Программа воспитательной работы с обучающимися 8 класса
методическая разработка (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Советский

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

с обучающимися   8 А класса

                                                                                 Составила: кл. руководитель                                                                                                                                Давиденко К.Н.

2019-2020г.

Введение

Воспитательная программа МБОУ гимназии г.Советский определяет цели воспитания с учетом приоритетов и стратегии государства, интересов обучающихся и их родителей.

Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются следующие документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2. Конвенция о правах ребенка;

3. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-

р»);

4. Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017 г. № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»

5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (от 30 декабря 2015 года №14)

Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей.

Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом – ведущие ориентиры, которыми должен руководствоваться педагогический коллектив при выстраивании воспитательного процесса.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, дополнительное образование, разнообразную деятельность и общение.

Программа ориентирована на повышение статуса воспитания в системе образования школы, дальнейшее обновление содержания и структуры воспитания на основе традиций и накопленного школой опыта, формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания.

Программа определяет цели, задачи и условия для успешной реализации воспитательной работы.

Цель: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Задачи:

1. вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;

2. развитие   у   обучающихся   самостоятельности,   ответственности,

инициативы, творчества;

3. развитие физически здоровой личности;

4. развитие соуправления учеников и учителей;

5. создание ситуации «успеха» для каждого ученика;

6) повышение уровня профессиональной культуры и педагогического

мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся;

7. совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

На предстоящий год и далее актуальной задачей, остается развитие и совершенствование воспитательных системы класса, вовлечение в участие в воспитательном процессе родителей обучающихся, расширение воспитательного пространства, развитие у детей коммуникативных навыков, качеств, связанных с социализацией личности.

Содержание и формы воспитательной работы

Вся внеурочная деятельность обучающихся организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю. Избежать стихийности позволяет циклограмма школьных дел на месяц.

Воспитательные модули:

Сентябрь: «Внимание дети»

Октябрь: «Дари добро»

Ноябрь: «За здоровый образ жизни»

Декабрь: «Новый год у ворот!», «Я и мое место в мире»

Январь: «Рождества волшебное мгновение»

Февраль: « Я - патриот»

Март: «В мире прекрасного»

Апрель: «Живи, родник!»

Май: «Помним дни былые»

Принципы реализации программы

• Принцип общественной направленности- школа не может являться самостоятельным механизмом, изолированным от общества. Деятельность педагога должна соответствовать задачам воспитания подрастающего поколения в интеграции с государственной стратегией воспитания и направлена на формирование социально необходимого типа личности.

∙Принцип  гуманистической  направленности -  уважительное отношение к ребѐнку, к его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников; ненасильственного формирования требуемых качеств.

• Принцип природосообразности и учѐта возрастных особенностей – осуществление процесса воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии;

• Принцип ориентации на ценностное отношение - постоянство профессионального внимания педагога на разворачивающиеся в действиях, эмоциональных реакциях, словах и интонационной окраске отношения учеников к социально-культурным ценностям: человеку, природе, обществу, труду, познанию, ценностным основам жизни, достойной человека, — добру, истине, красоте.

• Принцип субъектности - максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое "Я" в связях с другими людьми и

миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы, оценивать себя как носителя знаний, отношений, а также свой выбор, производимый ежечасно.

• Принцип социального взаимодействия – придать воспитанию диалогический характер; способствовать сотрудничеству всех участников воспитательного процесса; создание условий для профессионального самоопределения школьников, формирования навыков общения в социуме.

• Принцип систематичности, последовательности и непрерывности -

соблюдение преемственности в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков; опора на жизненный опыт детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств, навыков и привычек поведения.

• Принцип сотрудничества - воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей; развитие потребности школьников в соучастии и содействии.

• Принцип успешности — в процессе коллективной творческой деятельности развиваются индивидуальные особенности учащихся, ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности; создание ситуации «успеха» в разных видах деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулируется стремление ребѐнка к самосовершенствованию.

Реализация данных принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:

• Личностно-ориентированный  подход –  учет  личностных  качеств, характеристик и возможностей каждого ребѐнка; видение, принятие личности школьника; создание условий для разностороннего развития индивидуальности учащегося.

• Деятельностный подход - с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой деятельности дети овладевают определѐнными способами и моделями  поведения  в  процессе  общения  и  взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.

• Компетентностный подход - формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.

• Комплексный подход - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребѐнка в различных направлениях.

Ожидаемые результаты  реализации программы

• ходе реализации данной программы ожидаются следующие результаты:

1. Приобретение обучающимися знаний, умений и навыков по планированию, организации разнообразной деятельности, формирование культуры здорового образа жизни;

2. Сплочение коллектива детей, занятых интересующей их деятельностью, активных, творческих, общительных;

3. Социализация личности, формирования у неѐ активной жизненной позиции, развитие лидерского потенциала;

4) Формирование        нравственных        качеств        личности:        коллективизма,

патриотизма, ответственности, забота о младших, окружающей природе;

5. Формирование положительного имиджа детей.

Система мероприятий Программы

Реализация Программы и ее эффективность обеспечиваются реализацией следующих мероприятий:

∙        повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

• развитием системы дополнительного образования обучающихся;
• повышением педагогической культуры родителей;
• готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

• укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

• организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс обучающихся.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД:

- семейное воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- нравственно-эстетическое воспитание;

- экологическое воспитание;

- физкультурно-оздоровительное воспитание;

- трудовое воспитание;

1. Семейное воспитание:

Главные идеи:

• формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

• формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений;

• семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

• ребенок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;

• ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

Цель:

Осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека

Задачи воспитания:

• создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания обучающихся;
• позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
• создавать условия для духовного общения ребенка и родителей;
• создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей.
• создать условия для совместного проведения досуга детей и родителей
• преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

2. Гражданско-патриотическое воспитание:

Главные идеи:

• воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой Родине;
• усвоение ценности и содержания таких понятий, как "служение Отечеству", "правовая система и правовое государство", "гражданское общество", об этических категориях "свобода и ответственность", о

мировоззренческих понятиях "честь", "совесть", "долг", "справедливость" "доверие" и др.;

• развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

• развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии..

Цель:

Формирование чувства любви к своей стране, к своей малой Родине, уважительного отношения к национальным героям, к простому народу.

формирование понятий «Я- гражданин», «Гражданский долг», формирование понятия о необходимости изучать историю и культуру своей страны. Выработка активной жизненной позиции.

Задачи воспитания:

• формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

• формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;
• формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
• воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;
• проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей;
• развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и деликвентного поведения среди обучающейся молодежи.

Главные идеи:

• принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;
• предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;
• воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

• осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;
• практическое применение нравственных знаний и умений;
• формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России

3. Нравственно-эстетическое воспитание

Цель:

Становление человека - гражданина, развитие личности, через любовь к людям, волю добра, ограничение низших склонностей, заботу о ясном настроении души. Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях

Задачи воспитания:

• создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
• знакомить обучающихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
• изучать с обучающимися нравственные традиции их семей и поколений;
• развивать у обучающихся потребность в совершении нравственных поступков;
• создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
• создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.

4. Экологическое  воспитание.

Главные идеи:

• формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
• формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

∙        формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия обучающихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды

Цель:

Формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов, малой Родины, края, страны.

5. Физкультурно-оздоровительное   воспитание

Главные идеи

• формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
• формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
• формирование представлений о ценности занятий физической культуры и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую жизнь;
• социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
• воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
• стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

Цель:

Сохранение здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни.

Влияния ЗОЖ на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую жизнь

Задачи воспитания:

• знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
• создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;
• формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здоровью как бесценному дару природы;
• создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья
• способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.

6. Трудовое   воспитание

 Главные идеи:

• формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
• формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
• формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
• воспитание стремления обучающихся к полезному времяпрепровождению

• формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессионального образования, адекватного потребностям рынкам труда;

Цель:

Создание условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека

Задачи воспитания:

• использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;
• создавать кружки, секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных видах творческой деятельности;
• воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;
• оказывать помощь учащимся и их родителям (законным представителям) в выборе кружков и секций;
• предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстраций его достижений в динамике;