Свойства магнита.
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект НОД с элементами экспериментирования.

 Старшая группа

Задачи: 
- учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя

выраженные качества и свойства.

- развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы;
- воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности;
- формировать у детей элементарные представления о свойствах магнита;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
-   активизировать словарь детей.

Предварительная работа:

- беседа: «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстраций, наблюдения на прогулке за ветром; игры с магнитной доской и магнитными буквами; игры с магнитом в уголке экспериментирования, знакомство с
правилами безопасного поведения.

 Материалы: магниты, металлические скрепки (шарики), пластмассовые пуговицы, деревянные карандаши, кусочки ткани; листы бумаги и воздушные шарики (на каждого ребенка); картинки с изображением свойств воздуха, освежитель воздуха.

Ход:

(входит Мальвина, она плачет)

Воспитатель: Здравствуй Мальвина. Ты почему плачешь? Что у тебя случилось?
Мальвина: Ах, как мне грустно! Я очень расстроена! Этот несносный
мальчишка опять безобразничает.

Воспитатель: О ком ты говоришь Мальвина? Кто опять безобразничает?
Мальвина: Вы хорошо его знаете. Это деревянный мальчик с длинным носом.

 Воспитатель: Ребята, о ком говорит Мальвина?

Дети: О Буратино.

Воспитатель: Чем же он тебя расстроил Мальвина?

Мальвина: Буратино не хотел заниматься, разбросал все и убежал на улицу.
Воспитатель: Не плачь, мы тебе поможем. Правда, ребята? Что нужно собрать?

Мальвина: Скрепки. Но боюсь, у вас не получится! Он рассыпал целую пачку, это очень много, а детишек так мало! И вдруг вы не заметите какую нибудь скрепку и она останется лежать на полу, а это очень опасно.

Воспитатель: Не волнуйся Мальвина, мы с ребятами знаем один способ, который поможет нам быстро справится с работой и собрать все скрепочки
до единой.

Ребята, из какого материала сделаны скрепки?

Дети: из металла.

Воспитатель: Правильно, а теперь отгадайте загадку:

Бывает очень маленьким, большим,

Железо очень дружит с ним,

С ним и не зрячий, непременно, найдёт иголку в стоге сена.

Дети: Магнит.
Воспитатель: Я специально загадала вам эту загадку. Мы знаем, что магнит притягивает металлические вещи. И с его помощью мы быстро все соберём. Стоит нам только провести магнитом сверху по всей поверхности, то все металлические вещи сами притянутся к нему.

Опыт№1 «Металлические предметы можно легко собрать с помощью магнита»
Вызвать несколько детей для выполнения (дети собирают магнитом скрепки с пола)

Воспитатель: Ребята, а давайте посчитаем скрепки (счёт)

Воспитатель: Ребята, а все ли вещи притягиваются к магниту?

Дети: Нет, только металлические.

Воспитатель: Значит, чтобы проверить сделан предмет из металла или нет, мы можем тоже с помощью магнита.

Опыт №2 «Всё ли притягивает магнит?»

(несколько металлических предметов, пластмассовые пуговицы, карандаши и

лоскуты ткани)

Воспитатель спрашивает, какие предметы дети видят на столе.
Дети подносят магнит поочередно к каждому предмету.
В ходе эксперимента дети определяют, что магнит притягивает только железные предметы, а остальные нет. Уточнить с детьми из чего сделаны предметы, находящиеся на столе.

Воспитатель: Послушайте ребята я расскажу вам почему магнит так назвали.
По старинной легенде в давние времена на горе Ида, пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название "магнит".
Воспитатель:  если мы накроем магнит сверху бумажным листом будет ли он теперь притягивать металлические предметы, или его магнитная сила исчезнет? (ответы детей)

Воспитатель предлагает провести опыт №3 «Действует ли магнит через бумагу?»
К листу бумаги, поднятому над столом, снизу прикладывается магнит. На листе бумаги находится металлическая скрепка. Она притягивается магнитом
и перемещается вслед за ним по листу бумаги.

Дети делают вывод: магнит притягивает железные предметы через бумагу.
Воспитатель: А как вы думаете, если накрыть магнит тканью будет ли тогда он притягивать предметы?

Опыт №4 «Действует ли магнит через ткань»

На столе под салфеткой находится металлическая скрепка. К середине салфетки дети подносят магнит. Салфетка поднимается вслед за магнитом. Развернув салфетку, дети видят, что в ней находится металлическая скрепка.
Дети делают следующий вывод: магнит притягивает металлические
предметы через ткань.

Воспитатель: Магниты - это куски железа или стали, обладающие способностью притягивать металлические предметы. Но магнит притягивает только некоторые металлы: железо, сталь, никель. Другие металлы: (алюминий) магнит не притягивает. Дерево, пластмасса, ткань, не реагируют

на магнит.

Воспитатель: ребята, посмотрите, что это?

Дети: шарики.

Воспитатель: Давайте посчитаем их. Чем отличаются и чем похожи эти шарики?

Сначала дети на глаз определяют вес шариков, а потом взвешивают их на ладонях. Воспитатель предлагает детям опустить шарики в банки с водой. Затем спрашивает: «Почему один шарик утонул, а другой плавает на поверхности воды? Из какого материала сделан тяжёлый шарик? Из какого материала сделан лёгкий шарик? Воспитатель подводит детей к выводу: «Металл тяжелее дерева, он тонет, а дерево всплывает, оно легче».

Воспитатель: Ребята ну вот мы и помогли нашей гостье Мальвине, а заодно узнали очень много интересного. Что бы Мальвина не грустила, давайте подарим ей воздушные шарики (показывает спущенные воздушные шары)
Ой, ребята, у нас только такой шарик и боюсь он не понравится Мальвине. Как вы думаете, почему шарик такой? Что надо сделать, чтобы он стал
круглым и красивым.

Дети: В нём нет воздуха. Нужно его надуть (дети надувают шарики).

Воспитатель: Что находится в шарике, когда вы его надули?
Отгадайте загадку: «Через нос проходит в грудь и обратный держит путь, он невидимый, но всё же, без него мы жить не можем».

Дети: Воздух.

 Воспитатель: Ребята, а вы хотите больше узнать о воздухе?

Дети: Хотим.

Воспитатель: В следующий раз мы с вами поговорим о воздухе.

Воспитатель благодарит Мальвину. Дети прощаются с ней и дарят ей шарики.