Рабочая программа по английскому языку
рабочая программа по иностранному языку (4 класс)

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ раздела

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1

 Фонетический курс.

8

Определенный артикль.

Непроизносимые буквы.

Апостроф и сокращения.

Союз and. Фразовое ударение.

Интонация в вопросительных предложениях. Общие и специальные вопросы.

2

Мой город.

6

Указательные местоимения.

География стран Европы.

Местонахождение предметов и людей.

3

Мои школьные предметы.  

5

Количественные числительные.

Школьные предметы.

Множественное число существительных. Исключения.

Единицы измерения физических величин

4

Моя семья.

6

Притяжательный падеж существительных.

Время.

Животные.

Present Continuous.

5

Еда.  

6

Основные продукты питания.

Местоимения some, any.

6

Профессии.

6

Распорядок дня.

Настоящее простое время.

Профессии.

7

Погода.

7

Погода. Месяцы. Время года.

8

Наши действия.  

6

Повелительное наклонение.

Предлоги места.

Спортивные игры.

9

Транспорт.

6

Простое прошедшее время.

Глагол to be.

География.

Континенты.

Названия видов транспорта.

10

Мое детство.  

6

Простое прошедшее время. Правильные глаголы.

Виды спорта.

11

Путешествия.

6

Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

Виды транспорта.

Всего

68

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика  

1.

Фонетический курс.

8

Произносить определенный артикль “the”, буквосочетания и читать слова с ними с соблюдением норм произношения. Произносить союз и читать слова с ними с соблюдением норм произношения.

Задавать вопросы с соблюдением правил интонации.

2.

Мой город.

6

Находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Задавать специальные вопросы.

Соблюдать правила речевого этикета.

3.

Мои школьные предметы.

5

Находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Использовать новую лексику по теме «числительные».

Соотносить услышанное, с картинкой учебника.

Фиксировать устные высказывания в письменной форме.

4.

Моя семья.

6

Находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Отвечать на вопросы по тексту.

Строить высказывания с использованием притяжательного падежа существительных.

5.

Еда.

6

Находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Уметь правильно употреблять в речи местоимений some/any.

Задавать вопрос и давать на него краткие утвердительные и отрицательные ответы.

Применять в речи неисчисляемые и исчисляемые существительные.

Распознавать и применять в речи настоящее продолженное время.

6.

Профессии.

6

Уметь использовать повелительное наклонение.

Понимать и отдавать команды в игре.

Использовать в речи глаголы 3л. ед.ч. в настоящем простом времени.

7.

Погода.

7

Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы.

Фиксировать устные высказывания в письменной форме.

Уметь строить грамматически верно вопросительные предложения в настоящем простом времени.

Вести диалог-расспрос о местонахождении чего-либо, кого-либо.

Использовать притяжательные местоимения в речи и на письме.

8.

Наши действия.  

6

Находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Рассказывать о правилах поведения используя новую лексику.

Рассказывать о местонахождениях предметов используя предлоги места.

Фиксировать устные высказывания в письменной форме.

9.

Транспорт.

6

Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы.

Фиксировать устные высказывания в письменной форме.

Задавать специальные вопросы и отвечать на них.

Уметь правильно употреблять в речи глагол “to be” в простом прошедшем времени.

10.

Мое детство.  

6

Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы.

Фиксировать устные высказывания в письменной форме.

Уметь правильно употреблять в речи правильные глаголы  в прошедшем простом времени.

Задавать вопросы и отвечать кратким ответом в простом прошедшем времени.

11.

Путешествия.

6

Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы.

Фиксировать устные высказывания в письменной форме.

Уметь правильно употреблять в речи неправильные глаголы  в прошедшем простом времени.

Задавать вопросы и отвечать кратким ответом в простом прошедшем времени.

№ урока

Содержание

Количество часов

Планируемые результаты, УУД

Дата

Раздел

Тема

Личностные

Метапредметные

Предметные

По плану

По факту

1

Фонетический курс

Определенный артикль. Звукосочетания [ði:] и [ðə]

1

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

 -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

анализ,  сравнение, обобщение, классификация, группирование  языковой информации

-сравнение и анализ буквосочетаний английского языка и их транскрипцию,

-восприятие на слух звуков, слов, фраз, чтение слов;

-соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

-распознание случаев использования связующего “r” и соблюдение их в речи;

- соблюдение правил отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); 

2

Буквосочетания – wr, - wh, - lk, - lf, - lm, - st, - mn

1

3

Связующий звук [r]

1

4

Апостроф и сокращения

1

5

Союз and. Фразовое ударение.

1

6

Интонация в вопросительных предложениях. Общие и специальные вопросы.

1

7

Обобщение и активизация сформированных навыков.

1

8

Входная контрольная работа

1

9

Мой город

Описание местности.

1

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

 -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие этических чувств;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-моделирование ситуации общения

- определение цели, функций участников, способов взаимодействия;          -составление плана последовательности действий;

-формулирование познавательной цели, моделирование ситуации общения;

, -выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и еще предстоит усвоить;

-моделирование, синтез как составление целого из частей

- понимание на слух содержания сюжетной истории,

- участие в элементарных диалогах,

-чтение вслух и про себя слов и предложений,

- чтение с извлечением необходимой информации;

- написание с опорой на образец короткого личного письма;

-распознавание и употребление в речи указательных и вопросительных местоимений,

-знакомство с названиями стран изучаемого языка;

10

Указательные местоимения.

1

11

Местонахождение предметов и людей. Написание личного письма.

1

12

География англо-говорящих стран

1

13

География стран Европы

1

14

Проект по теме «Англо - говорящие страны»

1

15

Мои школьные предметы

Количественные числительные

1

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-формирование ориентации на познание нового, овладение новыми  умениями и компетенциями;

-формирование установки на  здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-поиск и выделение информации, моделирование речевой ситуации

-сотрудничество в поиске информации;

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, осознание качества и уровня усвоения;

-синтез как составление целого из частей;

-определение цели, функций участников, способов взаимодействия

-чтение текста с извлечением необходимой информации;

- определение словообразовательных элементов – teen, - ty;

-распознавание и употребление в речи количественных числительных до 100; существительных во множественном числе (исключения);

 -списывание слов;

-участие в диалоге-расспросе о любимых школьных предметах;

- описание действий происходящих в момент речи;

- знакомство с единицами измерения некоторых физических величин;

16

Любимые школьные предметы

1

17

Множественное число существительных. Исключения

1

18

Самостоятельная работа

1

19

Математика. Единицы измерения физических величин

1

20

Моя семья

Притяжательный падеж существительных

1

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-формирование ориентации на познание нового, овладение новыми  умениями и компетенциями;

-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации;

-выделение и осознание того что уже усвоено и что предстоит усвоить;

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, осознание качества и уровня усвоения;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-определение цели, функций участников, способов взаимодействия

- осознание качества и уровня освоения изученного материала, контроль и коррекция полученных знаний

- участие в  диалоге-расспросе о семье, принадлежности предметов;

- распознание и употребление в речи притяжательных местоимений;

- списывание слов;

-понимание на слух содержания сюжетной истории,

-извлечение необходимой информации из звучащей речи;

-написание предложений с опорой на ключевые слова;

- сообщение времени;

-распознавание и употребление в речи глаголов в Present Continuous;

21

Совместные занятия в моей семье. Проект по теме «Семья»

1

22

Время. Который час?

1

23

Семья королевы Елизаветы

1

24

Обобщение и активизация сформированных навыков.

1

25

Зоология. Детеныши животных

1

26

Еда

Основные продукты питания

1

мотивация учения, оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных ценностей;

-формирование ориентации на познание нового, овладение новыми  умениями и компетенциями;

-знание основных моральных  норм, ориентация  на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-моделирование ситуации общения

- определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

-осознание качества и уровня усвоения материала;

-самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

-участие в диалоге-расспросе в продуктовом магазине;

- использование в речи конструкции there is/ are;

- описание картинки с опорой на образец;

-оперирование в речи неопределенными местоимениями some, any;

- составление списка покупок;

-извлечение необходимой информации из звучащей речи;

-знакомство с продуктами питания, полезными для здоровья;

-чтение текста с извлечением необходимой информации;

27

Местоимения some, any

1

28

Читаем с удовольствием

1

29

В магазине продуктов

1

30

Самостоятельная работа

1

31

Проект по теме «Здоровая еда»

1

32

Профессии

Профессия полицейского

1

формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование понимания границ того, «что я знаю» , и того «что я не знаю» и стремление к преодолению разрыва между ними

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-поиск и выделение информации, перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать  самостоятельные  выводы;

- моделирование речевой ситуации;

- готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

-чтение текста с извлечением необходимой информации;

-чтение вслух и про себя слов и предложений,

-написание предложений с опорой на ключевые слова;

- рассказ по картинке о распорядке дня, рассказ о профессии, объяснение дороги;

- соблюдение правила произнесения окончания глаголов настоящего времени–s (-es);

-описание распорядка дня с опорой на образец;

33

Распорядок дня. Описание распорядка дня друга

1

34

Настоящее простое время

1

35

Обобщение и активизация сформированных навыков.

1

36

Описание профессий

1

37

Окружающий мир

1

38

Погода

Мир вокруг меня

1

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-освоение социальной роли  ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-формирование эстетических потребностей и чувств;

-формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий

-формулирование познавательной цели, анализ с целью выделения признаков;

-готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще неизвестно;

-освоение начальных форм познавательной  и личностной рефлексии;

-умение передавать и интерпретировать  полученную информацию в соответствии  коммуникативными  и познавательными задачами  учебного предмета

-извлечение необходимой информации из звучащей речи;

-участие в беседе о погоде, занятиях в разное время года;

-восприятие на слух звуков, слов и предложений;

-чтение вслух и про себя слов и предложений,

-чтение текста с пониманием основного содержания;

-распознавание и употребление в речи глаголов в Present Simple;

-использование в речи безличных предложений;

-различение наречий частотности always, usually, often, sometimes, never;

-описание погоды с опорой на образец;

39

Погода

1

40

Повторение лексики по теме «Месяца»

1

41

Любимое время года

1

42

Читаем с удовольствием

1

43

Самостоятельная работа

1

44

Проект по теме «Времена года»

1

45

Наши действия

Мои увлечения

1

-установление  личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов;

-формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

-поиск и выделение информации, выдвижение гипотез и их обоснование;

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

-использование речевых образцов для решения коммуникативных задач;

-формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-переработка полученной информации; наблюдение и формирование самостоятельных выводов

-соблюдение ритмико-интонационные особенности  предложений в повелительном наклонении;

- списывание слов;

-заполнение пропусков в предложениях;

-извлечение необходимой информации из звучащего текста,

-употребление в речи предлогов места и глаголов движения;

- описание картинки по теме спорт;

-чтение вслух и про себя слов и предложений

46

Повелительное наклонение

1

47

Предлоги места

1

48

Спортивные игры

1

49

Команды в спортивной игре

1

50

Самостоятельная работа

1

51

Транспорт

Мир вокруг меня

1

формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-установление личностного смысла обучения

- поиск и выделение информации, выдвижение гипотез и их обоснование;          -инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-моделирование речевой ситуации, синтез как составление целого из частей;

-формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия;

-переработка полученной информации; наблюдение и формирование самостоятельных выводов

-чтение текста с извлечением необходимой информации;

-чтение вслух и про себя слов и предложений,

-описание действий произошедших в прошлом;

- описание картинки с опорой на образец;

- списывание слов;

-распознавание и употребление в речи глаголов в Past Simple;

- порядок слов в предложении;

-знакомство с континентами;

-распознавание слов по теме «Виды транспорта»;

-чтение текста с пониманием основного содержания;

52

Названия видов транспорта

1

53

Простое прошедшее время. Глагол to be

1

54

Планы на будущее

1

55

Читаем с удовольствием

1

56

География. Континенты

1

57

Мое детство

В цирке

1

формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями;

-развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свое достижение;

-установление  личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-определение цели высказывания, способов взаимодействия;

-работа по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы, инструменты);

-определение цели высказывания, способов взаимодействия

- соблюдение правила произнесения окончания глаголов прошедшего времени–ed;

-описание картинки с опорой на образец;

-определение наречий частотности yesterday, last,

-распознавание и употребление в речи глаголов в Past Simple;

- чтение текста с извлечением необходимой информации;

-чтение вслух и про себя слов и предложений,

- знакомство с экстремальными видами спорта;

-извлечение необходимой информации из звучащей речи;

58

Простое прошедшее время. Правильные глаголы

1

59

Повторение ранее изученного материала

1

60

Итоговая контрольная работа

1

61

Мои любимые сказки

1

62

Виды спорта

1

63

Путешествия

Описание событий прошлого

1

-формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

-формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-умение передавать и интерпретировать  полученную информацию в соответствии  коммуникативными  и познавательными задачами  учебного предмета

-извлечение необходимой информации из звучащей речи;

-распознавание и употребление в речи глаголов в Past Simple;

-описание действий произошедших в прошлом;

-описание школьной экскурсии;

- чтение текста с извлечением необходимой информации;

-чтение текста с пониманием основного содержания;

-знакомство с некоторыми видами транспорта

64

Простое прошедшее время. Неправильные глаголы

1

65

Читаем с удовольствием

1

66

Ниагарский водопад

1

67

Виды транспорта

1

68

Обобщение и активизация сформированных навыков.

1