птицы мои друзья
материал (старшая группа)

Аттестационное задание № 2.1.

«Организация непосредственно образовательной деятельности»

Выполнила:

Ефимова Ирина Сергеевна

воспитатель

МБДОУ ЦРР – д/с «Соловушка»

Пояснительная записка

Одной из составляющих образовательной области «Познания» является формирование элементарных математических представлений дошкольников. Приобретение этих представлений имеет существенное значение для умственного развития детей и оказывает активное влияние на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира.

Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, используя разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Данная разработка может быть полезной для педагога дошкольного образования и предназначен для детей старшей группы.

Тема непосредственно образовательной деятельности " Птицы мои друзья"

Возраст детей: 5-6 лет

Виды детской деятельности: Познавательно- игровая.

Цель: Способствовать развитию речи детей, активизируя мыслительную деятельность посредствам математических игровых заданий.

Задачи:

Образовательные: упражнять в количественном и порядковом счёте в пределах "7"; отвечать на вопросы "сколько?", "какой по счёту?"; Закреплять и расширять знания о перелётных и зимующих птицах.

Развивающие: развивать логическое мышление, творческое воображение, пространственное представление, чувство композиции

 Воспитательные: воспитывать дружеские отношения, взаимовыручку, желание помочь друг другу.

Демонстрационный материал: презентация «Птицы», иллюстрации птиц, мяч, цифры, листочки.

Раздаточный материал: цифры, счётные палочки, природный материал (фасоль, желуди).

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением птиц, беседы о птицах, наблюдения за птицами и явлениями в природе, чтение рассказов и стихов по данной теме, дидактические игры "Птицы прилетели", "Собери предмет".

Ожидаемый результат:

- закрепление знаний о перелётных и зимующих птицах.

- закрепление количественного и порядкового счёта в пределах "7".

- проявление интереса к математическим заданиям.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1.  Организационный момент.

Воспитатель: 1.Ребята, сейчас какое время года?

                        2.Как меняется природа осенью? Беседа об осени и её признаках.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему  стало тихо в лесу.

Примерные ответы детей: В лесу стало тихо, потому, что птицы улетели в тёплые края, листья опадают, насекомые спрятались, дует холодный ветер и т.д.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрации, и скажите: какие птицы улетели? (ответы детей). Использование ИКТ.

- Какие остались зимовать? (дети называют)

- Посмотрите, сколько перелётных птиц?

-Сколько зимующих?

- Каких птиц больше, перелётных или зимующих?

- На сколько больше?

- На сколько меньше перелётных птиц?

- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

- Что можно сказать о количестве птиц?

- Давайте посчитаем птиц по порядку. (скворец первый, ласточка вторая и т. Д. По порядку).

Воспитатель: Ребята давайте мы с вами поиграем в игру.  Игра называется «Считай и называй».  К нам на кормушку прилетели разные птицы. Посмотрите, какую птицу я показываю и представьте, что таких птиц прилетело 1, 3, 5. Например: Один скворец, три скворца, пять скворцов. Назовите.

(Слова для игры с детьми: воробей, снегирь, клёст, синица)

Воспитатель: Какие эти птицы? (зимующие)

Психогимнастика «Прогулка в осенний лес"

Воспитатель: Ребята, закройте глаза и представьте, что мы с вами находимся в осеннем лесу. Ветер закружил и поднял нас вместе с листьями высоко в небо. Мы летим, кружимся, чувствуем, как пахнет свежий, чистый воздух в осеннем лесу. Сделаем глубокий вдох, расправим плечи, и выдохнем. Птицы улетели в тёплые края, пожелаем им счастливого пути!

Воспитатель: Молодцы! Скажите, какое будет у нас настроение, когда птицы весной, прилетят обратно? (дети изображают радость)

Вот в таком, хорошем настроении мы будем продолжать наше занятие.

Воспитатель: Смотрите, ребята, у меня есть чудесный мешочек. Что же в нём находится? Там у нас конверт с задачами. Дружно пальцы загибайте и задачи порешайте!

  Задачи в стихах:

1. В кормушке сидели три снегиря,

     к ним прилетели еще две синицы.

    Так сколько же птиц здесь в кормушке у нас (5)

    Пусть правильно скажет каждый из вас.

       (ответы детей).

2. Прилетели на ветку два воробья, а потом два голубя. Сколько всего птиц на дереве?

3. Прилетели 4 сороки, а к ним еще 3 клеста. Сколько всего птиц?

Воспитатель: Молодцы! Хорошо умеете решать задачи!

3. Воспитатель: Ребята, я вам предлогаю пройти на нашу осеннюю поляну. Здесь нас ждет, сложное задание! Мы с вами поиграем в дидактическую игру "Сложи фигуру".

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли палочки играть

Их с умом ты разложи,

Ловкость ручек покажи!

Задание детям: Из трёх палочек соберите треугольник. Добавьте ещё одну палочку.

 Не ломая получившийся треугольник, положите четвёртую палочку так, чтобы получилось два треугольника.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в дидактическую игру: "Скажи наоборот". (с мячом) (Далеко-близко; высоко-низко; впереди -сзади; справа- слева; широкий - узкий; толстый - тонкий; длинный - короткий; вперёд - назад; легкий - тяжёлый; далёкий – близкий)

Дети садятся.

Воспитатель:

 Снегирь и сорока, и клёст и синица -

Зимуют у нас эти чудные птицы.

И чтоб они жили, по - прежнему с нами,

Мы будем кормить их, конечно - же сами.

Воспитатель: Ну конечно, ребята, зимой холодно и голодно, и мы обязательно будем кормить птиц, ведь птицы наши друзья!

(ответы детей)

 Рефлексия:

Воспитатель:

1. Чем мы сегодня занимались на занятии?

2.Кому понравилось сегодня заниматься?  

3.Кому было немножко трудно?

4. Что нового вы узнали?

Я вижу, что всем было интересно заниматься. Молодцы!  А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

Список источников

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах // Дошкольное воспитание, 2002, № 11. с. 20-24.

3. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. 320 с.

4. Стожарова М.Ю. Математика - учимся играя/ М.Ю. Стожарова. Ростов/ Д: Феникс, 2008. 203 с.

5. Интернет-ресурсы.

Представляя аттестационное задание, автор гарантирует, что использованная в задании информация не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.

_________________                                            ______________________________________

       Подпись                                                                             расшифровка подписи      

«___»_________2019 г.