Конспект непрерывно-образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) «Любимые сказки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Этап

Дли-тель-ность

Методы, формы, приемы, способствующие решению образовательных задач, активизации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.

Вводная часть

2

Форма - групповая.

Метод - словесный.

Ход занятия:

Воспитатель: Друзья мои, вы видите, сегодня к нам пришли гости. Они очень добрые и хотят посмотреть, чему мы с вами научились. Давайте мы с ними поздороваемся.

(Дети вместе с воспитателем входят в зал).

Дети: Здравствуйте.

2.

Мотивация

на деятельность

3

Форма - групповая.

Метод - словесный (объяснение, использование литературного слова).

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Как сегодня красиво в зале! А это что? Какая-то коробка. 

(Беру коробку, читаю надпись на ней):

Воспитатель: «Посылка из страны Сказок для детей младшей группы № 6».

Она что, для нас?

Воспитатель: Как интересно, давайте, посмотрим, что там внутри?

(Достаю письмо).

Ребята, что это?

Воспитатель: Давайте прочитаем и узнаем от кого оно пришло.

Воспитатель: А письмо нам прислала бабушка-Забавушка, из страны сказок, и вот что, она пишет:

«Ребята, в нашей сказочной стране случилась беда: от деда с бабой колобок убежал, и они не знают, что с ним случилось; в лесу теремок сломался; дедушкины помощники поссорились и не могут договориться, кто за кем репку тянуть будет. Помогите нам, пожалуйста. Высылаю вам в подарок волшебный фартук, чтобы вы могли в сказки попасть».

(Достаю фартук).

Воспитатель: Вот он волшебный фартук. Поможем бабушке-Забавушке?

(Одеваю фартук).

Воспитатель: Тогда отравляемся в гости к сказкам. Давайте поедем туда на весёлом поезде. Я буду машинистом, а вы вагончиками.

(Прикрепляю на фартук изображение паровоза).

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед.

Держимся мы друг за друга

И никто не отстает.

Дети: Да.

Дети: Письмо.

Дети: Давайте.

Дети: Да.

(Дети встают за воспитателем, держась друг за друга. Делают один круг по залу под музыкальное сопровождение).

3.

Проблемно - поисковая деятельность (активизация воспитанников)

и практическая деятельность.

5

Форма - групповая.

Метод - словесный (объяснение, использование литературного слова), наглядный (показ действий), практический, игровой.

Воспитатель: Приехали. Первая остановка. 

А чтобы узнать в какой мы сказке, давайте отгадаем загадку:

Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке….

Кто покатился по дорожке?                                      

Воспитатель: Правильно, мы с вами попали в сказку «Колобок». Посмотрите перед вами все герои этой сказки. (Открываю героев сказки).

Дети, кто испек Колобка?

(Прикрепляю изображение бабушки и колобка на фартук)

Воспитатель: А что потом с колобком случилось?

Воспитатель: Вспомните, кого первого встретил Колобок в лесу?

(Прикрепляю изображение зайца на фартук).

Воспитатель: А кто вторым повстречался колобку?

(Прикрепляю изображение волка на фартук).

Воспитатель: Кого следующего встретил колобок?

(Прикрепляю изображение медведя на фартук).

Воспитатель: С кем ещё встретился колобок?        

Воспитатель: Умнички. А от кого ушёл колобок?

(Перемещаю изображение колобка по фартуку).

Воспитатель: Кто съел Колобка?

Воспитатель: Ребята, деду с бабой скучно без колобка. Давайте, им поможем. Слепим нового колобка?

Воспитатель: Приготовьте ручки.

Тесто мнём, мнём, мнём.                                              

Тесто жмём, жмём, жмём.                                      

1,2,3,4.                                                                    

Ловко тесто замесили.                                              

Раскатали мы кружок.                                            

И слепили колобок.                                                  

Колобок горячий, подуем на колобок, остудим его.

Молодцы. Теперь у деда с бабой будет много колобков. Попрощаемся с ними.

(Снимаю с фартука героев сказки «Колобок», прикрепляю изображение паровоза).

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, сесть в поезд и отправиться дальше, в другую сказку.

Воспитатель: Приехали. Вторая остановка. 

Вот мы с вами приехали в следующую сказку. А в какую отгадайте:

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог… 

Это сказка ...

(Открываю героев сказки и прикрепляю на фартук теремок с кармашками).

Воспитатель: Правильно, ребятки. Молодцы.

А кто теремочек первый нашёл?                          

Воспитатель: Правильно. Витя, посади мышку-норушку в теремок.

Воспитатель: Кто к мышке – норушке попросился жить?

Воспитатель: Умнички. Даниэль, посади лягушку – квакушку в теремок.

Воспитатель: Ребята, кто следующий оказался около теремка?

Воспитатель: Да, верно. Арина, посади зайчика – побегайчика в теремок.

Воспитатель: Кто после зайчика – побегайчика прибежал к теремку?

Воспитатель: Молодцы. Катя, посади лисичку - сестричку в теремок.

Воспитатель: Дети, кто следующий после лисички – сестрички попросился жить в теремке?

Воспитатель: Правильно, волчок - серый бочок. Семён, посади волчка в теремок.

Воспитатель: А кто же сломал теремок?

(Прикладываю на крышу теремка медведя).

Воспитатель: Правильно, ребята, теремок сломал медведь.

(Снимаю с фартука теремок и героев сказки «Теремок»).

Звери убежали и остались без домика. А мы с вами можем им помочь построить новый теремок?

Воспитатель: Приготовьте ваши ручки.

Тук да тук молотком.                                                  

Мы построим новый дом.

Дом высокий,

Дом с окном,

С острой крышей и трубой.

В доме мы живем с тобой.

Воспитатель: Умнички, хороший дом построили, большой.

А теперь давайте сядем в поезд и поедем в следующую сказку.

(Прикрепляю на фартук изображение паровоза).

Воспитатель: Приехали. Следующая остановка.

И вот загадка про эту сказку:

Кругла да гладка,

Откусишь - сладка.

Засела крепко

На грядке ...

Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку «Репка». (Открываю героев сказки и прикрепляю на фартук изображение репки).

Ребята, герои сказки поссорились. Спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить             и помирить.

Воспитатель: Скажите, кто посадил репку?

Воспитатель: Изабелла, прикрепи деда рядом с репкой.

Кого позвал Дед?

Воспитатель: Даня, прикрепи бабку за дедкой.

Кого позвала Бабка?

Воспитатель: Правильно. Настя, прикрепи внучку за бабкой.

Кого позвала Внучка?

Воспитатель: Маргарита, прикрепи Жучку за внучкой.

Кого позвала Жучка?

Воспитатель: Миша, прикрепи кошку за Жучкой.

Кого позвала Кошка?

Воспитатель: Ксюша, прикрепи ь мышку за кошкой.

Воспитатель: Ребята давайте напомним героям сказки, кто за кем репку тянет.

Воспитатель: Вот теперь все хорошо в этой сказке, все герои на своих местах и больше не ссорятся.

(Снимаю с фартука героев сказки «Репка»).

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. (Прикрепляю на фартук изображение паровоза).

(Подходим к одному из столов, на нём прикрытые герои сказки «Колобок», снимаю с фартука изображение паровоза).

Дети: Колобок.

Дети: Колобка испекла Бабушка.

Дети: В лес покатился.

Дети: зайца.

Дети: Волк.

Дети: медведя.

Дети: С лисой.

Дети: От Бабушки, от дедушки, от зайца, от волка, от медведя.

Дети: Съела Колобка лиса.

Дети: Да.

(Руки в кулачок сжимают                  и разжимают).

(Кулачками имитируют надавливание).

(Руки в кулачок сжимают и разжимают).

(Кулачками имитируют надавливание).

(Круговыми движениями  трут ладошку об ладошку)

(Раскрывают ладони).

(Дуем на ладошки).

Дети: Досвиданья.

(Дети встают за воспитателем, держась друг за друга. Делают один круг по залу под музыкальное сопровождение).

(Подходим к одному из столов, на нём прикрытые герои сказки «Теремок», снимаю с фартука изображение паровоза).

Дети: Теремок.

Дети: Мышка-норушка.

(Ребёнок сажает героя сказки в кармашек теремка на фартуке).

Дети: лягушка – квакушка.

(Ребёнок сажает героя сказки в кармашек теремка на фартуке).

Дети: зайчик – побегайчик.

(Ребёнок сажает героя сказки в кармашек теремка на фартуке).

Дети: лисичка сестричка.

(Ребёнок сажает героя сказки в кармашек теремка на фартуке).

Дети: волчок - серый бочок.

(Ребёнок сажает героя сказки в кармашек теремка на фартуке).

Дети: Медведь.

Дети: Да.

(Кулачком стучат по кулачку).

(Руки вверх вытянуть).

(Руки вместе и развести в стороны).

(Руки в виде крыши).

(Обнимаемся).

(Дети встают за воспитателем, держась друг за друга. Делают один круг по залу под музыкальное сопровождение).

(Подходим к одному из столов, на нём прикрытые герои сказки «Репка», снимаю с фартука изображение паровоза).

Дети: репка. 

Дети: Дед.

(Ребёнок крепит на фартук изображение деда).

Дети: Бабку.

(Ребёнок крепит на фартук изображение бабы).

Дети: Внучку. 

(Ребёнок крепит на фартук изображение внучки).

Дети: Жучку. 

(Ребёнок крепит на фартук изображение Жучки).

Дети: Кошку.

(Ребёнок крепит на фартук изображение кошки).

Дети: Мышку.

(Ребёнок крепит на фартук изображение мышки).

Дети: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за детку.

(Дети встают за воспитателем, держась друг за друга. Делают один круг по залу под музыкальное сопровождение).

4.

Открытый выход

из деятельности. Рефлексия

5

Форма - групповая.

Метод – словесный.

Воспитатель: Приехали. Друзья, давайте вспомним, где мы с вами сегодня были?

Воспитатель: В каких сказках мы побывали?

Воспитатель: Чем мы помогли деду с бабой в сказке «Колобок»?

Воспитатель: А как мы помогли зверюшкам в сказке «Теремок»?

Воспитатель: А что мы сделали в сказке «Репка»?

Воспитатель: Вы все молодцы. Ребятки, вам понравилось наше сказочное путешествие?

Воспитатель: Вы очень добрые дети, именно за это бабушка – Забавушка подарила нам с вами волшебный фартук, чтобы мы могли путешествовать по разным сказкам и помогать сказочным героям.

Воспитатель: А сейчас нам пора в группу.

Улыбнёмся гостям и попрощаемся с ними.

Дети: В сказочной стране.

Дети: «Колобок», «Теремок», «Репка».

Дети: напекли много колобков.

Дети: построили новый теремок.

Дети: правильно расставили героев сказки и помирили.

Дети: Понравилось.

Дети: До свидания.