Эссе
материал по теме

Творческая работа-эссе

«Моя педагогическая философия»

Для меня школа - это творческая мастерская, весь социально- психологический микроклимат которой, создаёт условия для самореализации личности. Моя школа для ребенка - это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живёт и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с теплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда.

Я думаю, что школа должна быть миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. И мы, учителя можем превратить учение в процессе развития познавательных стремлений.

Мое педагогическое кредо – это слова В.Г.Короленко: «Слово - великое орудие жизни». Каждый раз надо стараться, чтоб учащимся после каждого урока запоминались слова-наказания, слова-поучения учителя.

Наше призвание - открывать мир, и в этом процессе учитель и ученик дополняют друг друга: если позиция ученика: «Я так много хочу знать, помоги мне», то позиция учителя: «Возьми то, что хочешь узнать и понять, если трудно, разберёмся вместе». Когда это чувствуешь, становится легко и свободно. Дети сами идут на контакт. Поднятая рука - не только сигнал учителю. «Я знаю», но и «Можно», я попробую. Эту попытку ответить следует вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя. Тогда дети раскрывают cебя и свои возможности на каждом уроке.

Мой приход в Школу - это осознанный выбор. Я родилась и выросла в семье, подчиненной интересам школы. У моей мамы лучшие в мире ученики! Могли ли мне достаться другие?! Теперь лучшие в мире - мои! Это к ним я спешу на урок.

Урок - старое, как мир и, как мир, вечно новое понятие. Обычный школьный урок дает вдумчивому учителю безграничные возможности для творчества. На уроке рождаются новые открытия и новые идеи; от него, словно от родника, берут начало мощные реки педагогического творчества.

Главное в работе, не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение любить детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждой «раковине». Быть не только наставником, но и другом. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Их радостное, коротенькое приветствие «Здравствуйте!», теплые объятия заставляют забыть обо всем, пробуждают в тебе силы и желание сделать все, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только ни когда не исчезла, а разжигались и становились все сильнее и ярче. Неспроста написаны следующие слова:

Дети в классе - наше счастье

И лекарство от ненастья.        

Если день без них не смог -

Знай, тогда ты ПЕДАГОГ!

Ты готов свернуть горы, отбросить свое плохое настроение и идти вперед, дарить ученику радость познания и помочь ему поверить в себя. Я уверена, что человек, переживший такую радость, не захочет творить зло, причинять вред другим, в нем проснется желание поделиться своими чувствами с другими, стремление совершенствоваться и познавать все больше и больше.

Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я счастлива, потому что у

меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда. Когда-то кто-то из моих учеников станет известным филологом, кто-то, путешествуя по миру, будет удивлять окружающих великолепным русским языком, кто-то будет хорошим отцом или матерью, кто-то станет просто добрым человеком. И очень надеюсь: среди них будут и учителя.