Разработка урока английского языка языка в 6 классе
методическая разработка по английскому языку (6 класс) по теме

Конспект урока английского языка в 6а классе по теме:”Приглашаем к столу”

   Цели урока: сформировать представление о вкусной и здоровой пище, об особенностях национальных блюд, научиться самостоятельно осуществлять поиск и анализ информации, сформировать навыки коммуникативного общения.

   Задачи урока: активизировать лексику и лексико-грамматические структуры по теме, развить умение вести диалог на бытовые темы, развить навыки обобщения полученной информации, закрепить лексико-грамматические структуры.

                                        Ход урока.

1) Оргмомент. Переключение внимания учащихся на урок.

    -на стендах картинки с видами фруктов готовых блюд, овощей, сервировки стола.

     -учитель задает вопрос о предполагаемой теме урока.

     -ученики предлагают темы.

      -учитель: Everybody is right. Our theme is “You are welcome to our Food Fair” (обобщая все предложенные темы, называет темы урока: “Приглашаем к столу”

2) Фонетическая разминка.

     На доске выписаны лексические единицы по теме.

     Учитель предлагает “brush up” правило фонетики.

                 Thirsty

                  Hungry, lunch, butter

                  Carrot, sandwich, apple

                  Grapes cake tasty

употребление лексики в виде учебного разговора.

Учитель-ученик.

-what vegetables do you know?

-what do you usually have for breakfast?

-how many meals a day do you have?

активизация употребления в речи учащихся активной лексики по теме

учитель выражает уверенность, что все ученики умеют задавать вопросы правильно и предлагает ученикам задавать друг другу вопросы по теме, не забывая о пяти типах постановки вопроса.

Ученики задают всевозможные вопросы друг другу

проверка домашнего задания.

Учитель Lets check up your hometask and read about English breakfast (чтение об английском завтраке). Учебник стр82

музыкальная пауза

учитель I’m sure you are good at modern music. What styles of music do you prefer? Yes, lets play rap. You can work in pairs. (интересуется, какой стиль в музыки предпочитают ученики.) Предлагает под музыкальное  сопровождение в стиле рэп прочитать текст ”Food for thought” (Speak out, стр3)

на доске новые лексические единицы и учитель предлагает ознакомиться с ними.

Substantial

Cacao

A slice                               (здесь говориться о разнице слов slice и piece)

Oats

Scone

Mustard

-Чтение текста “English meals.” (Speak out) Учитель предлагает повторить слова хором, затем перейти к чтению текста в журнале “Speak out”

-учитель предлагает найти правильную информацию согласно тексту (использовать информационный поиск чтения)

грамматическая минутка

-учитель предлагает вспомнить грамматические правила и диктует насколько предложений на русском языке. Ученики выходят к доске, пишут предложения на английском языке и задают письменно 5 типов вопросов

1. Англичане обедают поздно вечером

2. Мое любимое блюдо- овощной суп

                Проверяют написанное.

драматизация темы

для активизации лексики урока учитель предлагает поучаствовать в диалоге придуманной сценки, например в ресторане.

Персонажи: официант, супружеская пара.

С опорой на фразы этикетного характера, ученики воспроизводят диалог в ресторане используя перечисления видов блюд, напитков, десертов.

домашнее задание

учитель записывает на доске и объясняет домашнее задание.

чтение, перевод текста из учебника.

“Fruity language”- составить перечень фруктов, кто больше найдет “вкусных” фруктовых слов

в раздаточном материале выполнить небольшой кроссворд на тему ”Еда”

11) учитель оценивает работу каждого ученика, благодарит за хорошую работу.