Программа экологической экспедиции
учебно-методический материал по краеведению

Программа экологической экспедиции

Составила : Стебулянина О.В.,

педагог-организатор МОУ Истринской СОШ ? 3

Возраст участников: 4-7 классы.

Цель программы: Привлечение школьников к участию в решении экологических проблем.

Задачи:

- познакомить с флорой и фауной местности; природными и краеведческими особенностями родного края;

- привить навыки экологического поведения и природоохранной деятельности;

- способствовать формированию практических навыков полевых и краеведческих исследований;

- развивать умение видеть и ценить прекрасное в окружающем мире;

- воспитывать самостоятельность и понимание ценности каждого природного организма;

- воспитывать бережное отношение к природному наследию родного края.

Виды деятельности: учебно-исследовательская деятельность, проблемно-ценностное и досуговое общение, коллективная работа по организации туристического быта, общественно-полезная практика, участие в природоохранных мероприятиях (уборка территории от антропогенных загрязнений), в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, организация и проведения творческих вечеров у костра, проектная деятельность, как итог экспедиции. 

Практическая задача: исследование экологического состояния районов исследований, выяснение взаимосвязи между деформацией природной среды, культурными традициями и экономикой, оказание практической помощи по сохранению памятников и природы Истринского района.

Для проведения экспедиции выбрано место в г. Истре на  территории парка  Ново-Иерусалимского монастыря.

Продолжительность экспедиции – 5 дней.

Содержание программы

Введение. Инструктаж по ТБ. Физико-географическая характеристика территории.

План работы экспедиции:

Тема 1. Права и обязанности участников. Инструкции по ТБ. Физико-географическая характеристика окрестностей.

Практические работы:

1.  Выбор и составление карты территории исследования.
2.  Выбор и закладка пробного участка и площадок исследования.
3.  Описание рельефа местности.
4.  Составление плана пробных площадок.
5.  Описание природного комплекса.

 Тема 2. Видовое разнообразие флоры и фауны.

Биоразнообразие флоры Истринского района. Представители фауны данной территории. Красные книги России. Представители растительного и животного мира района, занесенные в Красные книги.

Практические работы:

1.  Знакомство с виртуальным атласом «Флора и фауна Истринского района, реки Истра».
2.  Закладка гербария.
3.  Сбор энтомологической коллекции.
4.  Работа с определителями растений и животных.

Тема 3. ООПТ России и Истринского района.

Типология и классификация ООПТ. Типичные проблемы ООПТ. Охраняемые территории как ключевое звено в развитии экологического туризма.

Практические работы:

1.  Знакомство с памятниками природы реки Истра.
2.  Экскурсия  в Архитектурно-этнографический музей в Гефсиманском саду, расположенному рядом с Ново-Иерусалимским монастырем. На территории парка есть  источник, в котором бьет святая вода.

Тема 4. Экологическая тропа.

История создания и развития экологических троп. Организация экологической тропы (выбор маршрута, малые архитектурные формы). Экологическая тропа «Истра».

Практические работы:

1.  Обследование точек маршрута экологической тропы.
2.  Проектирование аншлагов и указателей.
3.  Изготовление и размещение аншлагов и указателей.
4.  Изготовление и размещение аншлагов и указателей.
5.  Разработка экскурсии по тропе.

 Тема 5. Мониторинг экологического состояния реки Истра.

Составление программы изучения водного объекта и его водосбора. Визуальная оценка экологического состояния реки. Методы биоиндикации с использованием донных беспозвоночных животных и высших водных растений.

Практические работы:

1.  Составление протокола визуальной оценки экологического состояния реки – 3 часа.
2.  Отбор и обработка проб донных беспозвоночных животных.
3.  Расчеты биотических индексов.
4.  Оценка экологического состояния реки с помощью высших водных растений.

Тема 6. Антропогенное воздействие на ландшафт исследуемой территории.

Типы антропогенного влияния на местность. Зависимость степени антропогенного влияния от близости промышленных объектов и крупных населенных пунктов. Ликвидация последствий антропогенной нагрузки на природный объект.

Практические работы:

1.  Оценка антропогенного влияния (следы деятельности человека).
2.  Составление экологической карты местности.
3.  Оценка экологического состояния леса по асимметрии листьев – 3 часа.

Тема 7. Экологическая пропаганда и ее разнообразие.

Экологическая пропаганда: ее значение и разнообразие.

Практические работы:

1.  Составление анкеты и проведение социологического опроса – 2 часа.
2.  Проектирование и создание лозунгов и плакатов – 2 часа.
3.  Экологический десант – 2 часа.

Планируемые результаты:

1) предметные:

 узнать:

•  особенности природы своего края;
•  основные компоненты природы, охраняемые природные объекты и организацию природоохранной деятельности в России и Истринском районе;
•  правила поведения в природе и при проведении экспедиции;
•  виды взаимоотношений человека с природой;
•  правила создания отчетов и проектов по материалам экспедиции;

 уметь:

•  различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе;
•  распознавать различные виды растений и животных, пользуясь определителями данных природных объектов;
•  вести дневники путешествий (экспедиций);
•  работать с картами и справочниками;
•  определять степень влияния антропогенного воздействия на окружающую среду;
•  ориентироваться на местности с помощью компаса и карты.

2) личностные

приобретается:

•  опыт самостоятельного действия в условиях пересеченной местности;
•  умение ориентироваться на местности и в пространстве;
•  такие качества, как выносливость, выдержку, терпение;
•  начальные навыки оказания первой медицинской доврачебной помощи;

3) метапредметные

коммуникативные

•  научится работать в группе, в коллективе;
•  стремиться к взаимопомощи, взаимовыручке, терпимости к позиции другого;
•  поддерживать коммуникативные контакты в условиях преодоления трудностей, физических и психологических нагрузок;
•  получить опыт разрешения конфликтных ситуаций.

регулятивные

•  научится организовывать свою жизнедеятельность в условиях экспедиции;
•  составлять отчетные материалы.

познавательные

•  научиться работать с краеведческой литературой;
•  проводить простейшую исследовательскую работу.

Каждый день  в доверительной обстановке проводить беседы  с детьми на  темы: «Я познаю мир», «Наша планета Земля», «Экология человека», «Принципы гармоничного взаимодействия с природой», «Природная аптека». В конце экспедиции провести  экологическую конференцию, на которой обсудить с ребятами   проведенные исследования, поделиться  своими впечатлениями.