Развлечения
материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Логопедическое развлечение «Праздник правильной и красивой речи, или старая сказка на новый лад»

Цели: закрепление речевых умений и навыков, воспитание интереса к родному языку, формирование навыков взаимопомощи и работы в коллективе.

 Оборудование: костюмы для героев, игрушки, воздушные шары, цветы, разноцветные ленты, стол, стул, мольберт, плакат со словами, плакат с зашифрованной пословицей для чтения, музыкальные композиции ( песня «Дождик», «Гномы»);  музыка из мультипликационного фильма «Пластилиновая ворона»)

Предварительная работа: изготовление костюмов для героев, оформление приглашений для гостей, разучивание стихов, песен.

 Действующие лица: взрослые – ведущий (учитель-логопед), Путаница; дети, Принцесса, Профессор, 4 времени года.

 Ход логопедического утренника: (Зал украшен цветами, воздушными шарами, игрушками.  У стены стоят стол, стул, мольберт.

Входит ведущий – учитель-логопед)

Ведущий:  Дорогие ребята! Уважаемые гости! Мы начинаем наш праздник! На свете есть много разных праздников. Наши дети тоже придумали праздник

Ребята, давайте дружно скажем нашим папам и мамам, как же называется наш праздник?

Дети хором: Праздник правильной и красивой речи!

Ведущий: Замечательно и сейчас  я ВАС приглашаю отправиться в таинственный мир звуков и букв.

 (Под музыку из мультфильма «Пластилиновая ворона» в зал вбегают дети, становятся в свободном порядке)

Дети: 1 ребенок: С праздником речи всех поздравляем,

2 ребенок: Сидите тихонько, мы начинаем. . .

 3 ребенок: Одну простую сказку,

4 ребенок: А может, и не сказку,

5 ребенок: А может, не простую

6 ребенок: Хотим вам рассказать.

7 ребенок: Ее мы помним с детства,

 8 ребенок: А может, и не с детства,

9 ребенок: А может, и не помним,

10 ребенок: Но будем вспоминать. . . (Дети садятся, остаются Принцесса и Профессор)

Профессор: — Ваше королевское высочество, извольте сесть. Начнем заниматься. Будем учиться правильно и красиво говорить.

 Принцесса: — Красиво? Мне это нравится!

Профессор: — Пожалуйста, повторите за мной: от топота копыт пыль по полю летит.

 Принцесса: — От топота… пата… тапа… Нет, не могу, это трудно!

Профессор: — Простите, Ваше высочество. Извольте взять ручку, будем учиться писать.

Принцесса: — Терпеть не могу писать! Все пальцы в чернилах!

Профессор: — Вы совершенно правы, Ваше высочество. Однако, осмелюсь попросить Вас написать всего две строчки.

Принцесса: — Ладно уж, диктуйте.

 Профессор: — Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

 Принцесса: — Это очень длинно. Я напишу только «травка зеленеет». (Пишет) Травка зенелеет. . . земелеет. . . Не буду писать, я плохо буквы знаю! Ведущий: — Ох, Ваше высочество, трудно дается Вам учение. Когда наши дети пришли к нам в сад, им тоже было трудно. Но они старались, учились говорить правильно, и у них многое стало получаться.

А начиналась наша работа с артикуляционной гимнастики. Её нужно было выполнять регулярно, 2-3 раза в день под счёт взрослого, в определённом ритме, лучше под музыку. И сейчас мы вместе с нашими детьми Вам это продемонстрируем! А Вам предлагаем присоединиться и выполнять гимнастику вместе с нами!(Звучит песня «Гномы». Логопед вместе с детьми и родителями выполняет упражения). Развитие мелкой моторики тоже имеет большое значение. На кончиках пальцев находятся точки, которые отвечают за работу речевых центров. И сейчас мы Вам продемонстрируем пальчиковую игру «Капуста».

Ведущий: Умение чётко, правильно и красиво говорить – это тоже ОЧЕНЬ ВАЖНО! Чёткая дикция и красивая речь – это визитная карточка человека! С таким человеком всегда интересно, потому что он, как правило, очень творческий, разносторонний, умный, с ним приятно общаться! Такой человек успешен во всём: в обучении, в общении со сверстниками, в дальнейшем – выборе профессии!  

И сегодня, дети, которые занимались на логопункте, подготовили для ВАС короткие стихотворения, чистоговорки, скороговорки. Послушайте, пожалуйста!

1 ребенок: Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

 Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2 ребенок: Мы будем разговаривать,

 И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

 Чтоб было всем понятно.

3 ребёнок: Подарок

Мой подарок я вручила,

То есть радость получила,

То есть радостно и мне,

То есть радостно вдвойне.

От  подарка моего

Стало два из одного.

4 ребёнок                            Ворона

-Кар!-вопит ворона, -Кража!

Караул! Грабёж! Пропажа!

Вор прокрался утром рано,

Грош украл он из кармана,

Карандаш, картонку, пробку

И красивую коробку!

5 ребёнок                        Грека

Ехал Грека через реку.

Видит Грека – в реке рак.

Сунул Грека руку в реку.

Рак за руку Грека – цап!

6 ребёнок                                 Карамель

Наш корабль стоит в порту,

Сто матросов на борту.

Не желают есть кокосы,

Просят карамель матросы.

7 ребёнок                                  Всё забыла  Мила

Есть у Галкиной Милы

Любимое слово «забыла».

Забыла, вставая, кроватку застлать,

Забыла ладони и шею помыть,

Забыла поесть и забыла поспать.

И платье у куклы забыла зашить.

Забыла иголку, забыла халат,

Сказав, как всегда: «Михаил виноват».

Не Галкина, а Забывалкина Мила.

Она забывать ничего не забыла.

8 ребёнок УХОДИТ ПЕРЕОДЕВАТЬСЯ!

Карл у Клары украл кораллы.

А Клара у Карла украла кларнет.

И если бы Карл у Клары не украл бы кораллы,

То Клара  у Карла не украла б кларнет.

9 ребёнок

Петушки

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно пёрышек лишиться.

Если пёрышек лишиться,

Нечем будет петушиться.

10 ребёнок

Как хорошо уметь читать

Не надо к маме приставать

Не надо бабушку трясти

«Прочти, пожалуйста! Прочти»

Не надо умолять сестрицу

«Ну прочитай ещё страницу».

Не надо звать, не надо ждать.

А можно взять и почитать.

В это время ведущий проводит 2 игры с детьми «Поймай звук» и «Собери слово из слогов»

Принцесса: — Я тоже хочу говорить правильно и красиво, помогите мне, пожалуйста!

Ведущий: — Ребята, поможем Принцессе? Каждый день, каждый месяц приносит нам что- то новое, мы узнаем много интересного. Сегодня к нам в гости придут 4 времени года и, я надеюсь, научат нас  чему-то полезному, хорошему. А пока мы их ждём давайте с ВАМИ поиграем в игру «Один-много»(Я буду Вам говорить про один предмет, а вы мне про много. Например, стул-стулья) и т.д.)

(Входят 4 времени года).

Гостьи к нам пришли: седая,

А за нею — молодая,

Третья ярко расцветает,

А четвёртая рыдает. (Зима, весна, лето, осень)

— Здравствуйте, мы – времена года, пришли к вам с загадками. Много звуков есть на свете: Шелест листьев, плеск волны. А бывают звуки речи, Вы их точно знать должны.

Ведущий: Ребята, мы запутались и не можем понять, какое явление природы соответствует какому времени года? Помогите нам, пожалуйста!

Ведущий: Ребята, поможем?

Дети:        Да.

Ведущий: А для того чтобы помочь временам года, давайте отгадаем загадки!

(весна) загадывает загадку!

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь,

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь!

Ведущий: Ребята, что же это?

Дети:  Снег

Ведущий: Дети, а снег когда у нас бывает?

Дети: Зимой

Ведущий: Правильно.  А теперь ещё отгадайте загадку!

(ВЕСНА)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
Ответ: Подснежник

Ведущий: правильно! Когда появляются подснежники?(весной)

(ЛЕТО)

Ветер листьями играет,
их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат - 
это значит ...(Листопад).

Ведущий: Когда у нас листья опадают с деревьев?

Дети: осенью

(Зима-Снежная королева)

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все…

ДЕТИ: Солнце

Ведущий: Дети, а когда у нас  солнышко яркое, лучистое?

Дети: летом

Ребенок загадывает загадку: 

Утро... Весь в цветах лужочек...
Но смотри: один цветочек
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветок:
Ножки, глазки, стебелёк,
Между крыльев – складочка
Да ведь это ж...(Бабочка).

 Не птица, а с крыльями,
Не пчела, а летает.
Яркая, нарядная
Над цветами порхает. 
(Бабочка)

Ведущий: Правильно, дети! А когда у нас бабочки летают?

Дети: летом

Ведущий: — Ребята, а теперь отгадайте мою загадку!

Кто это такой  садовник-

Полил вишню и крыжовник,

Полил сливу и цветы,

Вымыл травы и кусты.

ДЕТИ: Дождик

Ведущий: Правильно, дети.

Ведущий: — Уважаемые родители, наши дети приготовили для вас подарок. Это песня про дождик. Наши дети такие молодцы! В словах столько много разных звуков и они все их ПРОПЕВАЮТ! Давайте послушаем!

ДОЖДИК

Кап-кап, тук-тук-тук

По стеклу раздался стук

Это дождик по утру

Разбудил всю детвору.

Кап-кап, дон-дон-дон

Капли начали трезвон.

Если выйдите гулять

Не забудьте зонтик взять.

Кап-кап, кап-кап-кап

У дождя весёлый нрав.

Завтра утром мы опять

Под дождём пойдём гулять.

Ребёнок: Всему название дано – И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным — полно, А безымянных – нету.

И все, что может  видеть глаз Над нами и под нами, И все, что в памяти у нас – Мы назовем словами.

Ведущий: — В нашем языке есть слова, похожие на матрешку. Кажется, что одно слово, а посмотришь внимательнее — увидишь, что внутри «спрятались» другие слова. (Вывешивается плакат. Дети читают слова и находят в них другие: бусы, удочка, уточка, коса, машина, рыбак, тапочки)

Ведущий: Луг, совсем как ситцевый, Всех цветов, платок, - Не поймешь, где бабочка, Где живой цветок. Лес и поле в зелени, Синяя река, белые, пушистые в небе облака. (Под музыку входит Путаница)

Путаница: Привет, детишки, а вот и я, Узнали, верно, вы меня? Я – веселая Путаница. К вам пришла на праздник я, Чтоб позабавить вас, друзья! Ведущий: — Вообще–то, Путаница, некогда нам забавляться, мы тут серьезным делом заняты.

Путаница: Ну, пошел у нас народ: Занятий, дел невпроворот! Все в работе, да в заботе, Так, гляди, и жизнь пройдет!

 Ведущий: — Ты права, Путаница, давай развлекаться! (Путаница читает стихотворение А. Шибаева, дети исправляют ошибки)

Путаница: Неизвестно, как случилось, Только буква заблудилась: Заскочила в чей-то дом И – хозяйничает в нем! Но едва туда вошла Буква-озорница, Очень странные дела Начали твориться… Закричал охотник: — «Ой! Двери гонятся за мной!» Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей. Мама с бочками пошла По дороге вдоль села. На виду у детворы Красят крысу маляры. Миша дров не напилил, Печку кепками топил. Жучка будку не доела: - Неохота, надоело . . . - На болоте нет дорог, Я по кошкам скок да скок. (Путаница хвалит детей)

Путаница: — А теперь отгадайте загадки: Что находится в начале «книги»? Какой первый звук вы слышите в слове (звук «к») . За чем язык прячется во рту? (за зубами) Если бросить в Черное море красный камень, то каким он станет? (мокрым).  Если петух снесет яйцо, то кому оно достанется? (петух не несет яиц).  Как каплю превратить в цаплю? (звук «к» заменить на «ц»)

 Путаница: — Молодцы, ребята. А мне пора уходить. Ребята, честно вам скажу: К логопеду я хожу. Звуки «р» и «л», друзья, Пригодятся мне всегда. Вверх язык я подниму – «Лодка», «ландыши» скажу. Если хорошенько дунуть, Можно сразу зарычать. Буду очень я стараться, Звуки, буквы изучать. Вам хочу я пожелать: Всем трудиться, не лениться, Чтобы в школе вы могли На пятерочки учиться! (прощается, уходит)

 Ребенок: Тот, кто хочет много знать, Многого добиться, Обязательно читать Должен научиться.

Ребёнок: Большая сила в буквах есть, Когда мы можем их прочесть. Здесь спряталась пословица, прочитайте ее. (На плакате зашифрована пословица «Ученье – свет, а неученье – тьма», дети читают ее)

 Ведущий: — Какие еще вы знаете пословицы и поговорки о том, как важно учиться? (Дети называют: «Век живи, век учись», «Азбука – к мудрости ступенька» и др.) (Выходит Принцесса)

Ведущий: — Ваше высочество, мы помогли Вам?

Принцесса: Ах, большое вам спасибо,

Говорю теперь красиво. Обещаю не лениться, На пятерочки учиться! (уходит)

Ведущий: А сейчас хотелось бы вручить СЕРТИФИКАТЫ  детям по итогам коррекционного обучения!

Ведущий: Уважаемые родители! Спасибо за внимание! Очень рада была Вас видеть!

Сценарий

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО  РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»

Цель: формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью, повышать информированность родителей относительно особенностей  речевого развития детей.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять приобретённые произносительные умения;

- активизировать творческие способности;

- закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;

- совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;

- закреплять  графические образы печатных букв, прочтение слов.

- закреплять умения определять первый и последний звук в слове.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционный аппарат

- развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;

- развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную координацию,                              воображение, внимание, словесно-логическое мышление, память, моторику,чувство юмора;

- развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.

Воспитательные:

- воспитывать  доброжелательность, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.

Оборудование:

• костюмы жука, осы
• карточки с картинками
• магнитная доска с объемными буквами
• костюмчики звуков
• графические рисунки с зашифрованными скороговорками
• музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, маракасы, гармошка, саксофон, кларнет
• мнемотаблицы

Вход в зал под муз. АБВГДейка

Логопед:  Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Правильной  речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно,  правильно и красиво говорить.

Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку: 

В некотором царстве,

Звуко — государстве

Жили — не тужили,

С Язычком дружили

песенки-чудесенки

Свистелочка  -  СССССС

Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,

Шипелочка — ШШШШШ,

Жужжалочка —  ЖЖЖЖЖ. Рычалочка —  РРРРР,

Тарахтелочка — ТРРРР

Дрожалочка - РРРРР

Звучит музыка в зал вбегает веселый клоун Клепа, напевает песенку

Клепа: - Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

                Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

- Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки! Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Клепа, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Клепа:  Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Клепа: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Клепа, слушай и запоминай:

Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки,
В одной логонауке.

По  утру они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились.

Дети поют песню «Игра» муз. В. Шаинского, сл. Р.Рождественского.

Логопед: Наши дети, Клепа ,не умели произносить некоторые звуки и произносили как герои этой «странной истории»

Сценка (участвуют дети).

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук:  - Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомиться!

Оса: - Увазззззаемый прохозззззый! Ну на стозззззз это похоззззе! Вы не представляете, как вы сссепелявите!!!

Автор: И красавица оса  улетела в небеса!

Жук: - Шшштранная гражданка! Наверно иношшштраннка!

Автор: - Жук с досады  кренделями по поляне носится. Это ж надо было так опростоволоситься!

Жук:  - Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иношшштранным яжжжжиком!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей) Верно.

-  Такая история происходила и с вами не один раз, но шло время, вы усердно занимались  и научились четко произносить звуки.

Клепа:  - Ребята, я очень люблю рассказывать стихотворения, послушайте!

- Муха села на варенье вот и все стихотворенье!

Логопед: - Клепа, а теперь ты послушай стихи о звуках, которые научились говорить наши ребята!

Звук  С
Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.

Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда, зарядка!

Звук Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
– Ц, ц, ц, – цистерна едет,
– Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы,
Льются, разливаются.

Звук Ш

– Ш! Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.
Вот теперь над чашкой можно,
Дуть красиво, осторожно.
Чтобы ветерок бежал,
Чтобы  Ш, как шелк, шуршал!

Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.

Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши – тьши, тьши – тьши, тьш – тьш – тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой ч обозначаем.
Если задаем вопросы,
Часто Ч мы произносим:
– нет чего? – К чему причалим?
– Чиним Чем ? – О чем читаем?

Звук Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.

 Звук Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится  певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.

Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!

Логопед: Клепа, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:

Дети:  Кто хочет разговаривать,
            Тот должен выговаривать,
            Все правильно и внятно,
            Чтоб было всем понятно!

Клепа: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить  правильно, красиво и не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Клепа!

Логопед: Конечно, оставайся.

А мы сейчас  поиграем в игру  «Доскажи словечко»

1. Зимой в берлоге видит сон
   Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.
2. В теплой лужице своей
   Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.
3. С пальмы – вниз, на пальму снова
   Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!
4. К цветку приставишь ухо,
   А в нем жужжит, поет
   Старательная…(муха)…нет пчела
   И собирает мед.

Клепа: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Клепа: Воздух!

 Игра «Помоги почтальону отнести подарки»

Почтальон несет подарки в лесную школу. Помогите почтальону разложить подарки по адресам. Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.

• Бобру – барабан
• Лосю – ложки
• Мышонку – маракасы
• Гариле  – гармонь
• Слону – саксофон
• Кабану -  кларнет

Музыкальная пауза

– Ребята, на чем можно отбивать ритм? (Ответы детей: на ложках, на бубне, на барабане, ладошками)

- Давайте попробуем.

Логопед отхлопывает ритм, а дети повторяют.

Игра «Зашифрованные скороговорки» 

Логопед: Ребята, а теперь я вам покажу графические рисунки, с  зашифрованными скороговорками,  узнайте, что это за скороговорки.

• Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.
• Жаба в луже сидела, на жука глядела, жук жужжал, жужжал, жужжал и на ужин к ней попал.
• Валя на проталинке промочила валенки, сохнут на завалинке  Валины валенки.
• Под столом клубок лежал, лапой кот клубок достал.
• Свекла у Феклы сохла и мокла, мокла и сохла, пока не поблекла.
• Во дворе трава, на дворе трава, не руби дрова на траве двора.
• Ветку спилили, листья спалили, воду в лейку налили и клумбу полили.
• Кошка на окошке шапку шьет, мышка в сапожках избушку метет.
• Деревянный Буратино Карабаса победил, дверь в коморке под картиной золотым ключом открыл.

Игра « Жуки и комары»

1 подгруппа - комары,  2подгруппа - жуки

Комары летят, комары гудят: Дети -  ззззззззззззззззз

Жуки летя, жуки гудят:           Дети -  жжжжжжжжж

                                                   Сова: Я сова, большая голова, на суку сижу,

                                                   Во все стороны гляжу, комаров, жуков ловлю.

Логопед: Приглашаю  поиграть еще в одну интересную игру. «Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг»

Дети по цепочке протягивают друг другу руки и выходят в центр зала.

 Игра «Цепочка слов»

Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове).  Игра заканчивается со звуком колокольчика.

Отгадайте первое слово: торт – топор – ракета – автобус – сок – кошка – ананас – сом – мак – ключ – чайник – карандаш…

Логопед: Ребята, а любите ли вы разгадывать загадки? Отгадка в них – окончание последнего слова.

  «Загадки-шутки»

• Что видит Карлсон?
• Кто плавает в озере за лесом?
• Кто съел антрекот?
• Что не могут поднять снегири?
• Что малыш-глупыш налил в носок?
• Что ест Борис?

Игра «Буквы потерялись» 

Ж…К, …УХА, РО…А , В…ЗА, ПЕ…УХ, ТЫК…А,

У, М, З А, Т, В

 Логопед:   А теперь, послушайте частушки в исполнении наших детей.

Частушки

Клепа:  Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, на вопросы разные отвечают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою передачу. До свидания, ребята!

Логопед:  Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой, а у меня для вас есть сюрприз.