Рабочие учебные программы по экологии 5-9 классы
рабочая программа по экологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Старицкое»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ

Заместитель  директора по УВР                             И.О. Директора

МБОУ «ООШ с.Старицкое»                                    МБОУ«ООШ с. Старицкое»

__________/Пономарева Е.Н./                             ___________/Тараненко Л.А/

                                                                               Приказ №____от ___________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Экология»

для обучающихся 5 класса

на 2019/2020учебный год

                                   Составитель:

Пономарева Надежда Анатольевна.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897).

3. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «ООШ с. Старицкое».

4. Авторской  программы  по биологии для общеобразовательных учреждений. И.Н.Пономарёва, В.Рабочая программа составлена на основе примерной образовательной программы по экологии и региональной программы для общеобразовательных учреждений 5-11 класс. Программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. /Сост. Е.В.Акифьева. – Саратов: ГОУ Д П О «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с.

С. Кучменко, О.А.Корнилова, А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова. Биология, программы 5-11 класс – М.: Вентана-Граф, 2013

 Данная рабочая программа адресована обучающимся 5 класса МБОУ «ООШ с. Старицкое».

Для реализации данной программы используется УМК:

1.Природоведение: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/. Т.С. Сухова, В.И. Строганов.  - М. Вентана-Граф, 2015. - 270 с

Согласно учебному плану и календарному учебному графику МБОУ «ООШ c.Старицкое » на 2019-2020 учебный год на изучение биологии в 5 классе отводится 34 часов в год  (1 час  в  неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Изучение биологии в 5 классе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

- ответственное отношение к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-  знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни;

-  понимание ценности здорового и безопасного образа жизни;

-   формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;

- формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно - полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

 - формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

Регулятивные: УУД:

-   формирование умения организовать свою учебную деятельность: с помощью учителя определять цель работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- формирование умения ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

Личностные УУД:

-    способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

- умение с помощью учителя определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Коммуникативные УУД:

  - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Познавательные УУД:

-   умение с помощью учителя работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

- умение находить биологическую информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках.

Предметными результатами освоения программы являются:

- усвоение основ научных знаний о живой природе и закономерностях её развития для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях;

- овладение методами биологической науки (с помощью учителя): наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

- приобретение опыта использования методов биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов;

- объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека.

Содержание учебного  предмета.

Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Старицкое»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ

Заместитель  директора по УВР                              И.О. директора

МБОУ «ООШ с.Старицкое»                                    МБОУ«ООШ с. Старицкое»

__________/Пономарева Е.Н./                             ___________/Тараненко Л.А/

                                                                            Приказ №____от ___________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Экология»

для обучающихся  6 класса

на 2019/2020учебный год

Составитель:

Пономарева Надежда Анатольевна

учитель биологии и экологии

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897).

3. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «ООШ с. Старицкое».

4.  авторской программы И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. –  М.: Вентана-Граф, 2012. – 176 с.)

Данная рабочая программа адресована обучающимся 6 класса МБОУ «ООШ Старицкое».

Для реализации данной программы используется УМК: Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Горская Н.А. Экология растений. 6 класс. Рабочая тетрадь. М.: Вентана-Граф, 2013.

Согласно учебному плану и календарному учебному графику МБОУ «ООШ  с. Старицкое» на 2019-2020 учебный год на изучение биологии в 6  классе отводится 34 часов в год  (1 час  в  неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

 В результате освоения программного материала учащийся «научится» и «получит возможность научиться»:

Должен научиться:

- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

- применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

- использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

- ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Получит возможность научиться:

Особое место в программе отводится формированию УУД (метапредметность) – воспитание и развитие качеств личности школьника, отвечающих требованиям современного общества, что невозможно без акцента на метапредметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования. Они включают универсальные учебные действия, которые должны усвоить обучающиеся: познавательные, регулятивные и коммуникативные.

В результате изучения курса «Экология растений» учащиеся должны:

1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

Содержание учебного  предмета.

 Тематическое планирование

       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Старицкое»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ

Заместитель  директора по УВР                              И.О. директора

МБОУ «ООШ с.Старицкое»                                    МБОУ«ООШ с. Старицкое»

__________/Пономарева Е.Н./                             ___________/Тараненко Л.А/

                                                                            Приказ №____от ___________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Экология»

для обучающихся 7 класса

на 2019/2020учебный год

                                                                                     Составитель:

Пономарева Надежда Анатольевна

учитель биологии и  экологии.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897).

3. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «ООШ с. Старицкое».

4.  авторской программы И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. –  М.: Вентана-Граф, 2012. – 176 с.)

Данная рабочая программа адресована обучающимся 7 класса МБОУ «ООШ Старицкое».

Для реализации данной программы используется УМК:

Экология: 7 класс: Бабенко В.Г. и др. Экология животных.- М.: Вентана-Граф, 2012.-128 с

  Согласно учебному плану и календарному учебному графику МБОУ «ООШ  с. Старицкое» на 2019-2020 учебный год на изучение биологии в 7 классе отводится 34 часов в год  (1 час  в  неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

Уметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.- изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,  системы  на живых объектах и таблицах органы животных, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Содержание учебного  предмета.

Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Старицкое»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ

Заместитель  директора по УВР                              И.О. директора

МБОУ «ООШ с.Старицкое»                                    МБОУ«ООШ с. Старицкое»

__________/Пономарева Е.Н./                             ___________/Тараненко Л.А/

                                                                            Приказ №____от ___________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Экология»

для обучающихся 8 класса

на 2019/2020учебный год

Составитель:

Пономарева Надежда Анатольевна

учитель биологии и  экологии

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897).

3. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «ООШ с. Старицкое».

4.  авторской программы И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. –  М.: Вентана-Граф, 2012. – 176 с.)

Данная рабочая программа адресована обучающимся 8 класса МБОУ «ООШ Старицкое».

Для реализации данной программы используется УМК:

1.Экология: 8 класс: Экология: учебник Федорова М.З., Кучменко В.С., Лукина Т.П. Экология человека. Культура здоровья.- М. Вентана-Граф, 2014. - 270 с

Согласно учебному плану и календарному учебному графику МБОУ «ООШ  с. Старицкое» на 2019-2020 учебный год на изучение экологии в 8 классе отводится 34 часов в год  (1 час  в  неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса обучающиеся должны 

знать

• определение основных понятий и терминов в курсе «Экология человека»;
• основные экологические факторы и степень их воздействия на жителей Саратовской  области;
• особенности адаптации человека к различным природным факторам

уметь

• устанавливать взаимосвязь между особенностями среды обитания и их воздействием на организм человека;
• выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду и по возможности стараться предпринимать шаги по их ликвидации;
• применять экологические знания на практике.

          Содержание учебного  предмета.

                                      Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Старицкое»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ

Заместитель  директора по УВР                              И.О. директора

МБОУ «ООШ с.Старицкое»                                    МБОУ«ООШ с. Старицкое»

__________/Пономарева Е.Н./                             ___________/Тараненко Л.А/

                                                                            Приказ №____от ___________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Экология»

для обучающихся  9 класса

на 2019/2020учебный год

Составитель:

Пономарева Надежда Анатольевна

учитель биологии и химии.

                                    Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон Российской  Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 ФЗ  «Об образовании  в Российской Федерации»

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ( Утвержденного приказом Министерстваобразования  и науки Российской Федерацииот17 декабря 2010 года № 1897).

авторской программы И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. –  М.: Вентана-Граф, 2012. – 176 с.)

Программа курса «Экология» для 5-9 классов построена с учетом возрастных особенностей детей на основе планомерного и преемственного формирования и развития биологических и экологических понятий, усвоения ведущих экологических идей и научных фактов.

Данная рабочая программа адресована обучающимся 9 класса МБОУ«ООШ с. Старицкое».

УМК      И.М.Швец,  Н.А.Добротина «Биосфера  и человечество», М., изд. центр  «Вентана-Граф», 2010 г.

Рабочая тетрадь к учебнику  Кучменко В.С. Экология. Биосфера и человечество. 9 класс. Рабочая тетрадь. М.: Вентана-Граф, 2013.

Согласно Учебному плану и календарному учебному графику МБОУ«ООШ с. Старицкое»

На 2019-2020 учебный год на изучение биологии в 9 классе отводится 34 часа в год ( 34 учебные недели – 1час  в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Предметные, личностные и метапредметные результаты

Предметные результаты в ЭОУР – система знаний (основы экологического мировоззрения) об устойчивом развитии цивилизации, основных законах экологии, биосферосовместимых принципах деятельности человечества, осознание объективно существующих экологических возможностей и ограничений экономического развития и необходимости адаптации к ним применительно к учебным предметам, входящим в состав обязательных предметных областей, а также формирование исследовательских умений для мониторинга окружающей среды. Личностные результаты в ЭОУР – формирование способности учащихся самостоятельно учиться, общаться, принимать решения, осуществлять выбор, нести ответственность за собственные действия и поступки, выработка основ экологически грамотного поведения, личностный рост и развитие в условиях социально-значимой деятельности по улучшению состоянии окружающей среды.

Метапредметными результатами в ЭОУР являются:

А) УУД (универсальные учебные действия) – совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её предметного содержания. Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.

Б) Ключевые образовательные компетентности в ЭОУР – своеобразный «ключ» для формирования более узких предметных компетентностей:

– общекультурная (способность познавать окружающий мир, ориентироваться в нём, ценностное осмысление природы, бережное отношение к культурно-историческому и природному наследию России, осмысление духовно-нравственных основ жизни человека и человечества, освоение научной картины мира);

– учебно-познавательная (формирование функциональной грамотности учащихся в области организации самостоятельной познавательной деятельности, планирования, анализа, рефлексии, адекватной самооценки и целеполагания, способности переносить знания из одной области знаний в другую, умело применять их на практике);

– информационная (умение работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать знания, формулировать выводы, обобщать, сохранять и передавать информацию, полученную из различных информационных источников (аудио-, видео-, электронная почта, СМИ, Интернет и др.);

– социально-гражданская (практические умения по экологическому мониторингу, овладение навыками изучения и содействия решению экологических проблем своего города, способность принимать решения, ответственность за результат собственной деятельности);

– коммуникативная (умение слышать и слушать друг друга, способность принять иную точку зрения или убедить собеседника в правильности собственной, быть контактным в различных социальных ситуациях, работать в команде для достижения общего результата);

– личностного роста и развития (совершенствование личностных качеств, развитие психологической грамотности, способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки, забота о здоровье, здоровый образ жизни, формирование внутренней экологической культуры, а также комплекса качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности, осознание своей роли и предназначения, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, определяющих программу жизнедеятельности в целом);

– экологическая (способность школьниками системно применять экологические знания и метапредметные умения для самостоятельной и коллективной деятельности при решении личностных и социально-значимых задач в соответствии с идеями устойчивого развития)

Содержание учебного  предмета.

Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Старицкое»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ

Заместитель  директора по УВР                              И.О. директора

МБОУ «ООШ с.Старицкое»                                    МБОУ«ООШ с. Старицкое»

__________/Пономарева Е.Н./                             ___________/Тараненко Л.А/

                                                                            Приказ №____от ___________

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Краеведение»

для обучающихся  7 класса

на 2019/2020учебный год

Составитель:

Пономарева Надежда Анатольевна

учитель биологии и химии.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ф3 «Об образовании в Российской Федерации»

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897).

3.Образовательная программа основного общего образования МБОУ «ООШ с. Старицкое».

4.Региональная общеобразовательная программа общеобразовательных учреждений основного образования. «Биологическое краеведение» 7 класс. В.Б. Сельцев, Л.П. Худяков, Н.В. Дмитриева, Р.Л. Сосновская. Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм»-«Добродея»- 2011г.

Авторская  региональная программа  по краеведению для общеобразовательных учреждений.  

 УМК  В.Б. Сельцев, Л.П. Худяков, Н.В. Дмитриева, Р.Л. Сосновская.

Данная рабочая программа адресована обучающимся 7 класса МБОУ «ООШ с. Старицкое».

Для реализации данной программы используется УМК:

-Учебник «Биологическое краеведение»: 7 класс: В.Б. Сельцев, Л.П. Худяков, Н.В. Дмитриева, Р.Л. Сосновская. Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм»-«Добродея»- 2015г.

 Согласно учебному плану и календарному учебному графику МБОУ «ООШ  с. Старицкое» на 2019-2020 учебный год на изучение краеведения в 7 классе отводится 34 часов в год  (1 час  в  неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса обучающиеся должны 

знать

цели и задачи биологического краеведения;

основные  понятия: зональность, фауна, растительность, флора, сообщество, среда обитания, экологические факторы, особо охраняемые природные территории;

 методы  биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение ведения календарей;

основные объекты живой природы родного края;

структуру «Красная книга»;

ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края, особо охраняемые территории.

уметь

вести календари фенологических наблюдений;

работать с гербарным материалом;

определять деревья и кустарники в разные сезоны года;

объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;

пользоваться элементарными методами полевых исследований;

использовать знания по сохранению биоразнообразию.

Содержание учебного  предмета.

Тематическое планирование