Технологическая карта урока по ОПК
план-конспект урока по литературе

Класс

4

Предмет

ОРКСЭ (православие)

Учебник

Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур и светской этики:4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/Н.Ф.  Виноградова, В.И.Власенко, А.В.Поляков  (Начальная школа XXI века)

Тема урока

Войдём в православный храм.

Тип урока

Урок  открытия новых знаний.

Цель деятельности учителя

Дать представление о назначении православного храма и его устройстве.

Задачи:

• Познакомить с понятием “православный храм ”,узнать о назначении и устройстве православного храма.
• Развивать интерес к изучению православной культуры, обогащать, активировать историко-культурный словарь учащихся, способствовать  умению высказывать свое мнение, слышать одноклассников, работать в парах.
• Научиться правилам поведения в храме, воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

Основные термины, понятия

Православный храм, паперть, притвор, алтарь, иконостас, икона.

Предполагаемыерезультаты урока

Предметные результаты

Личностные результаты

Универсальные  учебные действия (метапредметные)

Познакомить с устройством православного храма

Высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами, уважают мнение других по обсуждаемой теме,

воспитывать у детей чувство уважения к истокам и традициям православной культуры.

Познавательные

• формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы;
• осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков, фотографий, учебного текста, литературного произведения и др.), собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми.

Регулятивные

• принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные

• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
• проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• строить речевое высказывание в устной форме;
• проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Оборудование урока

Учебник – Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур и светской этики: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. –  М.: Вентана-Граф, 2013. – 160с.: с ил., презентация по теме урока, раздаточные карточки для индивидуальной работы и работы в парах.

карточки для проведения самооценки (рефлексия).

Технологии, методы и приемы, используемые на уроке:

Проблемно-диалогическая, исследовательский метод, беседа  с использованием проблемных  вопросов, работа с учебником, работа в паре, самостоятельная работа.

Этапы урока.

Действия учителя

Действия обучающихся

Доска и оборудование

Организационный момент

Здоровается с детьми и настраивает их на работу.

Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Определение темы урока

Читает стихотворение, задаёт вопрос, выслушивает ответы.

Мой храм меня встречает тишиной,

Привычны  взгляду старые иконы.

Вся суета осталась за спиной,

Здесь мир иной и здесь свои законы.

(Ю.Соловьёв)

-Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

-О каком храме будем сегодня говорить на уроке?

-Кто может сформулировать тему нашего урока?

Слушают стихотворение, обдумывают ответ на вопрос, отвечают на него.

- О храме.

-О православном.

-Православный храм.

Слайд 1

Определение цели урока, задач урока.

Задаёт вопрос, выслушивает ответы.

-Перед вами карточки. Выполните задание под   цифрой 1.

Игра «Продолжи предложение»

Храм – это …(здание в котором люди молятся Богу, благодарят Его или просят о чем то)

В храме происходят обряды...(крещение, отпевание, венчание)

В храме много…(свечи, иконы, люди)

Храм отличается от других зданий тем, что у него есть…(колокольня, купол,…)

В храме нельзя…(бегать, кричать,…)

Задаёт вопрос, выслушивает ответы.

-На все вопросы удалось ответить?

-Сегодня на уроке мы разберём с вами устройство православного храма и узнаем, как правильно вести себя в храме.

- Что бы вы хотели узнать о храмах?

Поставим цели.

С какого слова начнете, подумайте

узнать или научиться

Обдумывают ответ на вопрос, отвечают на него.

Работают в парах. На карточках.

Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопрос.

Слайд 2

Слайд 3.

Актуализация новых знаний

Задаёт вопрос, выслушивает ответы.

-Храм похож на обычные архитектурные

сооружения, например, на жилой дом?

-Почему?

-Все ли храмы одинаковые?

Оказывается, все храмы похожи, и в то же время они разные. Они как люди. Человек когда – то рождается. И храм когда – то рождается.

Откройте учебник на с.68 и найдите ответ на вопрос что такое православный храм.

Кто из вас заходил в храм? С кем вы ходили?

Отвечают на вопрос.

Православный храм-это место, где проходят богослужения и где верующие молятся.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Применение новых знаний

Давайте представим, что мы с вами сегодня идем в храм.

Мы поднимаемся по ступенькам и

 останавливаемся на площадке, которая называется            папертью.

Найдите что обозначает это слово на цветных листах, лежащих перед вами.

(Приложение 1)

Православный храм делится на три части:

притвор, сам храм (средняя часть) и алтарь.

- Найдите, что обозначают эти слова.

(Приложение1)

В притворе раньше стояли те, кто готовился к крещению и кающиеся, временно отлучённые от причастия. Притворы в монастырских храмах часто использовались также в качестве трапезных. В настоящее время притвор сравнительно небольшой. Здесь продают свечи, можно написать записки о здравии и об упокоении.

Вторая, самая большая часть – место для прихожан, собравшихся на церковное богослужение.

Главнейшая часть храма – это алтарь, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвящённым. Алтарь означает небо, где обитает Бог, а Храм землю. В Православной церкви алтарь всегда устраивается в восточной (за редкими исключениями) половине храма.

-Давайте повторим из каких частей состоит православный храм.

Самостоятельно ищут ответы на выданных листах.

Крыльцо, площадка перед входом в церковь

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9-13

Физкультминутка

Повторяют за учеником.

Поднимает руки класс

Поднимает руки класс-

Это «раз»,

(Потягивания под счет учителя.)

Повернулась голова —

Это «два».

(Движения головой.)

Руки вниз, вперед смотри —

Это «три».

(Приседания:)

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре».

(Повороты туловища.)

С силой их к плечам прижать —

Это «пять».

(Движения руками.)

Всем ребятам тихо сесть —

Это «шесть».

(Ходьба на месте.)

Руки на пояс поставьте вначале.

Влево и вправо качните плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки.

Если сумели — все в полном порядке..

Закрепление применения новых знаний

-В храме висит очень много…

-Возьмите большой лист с заданиями (показ) и поработайте в парах. Вы можете ответить на вопросы?

-Почему?

-Где мы можем её взять?

-Откройте учебник на с.69

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

У каждой пары карточки. Вам надо самостоятельно ответить на вопросы, используя учебник. (Работа в парах)

(Приложение2)

Что у вас получилось?

Часто вы бываете в храмах? Там также как и везде есть свои правила поведения.

Мальчикам:

Прежде чем зайти в собор,

Головной сними убор,

Злые мысли отгони:

Не нужны тебе они.

Девочкам:

Скромную надень одежду,

В брюках в храм идёт невежда,

Голову платком покрой

И тихонько в храме стой.

Богомольцев не толкай,

К чину в храме привыкай.

Не гляди по сторонам –

Неполезно это нам.

Задает вопросы.

-Кто знает, как называются здания, изображённые на слайде? Что вы о них знаете?

Отвечают на вопрос. Икон.

Нет.

Не хватает информации.

В учебнике.

Работа с учебником и на листе с заданием. В парах.

Слайд 14.

Слайд 15.

Вывод-примерное решение учебной проблемы

Отвечают на вопросы учителя.

Слайд 16

Рефлексия

Задает вопросы.

Отвечают на вопросы учителя.

 Слайд 17-18

Оценочная деятельность

Домашнее задание

Задаёт домашнее задание.

С.78

Записывают домашнее задание в дневник.