Русский язык, 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема урока

Фразеологизмы и их значения.

Цель деятельности учителя

Повторить сведения по лексике, познакомить с понятием  «фразеологизм»; научить определять фразеологизмы в текстах и объяснять их значения, использовать в речи.

Ключевые идеи

Учатся работать в группе, парах, умеют слышать и слушать говорящего, умеют задавать вопросы на понимание, распознают фразеологизмы в тексте, учатся объяснять их значения, составляют с ними предложения.

Планируемые  образовательные  результаты: 

(предметные): знать определение фразеологизма, уметь  находить фразеологизмы в текстах и объяснять их значения, использовать в речи; работать с фразеологическим словарем;

(метапредметные): овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации;

(личностные): понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическую ценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью.

Тип урока

урок получения новых  знаний

Методы и формы обучения

Метод наблюдений

Метод Джигсо

Частично-поисковый метод

Синквейн

Фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, устный опрос, практическая работа

Приемы

Велосипедная цепь, интрига, синквейн

Оборудование

Компьютер, проектор, раздаточный материал, словари

Ход урока 

Этапы урока

Время

Методы и приемы

Действия учителя

Действия учеников

Оценивание

1 этап. Актуализация знаний (воспроизведение ранее изученного).

5 мин.

«Велосипедная цепь»

Предлагает повторить понятия и термины по изученной теме «Лексика»

Воспроизводят определение термина, пример, повторяют вслед друг за другом изученный теоретический материал.

Лексика,

ЛЗ, профессиональные слова, диалектизмы, историзмы, архаизмы, заимствованные слова, неологизмы, омонимы, синонимы, антонимы

Записывают в тетради число, оставляют место для темы

Фронтальный опрос

2 этап.

Побуждение интереса

- осознанно переходят в учебную деятельность,

5 мин.

«Интрига»

Метод наблюдений

Создает проблемную ситуацию.

Предлагает внимательно послушать заранее подготовленного учащегося с  монологом главного героя рассказа  Н. Ходза «Хитрюшкин вышел из себя» и ответить на вопрос:

-Что придаёт особую эмоциональную выразительность монологу?

Какие запомнили?

- Какие моменты монолога изображены на рисунках?

-Скажите, ребята, почему мы улыбались при рассматривании рисунков?

- Попробуйте заменить в этих выражениях одно из слов синонимом, изменится ли смысл?

- Определите тему нашего урока, запишите.

Слушают монолог героя из рассказа «Хитрюшкин вышел из себя», отвечают на вопросы учителя

(использование героем в речи фразеологизмов)

Отвечают на вопросы, записывают.

Лопнул от досады

(расстроился, разозлился)

взял себя в руки (успокоился)

подпрыгнул до потолка (обрадовался)

вышел из себя (негодовать, сердиться)

(Иллюстрации к фразеологизмам в их прямом значении)

«Фразеологизм — устойчивое сочетание слов, единое целое, поэтому

разрушать его нельзя»

Определяют тему урока, записывают в тетради

Фронтальный опрос

Разорвался

Забрал

До люстры

выбежал

3 этап.  Целеполагание.

Знакомство с теоретическим материалом.

15 мин.

Метод  Джигсо (групповой пазл) 

- Разобраться в новой теме  вам помогут теоретические сведения.

1 этап. Каждая группа получает одинаковое задание: прочитать свой микротекст, найти ключевые слова, запомнить текст и пересказать его, по очереди объяснить тему для своей группы. После каждый член группы становится экспертом.

2 этап.

После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. 

3этап. Представители возвращаются в свои  команды. 

4 этап. Проверка учителем усвоенного материала.

Чтение теоретических сведений о фразеологизме

Воспринимают теоретическую информацию, осваивают терминологию. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы.

Затем по команде учителя эксперты, используя опорные слова, передают знания новичкам. Новички по очереди пересказывают материал экспертам.

Воспринимают теоретическую информацию, осваивают терминологию. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы.

Представители возвращаются в свои  команды. И передают полученные знания остальным членам группы. Пазл сложился. Команда обсуждает общую тему, состоящую из трех микротем.

2-3 представителя от команды пересказывают теоретический материал

Балльное оценивание

4 этап. Закрепление

Обобщение и систематизация знаний по теме урока, формирование рациональных способов применения их на практике.

-понимают предъявляемые к ним требования

10 мин

Работа в группах по заданиям.

Предлагает выполнить практические задания по теме (заполнение маршрутного листа).

Задания:

1. Работа со школьным словарем фразеологизмов:

2. Выбрать правильное толкование фразеологизмов.

3. Подобрать к картинкам фразеологизмы, подобрать слова-синонимы для объяснения значения фразеологизмов.

4.  Найти четвёртый лишний фразеологизм. Объяснить, почему он «лишний». Сделать вывод о языковом явлении.

Заполняют маршрутный лист, выполняя работу в группах.

Находят фразеологизмы со словами

1 группа «рука»

2 группа  «ноги»

3 группа «зуб»

определяют значение по фразеологическому словарю; составляют по одному предложению.

Соотносят фразеологизм и его значения.

Соотносят картинку и фразеологизм, подбирают слова-синонимы для объяснения значения фразеологизмов.

Записывают фразеологизмы, объясняют значение.

Балльное оценивание

4 этап. Самостоятельная работа с дальнейшей взаимопроверкой.

Обобщение и систематизация знаний по теме урока, формирование рациональных способов применения их на практике.

Анализ работ.

ЕСЛИ

ОСТАНЕТСЯ

ВРЕМЯ!!!!!!!!!!!

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить самостоятельную работу  с дальнейшей взаимопроверкой.

Задания: Посчитать количество фразеологизмов в тексте.

Обменяться тетрадями, проверить, оценить работу.

Выполняют упражнение 

Взаимопроверка, оценивание работ

Балльное оценивание

5 этап. Домашнее задание

5 мин

Домашнее задание (дифференцированное)

Озвучивает д/з, комментирует.

Слушают. Записывают задание.

Задают уточняющие вопросы.

Балльное оценивание

6 этап. РефлЕксия

5 мин.

Синквейн

Предлагает написать синквейн на основе изученного материала.

Создают синквейн на основе изученного материала.

Фразеологизм

Меткий, образный

Уточняет, обогащает, развивает.

Жемчужина русской речи.

Устойчивость.

Балльное оценивание

Вилами по воде писано -

о решительном, бравом, смелом человеке.

Выводить на чистую воду 

очень сердитый.

Как с гуся вода -

разоблачить кого-либо

Море по колено -

ещё неизвестно, как будет, исход не ясен.

Мрачнее тучи -

кому-либо все нипочем.

Фразеологизмы

Значение фразеологизмов

рис. №1 -

рис. №2 -

рис. №3-

Хоть пруд пруди.

Слово в слово.

Во все лопатки.

Кот наплакал.

Тютелька в тютельку.

Сломя голову.

Тьма тьмущая.

Вилами на воде писано.

Черепашьим шагом.

Яблоку негде упасть.

Комар носа не подточит.

В мгновенье ока.

Вилами по воде писано -

о решительном, бравом, смелом человеке.

Выводить на чистую воду 

очень сердитый.

Как с гуся вода -

разоблачить кого-либо

Море по колено -

ещё неизвестно, как будет, исход не ясен.

Мрачнее тучи -

кому-либо все нипочем.

Фразеологизмы

Значение фразеологизмов

рис. №1 -

рис. №2 -

рис. №3-

Хоть пруд пруди.

Слово в слово.

Во все лопатки.

Кот наплакал.

Тютелька в тютельку.

Сломя голову.

Тьма тьмущая.

Вилами на воде писано.

Черепашьим шагом.

Яблоку негде упасть.

Комар носа не подточит.

В мгновенье ока.

Вилами по воде писано -

о решительном, бравом, смелом человеке.

Выводить на чистую воду 

очень сердитый.

Как с гуся вода -

разоблачить кого-либо

Море по колено -

ещё неизвестно, как будет, исход не ясен.

Мрачнее тучи -

кому-либо все нипочем.

Фразеологизмы

Значение фразеологизмов

рис. №1 -

рис. №2 -

рис. №3-

Хоть пруд пруди.

Слово в слово.

Во все лопатки.

Кот наплакал.

Тютелька в тютельку.

Сломя голову.

Тьма тьмущая.

Вилами на воде писано.

Черепашьим шагом.

Яблоку негде упасть.

Комар носа не подточит.

В мгновенье ока.

Количество фразеологизмов

Оценка в баллах

16

9

15

8

13 – 14

7

12 – 11

6

9 – 10

5

7 – 8

4

6 – 5

3

4 – 3

2

2 – 1

1