Формирование УУД на уроках
материал
Предварительный просмотр:
Проектирование УУД на собственных уроках.
Главная цель образования – не освоение учебной деятельности, а продуцирование образовательного результата, имеющего ценность не только для ученика, но и для окружающего социума; самореализация человека.
На основе учебного предмета: «Литература».
Класс | Личностные УУД | Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
5 класс | Суть: формирование ответственного отношения к учению Как проявляется в предмете? На основе литературных текстов формирование «стартовой» мотивации к обучению | Суть: Определять и формулировать цель деятельности. Как проявляется в предмете? Определять цель учебной деятельности, исткать средства её осуществления. | Суть: поиск, использование информации. Как проявляется в предмете? Извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста, извлекать информацию из предложенных источников. | Суть: Умение организовывать учебное сотрудничество. Как проявляется в предмете? Умение строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач |
6 класс | Формирование мотивации к коллективной и индивидуальной творческой деятельности. | Формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. | Извлекать информацию из различных источников, синтезировать информацию для ответа, устанавливать аналогии, самостоятельно перерабатывать информацию. | Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, умение пересказывать строить ответ, используя изученную терминологию |
7 класс | Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, нравственно-эстетической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор. | Осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения. | Анализировать литературные произведения, определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему идею произведения, характеризовать героев. | Умение делать анализ прозаических и стихотворных произведений, используя изученную терминологию. |
8 класс | Формирование навыков самодиагностики. | Осознавать усвоенный материал, самостоятельно определять качество и уровень усвоения. | Анализировать текст произведения, определять элементы сюжета, композиции, изобразительные средства языка. | Создавать устные монологические высказывания разного типа. |
9 класс | Формирование мотивации к самосовершенствованию | Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. | Определять роль изобразительных средств языка в раскрытии содержания произведения. Сопоставлять героев одного или нескольких произведений. | Написание изложении и сочинений, связанных с тематикой, проблематикой изученных произведений, творческих работ, рефератов. |
УУД на разных этапах обучения.
Класс | Когнитивные УУД | Креативные УУД | Оргдеятельностные УУД | Коммуникативные УУД | Мировоззренческие УУД |
5 класс | Суть: поиск, использование информации. Как проявляется в предмете? Извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста, извлекать информацию из предложенных источников. | Суть: творческая интуиция Как проявляется в предмете? Составление предложение с данными словами. | Суть: Определять и формулировать цель деятельности. Как проявляется в предмете? Определять цель учебной деятельности, исткать средства её осуществления. | Суть: Умение организовывать учебное сотрудничество. Как проявляется в предмете? Умение строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач | Суть: формирование ответственного отношения к учению Как проявляется в предмете? На основе литературных текстов формирование «стартовой» мотивации к обучению |
6 класс | Извлекать информацию из различных источников, синтезировать информацию для ответа, устанавливать аналогии, самостоятельно перерабатывать информацию. | Эмоциональная характеристика слова. Передать смысл текста, сформулировать тему. Продолжить текст. | Формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. | Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, умение пересказывать строить ответ, используя изученную терминологию | Формирование мотивации к коллективной и индивидуальной творческой деятельности. |
7 класс | Анализировать литературные произведения, определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему идею произведения, характеризовать героев. | Завершить начатое стихотворное произведение за определенное количество времени. Сформулировать тему, главную мысль. | Осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения. | Умение делать анализ прозаических и стихотворных произведений, используя изученную терминологию. | Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, нравственно-эстетической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор. |
8 класс | Анализировать текст произведения, определять элементы сюжета, композиции, изобразительные средства языка. | Записать свои рассуждения в виде текста – рассуждения. | Осознавать усвоенный материал, самостоятельно определять качество и уровень усвоения. | Создавать устные монологические высказывания разного типа. | Формирование навыков самодиагностики. |
9 класс | Определять роль изобразительных средств языка в раскрытии содержания произведения. Сопоставлять героев одного или нескольких произведений. | Изменить расположение глав в произведении. Проанализировать слово, проследить как живет оно в сказке, рассказе, поэме. Дополнить фрагмент текста новым содержанием. | Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. | Написание изложении и сочинений, связанных с тематикой, проблематикой изученных произведений, творческих работ, рефератов. | Формирование мотивации к самосовершенствованию |
Креативные УУД направлены на формирование у учащихся творческих способностей, критического мышления. В психологии доказано, что личность обладает творческим мышлением, если она способна выполнять следующие группы логических операций:
- комбинировать информацию (сравнивать, систематизировать, изменять, дополнять, объединять, редактировать)
- определять причинно-следственные связи
- планировать и выполнять практическую деятельность (составлять план выполнения задания, анализировать результат).
Отчасти креативные УУД пересекают с когнитивными, с оргдеятельностными и с коммуникативными УУД. Но именно они в большей степени способствуют появлению продуктивных результатов, самореализации учащегося.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Фитбол, как средство формирования здоровья на уроках. 10 класс девушки.
Нетрадиционная форма урока - гимнастика. Применение мяча - фитбола. Разучивание аэробной связки....
Создание рекламных проектов как средство формирования компетенций на уроках географии на примере урока в 7 классе «Воды Африки »
Создание рекламных проектов как средство формирования компетенций на уроках географии на примере урока в 7 классе «Воды Африки »ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ...
Формирование УУД на уроке русского языка. Урок – обобщение и систематизация знаний по теме: «Правописание безударной гласной в корнях с чередованием». Русский язык/ 6 класс.
В разработке урока представлены разные виды работы при повторении и закреплении изученного материала по теме "Корни с чередованием" в 6 классе. Игровые моменты, веселые рифмовки помогут учащимся и учи...
Формирование УУД на уроках химии. Методическая разработка уроков по теме "Классы неорганических соединений. 8 класс
Бинарные соединения: оксиды и летучие водородные соединенияОснованияКислотыСоли...
Формирование УУД на уроках химии. Методическая разработка уроков по теме "Типы химических реакций". 8 класс
Реакции соединенияРеакции разложенияРеакции замещенияРеакции обмена...
Учебное моделирование на уроках географии" место и значение в формировании УУД на уроках географии
Презентация содержит информацию о учебном моделировании в системе формирования УУД на уроках географии...