Рабочая программа кружка театрализованной деятельности «Театральные ступеньки» в старшей группе
рабочая программа

Рабочая программа кружка театрализованной деятельности «Театральные ступеньки» в старшей группе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Театр – это волшебный мир, в котором ребёнок радуется играм, а играя, познаёт окружающее. Синтетический характер всех театрализованных игр – представлений позволяет успешно решить многие воспитательно – образовательные задачи дошкольного учреждения, воспитать художественный вкус, развить творческий потенциал, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшей жизни определит потребность каждого ребёнка обращаться к театру как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия. Театр в детском саду научит ребёнка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. В театрализованных играх с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, походка, разыгрываются определённые литературные произведения. Дети знакомятся не только с их содержанием, воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко сопереживать событиям, взаимоотношениям героев произведений. Театральные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) .

Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок учится коллективно работать над замыслом будущего спектакля, создавать художественные образы, обмениваться информацией, планировать различные виды художественно-творческой деятельности (подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и т. д., а так же координировать свои функции.

Цель программы.

Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа.

Задачи программы.

1. Побуждение интереса к театрально–игровой деятельности, создание необходимых условий для ее проведения.

2. Развитие речи детей с помощью кукольного театра: обогащение словаря, формирование умения строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов.

3. Воспитание умения следить за развитием действия в драматизациях и кукольных спектаклях.

4. Закрепление представлений об окружающих предметах; умение называть предметы театрального игрового оборудования. Развитие у детей интереса и бережного отношения к игрушкам, театральным куклам.

5. Формирование умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.

6. Ознакомление детей с приемами кукловождения настольных кукол.

7. Формирование умения концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле.

8. Поощрение желания участвовать в танцевальных импровизациях.

9. Поддерживание стремления играть с музыкальными инструментами, импровизирование на шумовых музыкальных инструментах.

10. Развитие инициативы и самостоятельности детей в играх с театральными куклами.

11. Развитие желания выступать перед родителями, сотрудниками детского театра.

Программа составлена с учетом ФГОС по разделам:

Речевое развитие.

Дети знакомятся с литературными произведениями, которые будут использованы в постановках спектаклей, игр, занятий, праздников, и самостоятельной театрализованной деятельности.

Дети используют скороговорки, чистоговорки, потешки, при этом развивается чёткая дикция,обогащается словарь,

Художественно – эстетическое развитие.

Дети знакомятся с иллюстрациями близкими по содержанию, сюжету спектакля, рисуют разными материалами по сюжету спектакля, или его персонажей. А так дети знакомятся с музыкой к очередному представлению, отмечают характер музыки, дающий полный характер героя, и его образ, музыкально-ритмические композиции и танцы, разучивают песни.

Социально – коммуникативное развитие.

Дети знакомятся не только с содержанием сказки, воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко сопереживать событиям, взаимоотношениям героев произведений.

Дети учатся согласовывать свои действия с партнёрами, а также оценивать действия других детей и сравнивать со своими.

Реализация работы по программе:

Программа реализуется через кружковую работу (подгрупповая, индивидуальная) .

А так же работу с родителями, где проводятся совместные  театрализованные представления, праздники, кукольные театры, костюмов к спектаклю,  совместное оформление музыкального зала к спектаклям и праздникам, анкетирование, оформление фотостенда для родителей.

Организация работы по программе:

Программа рассчитана на 8 месяцев по 1 занятию в неделю, длительностью 25 минут во вторую половину дня. Численность детей в кружке – 15 человек Возраст детей 5 – 6 лет.

Принципы проведения театрализованной деятельности:

Наглядность в обучении – осуществляется на восприятии наглядного материала (иллюстрации, видеоматериалы, музыкальные фрагменты, театрализованныеспектакли педагогов детского учреждения) ;

Доступность – театрализованная деятельность детей составлена с учетом возрастных особенностей, построена по принципу дидактики (от простого к сложному) ;

Проблемность – направленная на поиск разрешения проблемных ситуаций;

Развивающий и воспитательный характер обучения – направлен на расширение кругозора, на развитие патриотических чувств и познавательных процессов.

Структура программы:

Часть 1. Вводная

Цель вводной части – установить контакт с детьми, настроить детей на совместную работу.

Основные виды работы – чтение сказок, рассказов, стихов, просмотр спектаклей в дошкольном учреждении и беседа по увиденному, просмотр иллюстраций, видеоматериалов.

Часть 2. Продуктивная

В нее входит художественное слово, объяснение материала, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, направленный на активизацию творческих способностей детей.

Элементы театрализованной деятельности : сказкотерапия с элементами импровизации, разыгрывание этюдов, стихотворений, потешек, сказок, небольших рассказов с использованием мимики и пантомимики.

А так же игры на развитие воображения, внимание, памяти, восприятия, мышления, этюды на выражение основных эмоций.

Перспективный план работы кружка "Театральные ступеньки"

Сентябрь

1 неделя - 2 неделя

Тема:«Наш любимый зал опять очень рад ребят встречать»

Задачи:

•Формировать у детей живой интерес к театрально-игровой деятельности.

•Воспитывать коммукативные качества детей и прививать элементарные этические нормы поведения.

3 неделя

Тема: Игра «Попробуем измениться»

Задачи:

•Продолжать формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать всё окружающее пространство.

•Развивать способность понимать собеседника.

4 неделя

Тема:«Рассказываем про любимые игры и сказки»

Задачи:

•Учить связно и логично передавать мысли.

•Стимулировать детей и их инициативу в театрализованной игре.

Октябрь

1 неделя

Тема: «Волшебный сундучок» (с театральными куклами); Знакомство со сказкой ("Заячья капуста)

Задачи:

•Поддерживать желание детей играть с театральными куклами, самостоятельно придумывая движения для кукол, участвующих в диалоге.

•Вызвать положительный эмоциональный настрой при знакомстве с новой сказкой.

2 неделя

Тема: «Превращается рука и в котёнка и в щенка» Разучить с детьми 1 картину кукольного спектакля «Заячья капуста»

Задачи:

•Совершенствовать умение управлять верховыми куклами (би-ба-бо) на театральной ширме

•Формировать правильное произношение звуков

•Развивать умение детей характеризовать героев сказки, совершенствовать интонационную выразительность

3 неделя

Тема: Этюды (на ширме) с театральными куклами. Разучить с детьми 2 картину кукольного спектакля «Заячья дружба»

Задачи:

•Побуждать детей самостоятельно находить выразительные движения верховыми куклами для создания образа

•Совершенствовать речь детей, закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков

•Совершенствовать средства выразительности в передаче образа

4 неделя

Тема: Чистоговорка «мячик». Мини-сценка «Таня и мячик»

Разучить с детьми 3 картину кукольного спектакля «Заячья капуста»

Объединить в единое целое 1,2,3 картины кукольного спектакля «Заячья капуста», с использованием декораций, театральных кукол, муз. сопровождения

Задачи:

•Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией

•Развивать диалогическую речь и монологическую и её интонационную выразительность

•Поощрять творчество, фантазию

Ноябрь

1 неделя

Тема: «Прогон кукольного спектакля «Заячья дружба»»

Задачи:

• Учить работать вместе, сообща, дружно

2 неделя

Тема: Кукольный спектакль «Заячья дружба»

Задачи:

•Побуждать детей участвовать в различных видах творческой деятельности, проявляя свои способности

•Поддерживать желание выступать перед родителями, сотрудниками д/с., младшими товарищами

3 неделя

Тема: Творческая игра «Что это за сказка?»

Задачи:

•Способствовать объединению детей в совместной деятельности.

•Учить средствами мимики и жестов передавать характерные черты персонажа сказки

•Расширять «словарь» жестов и мимики

4 неделя

Тема: Играем пальчиками. Разыгрывание по ролям стихотворения И. Жукова «Киска», М. Карим «Кто как считает?»

Задачи:

•Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев

•Улучшать дикцию, вырабатывать чёткую артикуляцию звуков

•Учить различать отдельные черты характера персонажей

Декабрь

1 неделя

Тема: Игра - загадка «Узнай кто это?». Знакомство детей со сценарием (по мотивам р. н. сказок) «Марья - искусница»

Задачи:

•Развивать фантазию

•Совершенствовать выразительность движений

•Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой, вызвать положит, эмоциональный настрой

2 неделя

Тема: Игра: «Узнай героя». Беседа по содержанию  сказки «Аленушка и братец Иванушка». Интонационные упражнения

Задачи:

•Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к  сказке «Аленушка и братец Иванушка»

•Учить понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки

•Развивать умение детей характеризовать героев сказки

•Совершенствовать интонационную выразительность

3 неделя

Тема: Пересказ  сказки «Аленушка и братец Иванушка» детьми по частям. Упражнение - этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов

Задачи:

•Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку

•Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.

•Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов

4 неделя

Тема: Упражнение: «Изобрази эмоцию». Разучить 1 картину театрализованной игры «Аленушка и братец Иванушка»

Задачи:

•Учить распознавать эмоциональное состояние по мимике: «радость», «грусть», «страх», «злость»

• Развивать творческую самостоятельность

Январь

1 неделя

Тема: Упражнение: «Изобрази героя». Повторить первую картину т/игры «Аленушка и братец Иванушка» (ролевое проигрывание)

Задачи:

•Закреплять представление о различных чертах человека литер. персонажей, учить изображать его

•Развивать чёткую дикцию, правильное произношение звуков

• Совершенствовать выразительность в передаче образов персонажей

2 неделя

Тема: Сказки лесного пня. Разучить 2 картину т/игры «Аленушка и братец Иванушка»

Задачи:

•Развивать у детей творческое воображение

•Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки с помощью мимики, жестов, движений

3 неделя

Тема: Театрализованная викторина: «Из какой сказки я пришёл?». Повторить 1-2 картину т/игры «Аленушка и братец Иванушка» (ролевое проигрывание)

Задачи:

•Продолжать воспитывать устойчивый интерес к т/игровой деятельности

•Развивать представление о нравственных качествах человека, побуждать к сочувствию и состраданию

4 неделя

Тема: «Волшебный сундучок» (с театральными куклами). Мини-этюды, упражнения на ширме

Задачи:

•Продолжать расширять представления детей о различных видах кукольного театра

•Приобщать к танцевальным импровизациям с использованием т/кукол

•Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки

Февраль

1 неделя

Тема: Игра: «Моя Вообразилия». «Волшебный сундучок». Продолжать работу над т/игрой «Аленушка и братец Иванушка», объединить 1,2,3 сцены

Задачи:

•Развивать способности детей средствами театрального искусства

•Побуждать проявлять творчество в управлении куклами различных систем

•Учить детей интонационно, выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние

2 неделя

Тема: Упражнение: «Изобрази настроение». Игра «Испорченный телефон». Разучить 4 картину т/игры «Аленушка и братец Иванушка»         (злость ведьмы)

Задачи:

•Продолжать учить распознавать эмоции «радости», «грусти», «страха», «злости» по мимике и интонациям голоса

•Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос

•Воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь)

3 неделя

Тема: Игра: «Театральная разминка». Продолжать работу над театрализ. игрой «Аленушка и братец Иванушка»

Объединить в единое целое 1,2,3,4 сцены

Задачи:

•Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, используя для этого жесты, мимику, движения, выразительную интонацию, театральную импровизацию

•Закреплять представление о различных чертах литер, персонажа

4 неделя

Тема: «Расскажи стихи руками». Игра «Представьте себя». Разучить 5 картину т/игры «Аленушка и братец Иванушка» (спасение)

Задачи:

•Продолжать развивать творческие способности детей в театральной деятельности.

•Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки

Март

1 неделя

Тема: Театрализованная игра «Аленушка и братец Иванушка»1,2,3,4,5 сцены)

Задачи:

• Продолжать работу над т/игрой «Аленушка и братец Иванушка»

2 неделя

Тема: Прогон т/игры «Аленушка и братец Иванушка» (декорация, костюмы, т/куклы, муз. сопровождение)

Задачи:

• Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки

3 неделя

Тема: Подготовка ко Дню театра

Задачи:

•Побуждать детей к активному общению и участию в т/играх

•Привлекать родителей к активному участию в играх

4 неделя

Тема: День театра! Спектакль (по мотивам р. н. сказок) «Аленушка и братец Иванушка».

Задачи:

•Создать на празднике - День театра, радостную атмосферу

•Поощрять желание детей выступать перед родителями, гостями, сотрудниками д/сада

Апрель

1 неделя

Тема: Т/игра «Давайте хохотать!»

Задачи:

• Продолжать развивать устойчивый интерес к т/игровой деятельности

2 неделя

Тема: Дискуссия: «Если с другом ты поссорился». Рассказывание сказки: «Как поссорились Солнце и Луна»

Задачи:

•Учить находить выход из конфликтных ситуаций

•Закрепить умение различать и изображать злость

•Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки

3 неделя

Тема: Кукольный спектакль «Петрушка идёт в школу»

Задачи:

• Продолжать развивать способности средствами театрального искусства

4 неделя

Тема: «Волшебный сундучок» (этюды). Кукольный спектакль «Петрушка идёт в школу»

Задачи:

•Продолжать обучать детей приёмам манипулирования верховыми куклами

•Побуждать детей самостоятельно находить выразительные движения верховыми куклами для создания образа

Часть 3. Завершающая

Цель театрализованной деятельности – получение знаний посредством создания совместных спектаклей, игр, викторин. А так же получение ребенком положительных эмоций.

Планируемые результаты:

1. Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства.

2. Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.

3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.

4. Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя — подбор грима, костюмов, прически.

5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.

6. Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.

7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников студии в самом различном качестве.

Литература:

1. Сорокина Н. Ф., Миланович Л. Г. Программа

«Театр – Творчество – дети» (развитие творческих способностей)

2. Буренина А. И. «Театр всевозможного»:

От игры до спектакля СПб., 2002

3. Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников»

М.: Просвещение, 1991

4. Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. Разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями.

М.: Школьная Пресса, 2003

5. Касаткина Е. И., Реутская Н. А. и др.

«Театрализованные игры в детском саду» Издательство ВИРО, 2000

6. Сорокина Н. Ф., Миланович Л. Г. «Кукольный театр для самых маленьких» - М; 2009г.

7. А. В. Щёткин «Театральная деятельность в детском саду» - МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010г.

8. И. М. Петрова «Театр на столе» - Детство – пресс, 2006г.

9. Электронные ресурсы: сайт www.maam.