Конспект занятия по рисованию "Снег идет"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект   занятия  по рисованию

 в 1 младшей  группе.

«Снег  идёт»

Автор: Крохалева Ю.А

Цель: Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать ватными палочками пальчиками. Познакомить с новыми приемами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без названия). Развивать чувство цвета и ритма.  

Оборудование и материалы: Листы бумаги голубого цвета с изображениями туч серого, белого, цвета -на выбор детям; ватные палочки, гуашевые краски синего и белого цвета; салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой.

Ход   занятия

            Воспитатель приносит в группу ведёрко со снегом.

Воспитатель: Ребята, скажите, что я принесла?

Дети: ведёрко.

Воспитатель: Как вы думаете, что у меня в ведёрке?

Дети: Снег.

Воспитатель: Какого цвета снег?

Дети: Белый.

Воспитатель: Потрогайте снег. Какой он?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Показывает картинку с изображением зимнего леса, обращая внимание на то, что все деревья одеты в красивый снежный наряд.

- Это снежок укутал их веточки, чтобы деревья не замёрзли зимой. А вы видели,  как снежок кружится в воздухе?

Дети: Да.

Воспитатель: давайте покажем, покружимся как снежинки.

Дети: (Кружатся под музыку, показывая руками « фонарики» )

Воспитатель: А мне одна снежинка села на рукав, я на неё подула, снежинка полетела на землю. Она лёгкая и пушистая, как вата. (Раздаю

      кусочки  ваты и предлагаю подуть на  «снежинку».)

Воспитатель: Читает стихотворение, а дети выполняют движения согласно тексту.

  «Как на горке- снег, снег, (дети вытягивают руки вверх и встают на носочки)

    Как под горкой - снег, снег, (приседают)

    И на ёлке - снег, снег, ( встают на носочки и вытягивают руки)

    И под ёлкой - снег, снег, ( приседают)

    А под снегом спит медведь. (склоняют голову набок, подложив сложенные ладони  под щеку).

    Тише, тише. Не шуметь! ( прикладывают палец к губам ).

-А мы, с вами можем нарисовать, как тихо падает снежок, белый, чистый, как пушок. Поможет нам кисточка и краска. Какую краску мы возьмём, чтобы нарисовать снежинки?

Дети: Белую. (На столах лежат листы тонированной бумаги с нарисованными сугробами.)

Воспитатель: Какого цвета краску мы возьмём?

Дети: Белого, как снег. (дети садятся за столы, берут в руки кисточку и сначала сухой кисточкой показывают, как можно нарисовать снежинки

(приложить-убрать), затем набирают на кончик  кисточки краску и приступают к работе. Дети выполняют рисунок,  воспитатель при необходимости помогает (на своем листе бумаги показывает ребенку,  как рисовать),  подсказывает, как правильно работать с кисточкой.)

Анализ детских работ. Воспитатель хвалит детей за красивые рисунки.

Воспитатель: Ребята, а наш снежок  на рисунке может растаять?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, не может, так как он нарисован красками.

А, давайте посмотрим в нашем ведерке снег, что с ним случилось? (он растаял).

Вывод: в группе тепло вот снег и растаял, превратился в воду.