Конспект НОД
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

        Интеграция образовательных областей.

 «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (рисование), «Социализация», «Музыка». Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

 Цели:

Планируемые результаты: проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; активно и добровольно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной деятельностью (рисование).

Материалы и оборудование: Мультимедиа, материал по осеннему лесу, диким животным. Альбомные листы бумаги, фломастеры, трафареты и силуэтом ежа (на каждого ребенка).

Цели: Закреплять знания детей о лесе и его обитателях, об особенностях жизни диких животных. Закреплять  в словаре детей существительные по теме, усвоение в речи притяжательных прилагательных.

Развивать умение сравнивать, память, сообразительность, словесно-логическое мышление.

Учить передавать характерные черты животного в рисунке.

Упражнять в координации речи с движением.

Воспитывать познавательный интерес, любовь к родной природе.

Предварительная работа: Рассматривание альбома «Лесные жители», иллюстраций с дикими животными.

Дидактические игры: «Угадай, кто ты?», «Охотник и пастух», «Четвертый лишний».

Драматизация сказок «Теремок», «Колобок».

Вечер загадок о животных наших лесов.

Чтение художественной литературы: Русские народные сказки: «Заяц – хваста», «Лисичка – сестричка и волк», «Пых»

Рассказы из книг Т.А.Шорыгиной «Какие звери в лесу?».

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк».

Ход занятия:

Воспитатель: какое время года сейчас? Расскажите о признаках осени. Посмотрите на экран. Что вы видите? Какое время года в лесу? (Художественное слово). Как вы догадались? Кто живет в этом лесу, мы сейчас узнаем, отгадав загадки. Послушайте.

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы

-Уши больше головы?

Дети: Заяц.

В дупле живет

Да орешки грызет

Дети: Белка.

Кто зимой холодной

Ходит злой голодный?

Дети: Волк

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

Дети: Лиса.

Летом гуляет,

Зимой отдыхает.

Дети: Медведь.

Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

Дети: Ежик.

Как называются эти животные? (Это дикие животные).

Почему их называют дикими? (Они сами добывают себе корм, строят жилище, заботятся о детенышах).

Задание.

Найди дом для каждого животного.

Кто чем питается? (На экране появляются картинка с изображением ягод, травы, грибов, шишек, яблок, малины, моркови, орехов, мышей, курочки)

Дети определяют, каким диким животным подходит эта еде.

Назови детенышей лесных жителей. Дидактическая игра «Один-много».

Дети называют детенышей в единственном и множественном числе.

У зайчихи – зайчонок – зайчата.

У белки – бельчонок – бельчата.

У волчихи – волчонок – волчата.

У лисы – лисенок – лисята.

У медведя – медвежонок – медвежата.

У ежихи – ежонок – ежата.

4. Описание животных по вопросам. Заяц всего боится. Он какой? (Трусливый). Каким еще его можно назвать? (Быстрый, косой, острожный). Что делает заяц? (Прыгает, пугается, прячется).

Белка какая? (Быстрая, прыгучая, ловкая) Что делает белка? (Прыгает, запасает орехи, грибы, шишки).

У ежа иголки, он какой? (Колючий). Что делает еж? (Фыркает, катится клубочком, переносит грибы, яблоки, на иголках).

5. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

На экране появляются картинки с четырьмя клетками, на которых изображены по три диких животных и одно домашнее животное. Предложить детям назвать лишнего животного.

6. Музыка. Этюд – драматизация «Бегал заяц по болоту» муз. В.Герчик.

7. Художественное творчество (Рисование) «Колючий ежик».

8. Рефлексия.

Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего?