Уроки № 19-20 в 10 классе по Власенкову (базовый уровень)
методическая разработка по русскому языку (10 класс) на тему

Уроки  № 19-20

Тема:  Состав слова (морфемика) и словообразование

Цель:  1. Повторить сведения о составе слова и словообразовании, о значении и правописании морфем.

2. Совершенствовать умения и навыки употребления паронимов в речи.

Ход

Проверка домашнего задания. Выборочная проверка выполнения  упр. 70  (примеры 10-12): заимствованные:  характер, лозунг, кисет, фонарь, квартира, этаж. (Не считаются заимствованными слова, содержащие признаки славянизмов, т.е. общеславянского происхождения, а также слова, трудно поддающиеся этимологизации.  См. словарь заимствованных слов под ред. С.А. Кузнецова).

Вывод по упр. 70: Лексика данного упражнения хорошо иллюстрирует исконно русскую первооснову лексического состава русского языка. Есть стилистически окрашенные и устаревшие слова, стилистически окрашенные фразеологизмы.

I.    Вызов.  Закрепление знаний и умений по фразеологии.

 А) - В каких случаях употребляются следующие фразеологические обороты? Каково их значение? (Устно):

1. В глубине души. – До глубины души. 2. Во всяком случае. – На всякий случай. 3. Делать нечего. – От нечего делать. 4. Минута в минуту. – С минуты на минуту.

Б) – Запишите: в первую колонку фразеологизмы, содержащие эмоционально- образный оттенок, выражающие отношение говорящего к другому лицу или к тому, о чём он говорит; во вторую колонку  фразеологизмы (неразложимые словосочетания), являющиеся наименованием тех или иных предметов, объектов, понятий, обычно имеющих терминологическое значение.

Дайте устно толкование всех фразеологизмов, а письменно – 5-6 любых фразеологических единиц из второй колонки.

Акустическая обстановка. Американский английский. Без сучка и задоринки. Биометрический паспорт. Валять дурака. Генетически модифицированные продукты. Дорожная развязка. Звуковой ряд. Зеркало заднего вида. Как в воду глядел. Ландшафтный дизайн. Медицина катастроф. Не поминай лихом. Не солоно хлебавши. Неуставные отношения. Пистолет травматического действия. Прикусить язычок. Распускать язык. Рука руку моет. Свой брат. Строить глазки. Трубопроводный транспорт. Тянуть лямку. Человеческий фактор. (5-6 минут, можно закончить дома)

Реализация смысла. Состав слова и словообразование.

        A) Ответы учащихся на вопросы учебника (стр. 68) - остаточные знания.

Б) Сасостоятельное чтение материала учебника о словообразовании. (Пометки на полях при чтении  на стр. 69:  знаю, новое, думал иначе, непонятною.

В) Выполнение упр. 73, 82,83.

Г) Выполнение дополнительных заданий:

1. Запишите слова под диктовку, обозначьте в них приставку, после каждого слова укажите в скобках значение приставки, например: соавтор («вместе»):

Аморальный, антиобщественный, беспорядок, вице-президент, дезинформация, демобилизация, дисгармония, доисторический, контрразведка, наилучший, прототип, псевдогерой, разнесчастный, реорганизация, супермаркет, транссибирский ,ультрамодный, экс-чемпион.

2.  Дайте толкования следующих слов.  Как они образованы? (Устно):

Лицензирование, сертификация, стрессоустойчивость, дистанцироваться, делегировать, визуальный (визуальная среда), видеоэкология.

3. Объясните, раскройте различие в значении данных ниже однокоренных слов или приведите словосочетания, мини-предложения, подтверждающие различие в их значении. Обозначьте в словах корень и морфемы (суффиксы и приставки), создающие различие в их значении:

Оценить-расценить. Признание - признательность. Согласование-согласованность. Скрытный – скрытый. Приметливый – приметный. Предоставить -  представить. Обсудить- осудить. Ветреный – ветряной. Основать- обосновать. Нарушить- разрушить. ( При выявлении различий учитывается не только различие лексического значения слов-паронимов, но и особенности речевых ситуаций, в которых они употребляются).

III.Рефлексия.

- Ответы учащихся на вопросы  учебника на стр. 68 с учётом полученных знаний и практических навыков.

IV. Домашнее задание:

Повторить правила орфографии:  обозначение мягкости согласных, употребление мягкого знака (стр. 227).

Упр. 313, 314.