Разработка урока "Кто хочет стать программистом"
методическая разработка по информатике и икт

Опубликовано 05.12.2019 - 6:57 - Кукузей Жанна Михайловна

+

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon kto_hochet_stat_progammistom.doc70 КБ

Предварительный просмотр:

Предмет: информатика и ИКТ

Класс 9

Тема урока:  Кто хочет стать программистом

Раздел:  Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

Вид урока: урок-игра

Цели:

Общеобразовательная цель: повторить и закрепить знания и умения, полученные на уроках темы «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»;

Развивающая цель: формирование понимания сущности и социальной значимости профессии программист  и навыков работы в коллективе.

Воспитательная цель: формирование устойчивого интереса к программированию.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры с установленной средой программирования Pascal ABC, раздаточный материал, интерактивная доска.

Ход урока.

Задача, конечно, не очень простая 

Играя – учить, и учиться – играя. 

Но если с учебой связать развлеченье, 

То праздником станет любое  ученье!

Класс делится на 4 команды.  Каждой из команд даются задания

1 конкурс «Знатоки теории» 

За каждый правильный ответ – 1 балл

  1. Точное и понятное предписание исполнителю совершить указанную последовательность команд называется:
  1. Программой;
  2. Алгоритмом;
  3. Кодом;
  4. Блок-схемой.

  1. .Первую модель вычислительной машины, которая могла выполнять арифметические операции, создал:
  1. Вильгельм Лейбниц;
  2. Карл Гаусс;
  3. Чарльз Бэббидж;
  4. Блез Паскаль;
  5. Пафнутий Чебышев.

  1. Первая программа была написана …
  1. Чарльзом Бэббиджем;
  2. Адой Августой Лавлейс;
  3. Говардом Айкеном;
  4. Полом Алленом.

  1. Возможность применения алгоритма для решения любой задачи из круга задач, для которого он был предназначен. О каком свойстве идёт речь:
  1. результативность;
  2. массовость;
  3. однозначность;
  4. дискретность.

5 .Циклический алгоритм – это…

  1. многократное повторение однотипных действий при различных значениях параметров, определяющих эти действия;
  2. выполнение операций, предполагающих различные варианты действий;
  3. последовательное выполнение операций в порядке их следования;
  4. алгоритм перехода на начало программы.

6 .Дан фрагмент программы на языке Паскаль:

a:=27;

if a>0 then a:=a*2 else a:=a+2

writeln(a);

Что будет выведено на экран?

  1. 27;
  2. 54;
  3. 29;
  4. будет выведено сообщение об ошибке.

7. Расставьте строки программы в правильном порядке, чтобы получилась программа, которая находит сумму первых десяти натуральных чисел:

  1. s:=0;
  2. writeln(s);
  3. begin
  4. var i,s:integer;
  5. s:=s+i;
  6. end.
  7. for i:=1 to 10 do

8. Какие имена программ правильные?

  1. APzy
  2. R&B
  3. 4Wheel
  4. Ваня
  5. “Petya”
  6. T8
  7. [Qu]
  8. _ABBA
  9. A+B

9.  Сколько раз выполнится цикл?

a := 0;

for i:=3 to 1 do a := a+1;

10.  Сколько раз выполнится цикл?

a := 0;

for i:=3 downto 1 do a := a+1;

2 конкурс «Исправь ошибку в программе»

Нужно в 3 видах программ (разветвляющиеся алгоритм, циклический алгоритм, обработка массивов) найти и справить ошибки.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Program R2;

var a integer;

bigin

writeln(Введите число’);

readln(a);

if a mot 2 = 0 then

writeln(‘a-четное’)

else writeln(‘a-нечетное’);

readln

end.

Program ;

 Var b,s: real

Begin

Writeln (Введите числа b и с’)

Readln( b,c);

A=b+c;

Write ln ( ‘a=’,a);

End.

Program ;

 Ver a,b,c,x,y: real;

Begin

Writeln (‘Введите числа a, b и с’)

Readln( a,b,c);

D:=sqr(b)-4*a*c;

x:=(-b+sqrt(d))-2*a;

Writeln ( ‘x=’,x);

       And.

program R1;

var a,b,c,d,n: integer;

begin

writeln(‘Введите 4 числа’)

readln(a,b,c,d);

m=a*d;

n:=b*c;

writeln(‘числитель=’, m);

writeln(‘знаменатель=’, n);

read n

end.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

a:=9; b:=1;c:=12;

if (a<=b) or (a>c) then x:=5*a-b  else x:=3*a+b;

 end

a:=5; b:=4;c:=3;

if (ac)    then x:=4*a-b*a

else x:=a-b;

end.

a:=-2; b:=7;c:=3;

if (ac)  then x:=3*a+b+c

else begin

a:=b+c;

x:=a-3*b;

end.

a:=15; b:=9;c:=11;

if (a>=b) or (a

  end.

3 конкурс «Напиши программу»

Задания для 1-ой команды:

  1. Двоичное число, введенное пользователем преобразовать в десятичное число.
  2. Определить, какие различные числа входят в целое число.

Задания для 2-ой команды:

  1. Число, представленное в шестнадцатеричной системе счисления, перевести в десятичную систему счисления.
  2. Определить, есть ли в целом числе две подряд идущие одинаковые цифры и какие.

4 конкурс «Кто первый?»

 За каждый правильный ответ команда, первой давшая правильный ответ,  получает жетон один балл.

  1. В каком году был разработан язык Паскаль?
  2. Сведения об окружающем мире и о нас самих
  3. Последовательность действий, которая приводит к решению поставленной задачи
  4. Минимальная единица хранения информации
  5. Многократное повторение одних и тех же действий
  6. В ваш класс приходит новый ученик по фамилии Афанасенко. Вы справшиваете учителя, кто это: девочка или мальчик. Какое количество информации содержит ответ учителя?
  7. Найдите знакомые термины в следующих фразах:
  1. По приказу директора мы шкаф переставили в угол.
  2. Наш учитель всегда имел для нас запас калькуляторов.
  1. В коробке лежат 5 карандашей: 2 синих и 3 красных. Сколько карандашей надо взять из коробки, не заглядывая в неё, чтобы среди них был хотя бы 1 красный карандаш?
  2. Отгадайте анаграммы:
  3. Молодая наука, рожденная компьютерами: нота + икра + мир.
  4. Средства взаимодействия программы и пользователя: сейф + ре + нит.
  5. Компьютерное зазеркалье:
  1. долговременный склероз
  2. отцовский блок
  3. локальный компьютер.

Анализ итогов мероприятия: подводится жюри  на основе полученных результатов.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

методическая разработка дидактической игры "Классы органических соединений по правилам "Кто хочет стать миллионером""

Развитию  внутренней мотивами изучения химии способствует проведение игр. Есть множество разработок различных дидактических игр, но все они рассчитаны на классы с нормальной наполняемостью. Данну...

Методическая разработка внеклассного мероприятия (интеллектуальная игра) по физике и информатике для учащихся 5-11 классов «Кто хочет стать отличником»

В игре участвуют все классы школы с 5 по 11, по 6 человек от каждого класса.  В командах 5-6 классов возможно присутствие родителей.Игра проводится на основе телевизионной игры «Кто хочет стать м...

Методическая разработка внеклассного мероприятия "Кто хочет стать миллионером" (на английском языке)

Методическая разработка внеклассного мероприятия "Кто хочет стать миллионером" (на английском языке)...

Методическая разработка викторины "Кто хочет стать миллионером?"

Данная виторина помогает систематизировать и активизировать знания о странах изучаемого языка, развивать и поддерживать интерес обучающихся к изучению английского языка, а также оказывает большое влия...

Мультимедийный урок : "Кто хочет стать обществоведом?"

Вашему вниманию я представляю мастер класс урока с использованием  компьютерной и игровой технологии. В рамках него я хотела бы подчеркнуть, как порой уместно, актуально и продуктивно можно прове...

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Кто хочет стать отличником по микробиологии?»

Данная методическая разработка может быть использована во внеурочной деятельности преподавателя, при проведении недели естественнонаучных дисциплин, при подготовке к биологическим конкурсам....

Интерактивная игра "Кто хочет стать программистом?"

Интерактивная презентация с использованием гиперссылок для урока и внеурочной деятельности в 6 классе по теме: "Объекты и системы".  Игра сделана по принципу "Кто хочет стать милли...