Эрида вместе с певицей убийств Энюо нетерпеливо ожидают предводителя.

             Уже одеты медные доспехи, взят огромный меч внушительный щит. Лишь натянуть шлем – загремит бой, и прольётся кровь. Но не суждено было в этот раз начаться войне: в боевом шлеме свила себе гнездо птица. Не посмел Арес потревожить птицу. с тех пор , ка утверждают древнегреческие мифы, стала эта птица символом мира и дружбы, символом красоты, чистоты и гордости. Что это за птица?

                                                                       ( Белая голубка)

    №10. Вот уже 8 тысячелетий эти животные честно и бескорыстно служат людям. Часто живут впроголодь, выполняя непосильную работу, терпят издевательство и глумление, а получают иногда в благодарность лишь побои да ругательства.

              Хотя людская благодарность воздаёт иногда им по заслугам.- Этим животным ставят памятники. В Риме после первой мировой войны появился памятник, где скульптор изваял это животное со стволом горной пушки и походным снаряжением на спине.

             Или же под Парижем вблизи американского кладбища за строптивость. Надпись гласит: « Здесь покоитсяпрах незабвенной Мегги. За свою жизнь она лягнула 2 генералов, 8 полковников, 17 капитанов, 31 лейтенанта, 544 рядовых и … одну немецкую мину». О каком животном идёт речь?

                                                                            ( Ослы)

III гейм « Ты- мне, я - тебе».

- Чей вопрос лучше?

IV гейм «Живые барометры».

Вам предлагается стать предсказателями: по сегодняшнему состоянию природы угадать завтрашнее.

1. Если в полнолуние луна ясная, то будет хорошая погода.

Если сова кричит ночью, ворона тихо каркает днём, то дождя не будет.

Рыба выскакивает из воды – к  дождю.

Птицы вьют весной гнёзда на солнечной стороне, лето будет…( холодным).

2. Если луна красна, то будет ветер.

Солнце, вставшее ясным, предвещает…хорошую погоду.

Вороны летают стаями, каркая, словно радуясь, то это предвещает…бездожие.

Днём, в самую жару, паук вышел на охоту – это значит…почувствовал изменения в погоде и старается нагреться до непогоды.

V гейм «Дальше, дальше…».

1.Птица, чаще всего селящаяся на гербах. ( Орёл)

2. Обитатель мокрых мест на суше. ( Мокрица)

3. Птица, компенсирующая роскошным хвостом   отсутствие вокальных данных. ( Павлин)

4. Яд, который можно купить на каждом углу .( Никотин)

5. Какую «посудину» можно найти в скелете? ( Таз)

6. В принципе этот красивый грибок можно съесть, но только один раз в жизни. ( Мухомор).

7. Корабельное дерево .( Сосна)

8. Птица, разносящая сплетни. (Сорока)

9. Ракообразное, поселившиеся  на фуражки моряков (Краб)

10. Дерево с дрожащими листьями. (Осина)

11.Этой птице предпочитают синицу. (Журавль)

12. Орган, который пострадал у любопытной Варвары.(Нос)

13.Колючий сорняк , в своем названии напоминающий нечистую силу. (Чертополох)

14.Стратегическая сахарная культура на Кубе. (Тростник)

15.Дерево «одевшее» Адама. (Липа)

16. Липкие сосновые «слезы». (Смола)

17.Овощ - «нехороший» человек. (Редис)

18.Она набухает, лопается, распускается.(Почка)

19.Это растение с желтыми пушистыми шариками обычно дарят женщинам на 8 марта. (Мимоза)

20.Приправа, напарник петрушке (Укроп)

      2 команде

    1.Манящая ягода. (Малина)

2.Самое простейшие животное всех времен и народов. (Амеба)

3.Этот человек проливает свою кровь для других, а название его  переводится с латинского как «дарю». (Донор)

4.Ее-то и выловил Емеля из проруби. (Щука)

5.Вечерняя огородная процедура со шлангом в руке. (Полив)

6.Медвежья «избушка.» (Берлога)

7.Слоновый «зуб». (Бивень)

   8. Слепая кишка, из-за которой могут и порезать.  (Аппендикс)

    9. Так называют самца в пчелиной семье. (Трутень)

 10. Змея, чьи объятия смертельны. (Удав)

 11. Обладатель золотого гребешка. (Петушок)

 12. Царь почв. (Чернозем)

 13. Пастух, специализирующийся по овцам. (Чабан)

 14.Крепость этого дерева стала символом тупости. (Дуб)

15.Неприятность, которую можно засадить под кожу. (Заноза) 

16.Болотное, приветствие. (Ква)

17. «Хохот» гусей. (Гогот)

18. Что для китайца хлеб насущный? ( Рис)

19. Дикая американская кошка, красующаяся на спортивной  одежде. ( Пума)

20 Рыбьи яйца.( Икра)

VI гейм «Что? Где? Когда?».

1. Попробуйте напиток и ответьте на вопросы:

Что это за напиток?

Из чего он приготовлен?( Отвар шиповника; приготовлен из плодов шиповника)

2. В чёрном ящике лежит плод, употребляемый в свежем, сушёном и мочёном виде. Этот плод принадлежит растению класса двудольных. Дикие предки его растут на Кавказе и в Средней Азии. Растение перекрёстноопыляемое ( опылители насекомые), весьма морозоустойчивое, выдерживает морозы до –30 º. Плоды полезны, содержат вещества, выводящие из организмаядовитые тяжёлые металлы. О каких плодах идёт речь? (О яблоках)

3. О каком дереве идёт речь?

    Его первое дело мир освещать,

    второе дело – крик утешать,

    третье дело - больных исцелять,

    четвёртое дело – чистоту соблюдать. ( Берёза)

4.Спички появились в Росси в 1856г. Дерево, из какого они изготовлены удобно для обработки. Но главное: если погасить спичку, то она погаснет сразу без тления, это важно для предупреждения пожаров. Для безопасности спички пропитывают особой жидкостью, а хорошо пропитывается лишь древесина этого дерева.

Из древесины какого дерева делают спички?( Из осины)

Итог игры.

Классный час

на тему: «За здоровый образ жизни»

Провела: Романова Татьяна Ивановна

в 8г классе МБОУ СОШ с углубленным изучением

отдельных предметов №2

 г. Лебедяни Липецкой области.

Здоровье- это объективное состояние и субъективное           чувство полного        

                    физического, психического и социального комфорта. (ВОЗ)

Факторы, влияющие на здоровье населения:

- образ жизни человека- 50 %,

- наследственность- 20 %,

- работа органов здравоохранения- 10 %,

- состояние окружающей среды- 20 %.

        - А что входит в понятие «образ жизни»?

                О воздействии наркотических веществ на организм человека вам расскажет врач- нарколог Лебедянского района Погорелов С. И

Выступление «теоретиков»: классификация наркотических веществ:

- амфетамины,

- кокаин,

- барбитураты и транквилизаторы,

.- опиаты,

-галлюциногены и психоделитики,

- марихуана и гашиш.

        Социальная опасность и вред наркомании заключается в следующем:

- Наркоман- объективно плохой работник, поскольку его физическое состояние неудовлетворительное.

- Наркоман- субъективно плохой работник, так как все его мысли заняты поиском наркотического вещества.

- Наркоманы наносят обществу материальный ущерб, являясь источником несчастных случаев, вызывая аварии, портя имущество.

- Наркоманы наносят моральный ущерб, совершая правонарушения, воровство, грабежи, проституция, растраты…

- Наркоманы создают невыносимые условия своей семье, не давая близким возможности для нормальной жизни.

- Наркоманы совершают преступления по отношению к потомству, отравляя своих будущих детей.

- Наркоманы деградируют физически и морально, не оправдав ожиданий родителей. При этом они успевают втянуть в этот порок других людей.

- Употребление наркотиков безнравственно само по себе. Для наркомана понятия добра и справедливости утрачивают свою значимость.

О вреде курения

        Табак известен давно. Родом он из Америки, и до открытия Колумба в Европе табака не знали. Растение получило свое название по названию провинции Тобаго (о. Гаити) и оттуда начало свое победоносное шествие по всем континентам.

В течении недели нами был проведен анонимный опрос учащихся 9- 11 классов. Мы хотели узнать число курящих и попробавших курить школьников, причин  побудившие их взять сигарету. Результаты обработанных анкет представлены на диаграмме (анализ диаграммы).

        Кроме никотина в табаке содержится большое количество вредных веществ, которые воздействуя на организм, вызывают нарушение в работе всех систем и органов.

(анализ схемы «Влияние курения на организм человека»).

О вреде алкоголя

        Человек не знал алкоголя долгие сотни тысяч лет. Приобщение к пьянству- сравнительно молодая ошибка человечества. В России водка появилась в 16 веке. И человек понял, что употребление водки- это пагубная привычка. Об этом свидетельствует статистика:

- 90 % умственно отсталых детей- дети алкоголиков и пьющих родителей;

- в пьющих семьях мертворожденные дети появляются в 2 раза чаще, а детская смертность в 3 раза выше, чем в непьющих семьях;

- одна рюмка водки снижает работоспособность на 20-30 %;

- в состоянии опьянения совершается 55% всех краж, 79 % грабежей, 69 % нападений.

Викторина

1. Объясните следующие правила рационального питания:

        - питаться разнообразно,

        - питаться регулярно,

        - не будьте жадны в еде.

2. Назовите средства закаливания.

3.  Как влияют занятия физкультурой на процесс закаливания?

4. Какие меры профилактики гриппом в зимне- весенний период вы знаете?

5. Почему нельзя сразу после занятий физкультурой пить холодную воду?

6. Как умение одеваться может помочь в закаливании?

7. Как влияет на здоровье и внешний вид человека употребление алкоголя?

8. Почему нельзя меняться одеждой, обувью, брать чужие головные уборы?

9. У детей чаще бывает искривление позвоночника и ног, чем у взрослых. Однако дети реже ломают кости, чем взрослые. От наличия какого вещества в костях это зависит? Из каких продуктов питания организм может получить это вещество? Какой витамин необходим организму для усвоения этого вещества костями?

10. Заяц, воспитанный в клетке, умирает при первом быстром беге. Может ли такое приключиться с человеком? Что такое гиподинамия, и чем она опасна?

11. Почему поиграв с животными, необходимо вымыть руки, даже не дожидаясь еды?

12. Почему нельзя самостоятельно голодать ради красивой фигуры?

13. Стоит ли в жару пить много воды?

14. Какими видами спорта следует заниматься для формирования осанки?