Рабочая программа по русскому языку для 8 класса.
рабочая программа по русскому языку (8 класс)

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Контроль

Результаты изучения учебного раздела

Личностные

Предметные

Метапредметные

1

 Русский язык в современном мире (1 ч.)

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,

творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе

получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному

языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для

свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к

самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Общие сведения о языке.

Ученик научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского яыка;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Морфология.

Ученик научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы,

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного стиля речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

•адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной

информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,

изучающим) текстов разных стилей и жанров;

•адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными

видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

•способность извлекать информацию из различных источников, включая средства

массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе

и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение

вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и

передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,

стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

•способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и

коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и

адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

•умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью

свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с

учетом замысла, адресата и ситуации общения;

•способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,

соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,

соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;

сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-

побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,

грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

•способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

•способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в

повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки

зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые

ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,

рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных

средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным

предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений

на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в

процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в

спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами

речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального

межличностного и межкультурного общения.

2

Повторение изученного

в 5-7 класса (8 ч.).

Контрольный диктант – 1(№1)

3

Синтаксис и пунктуация. Культура речи (5 ч.)

4

Простое предложение (3 ч.)

5

Двусоставные предложения. Главные члены предложения (7 ч.)

Контрольный диктант - 1(№2)

Сочинение – 1(№1)

6

Второстепенные члены предложения (8 ч.)

Контрольный диктант –1(№ 3)

7

Односоставные предложения (11 ч.)

Контрольный диктант –1(№ 4)

8

Простое осложненное предложение (14 часов)

Изложение№2

9

Обособленные члены предложения (19 ч.)

Зачет – 4(№1,2,3,4)

Контрольный диктант -1 (№6)

10

11

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (12 ч.)

Контрольный диктант -1(№ 7)

Чужая речь (7 ч.)

Контрольный диктант -1(№ 8)

12

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (10 ч.)

Изложение –1 (№3)

Контрольный диктант -1(№ 9)

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Сроки изучения

Основные виды деятельности

по плану

8 «Б»

8 «В»

по факту

8 «Б»

8 «В»

Русский язык в современном мире (1 час)

1

Русский язык в современном мире.

1

03.09

03.09

Составление плана, схем, конспектирование, устные высказывания. 

Повторение изученного в 5-7 классах (8часов)

2

Пунктуация и орфография.

Знаки препинания.

1

04.09

05.09

Редактирование текста для устранения неоправданного повтора,

уместности стилистически окрашенной лексики.

3

Знаки препинания в сложном предложении.

1

06.09

06.09

Ответы на вопросы с самопроверкой, составление устного высказывания.

4

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных,

причастий и наречий.

1

10.09

10.09

Редактирование текста для устранения неоправданного повтора,

уместности стилистически окрашенной лексики.

5

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий

и наречий.

1

11.09

12.09

Комментированное письмо.

6

Р/Р. Изложение №1 с по тексту А. Аверченко.

1

13.09

13.09

Написание творческой работы.

7-8

Слитное и раздельное написание не с разными

частями речи

2

17.09

17.09

18.09

19.09

Знать основные функции знаков препинания, работа со схемами, комментиро-ванное письмо, конструирование предложений.

9

Контрольная работа № 1. (Диктант).

1

20.09

20.09

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (5 часов)

10

Основные единицы синтаксиса.

1

24.09

24.09

Работа со словарями, схемами, таблицами.

11

Текст как единица синтаксиса.

1

25.09

26.09

Работа с таблицей, конструирование текстов. Работа со схемой, устный и графический комментарий

12

Предложение как единица синтаксиса.

1

27.09

27.09

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

13

Словосочетание как единица синтаксиса.

Виды словосочетаний

1

01.10

01.10

Распознавание и моделирование словосочетаний разных видов, выполнение синтаксического разбора словосочетаний.

14

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

Синтаксический разбор словосочетаний.

1

02.10

03.10

Работа с учебником, составление словосочетаний, распределение на группы.

Простое предложение (3 часа)

15

 Грамматическая (предикативная) основа

предложения.

1

04.10

04.10

Работа с таблицей, словарём, конструирование текстов.

16

Порядок слов в предложении.

Интонация

2

08.10

08.10

09.10

10.10

Работа с таблицей, устный комментарий, создание собственных текстов.

17

Р/Р.Описание памятника культуры

1

11.10

Написание сочинения.

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения (7 часов).

18

 Подлежащее. Сказуемое.

1

15.10

15.10

Конструирование предложений с заданной грамматической основой. Комментированное письмо с выделением грамматической основы.

19

Простое глагольное сказуемое.

1

16.10

17.10

Составление таблицы «Способы выражения подлежащего».

20

Р/Р.Сочинение №1 на тему «Чудный собор».

1

18.10

Написание творческой работы.

21

Составное глагольное сказуемое.

1

22.10

22.10

Рассказ по алгоритму «Тире между подлежащим и сказуемым. Корректирование предложений с грамматически ми ошибками.

22

Составное именное сказуемое.

1

23.10

24.10

Работа с таблицами, наблюдение, комментирование, сравнение.

23

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

25.10

25.10

Конструирование предложений по определѐнным моделям.

24

Контрольный диктант №2 по теме

«Главные члены предложения».

1

05.11

05.11

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Второстепенные члены предложения (8 часов)

25

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.

1

06.11

07.11

Работа со схемами, составление сложного плана, комментирование, заполнение таблиц.

26

Определение.

1

08.11

08.11

Работа со схемами, составление сложного плана, комментирование, заполнение таблиц.

27

Приложение. Знаки препинания при нём.

1

12.11

12.11

Развѐрнутое высказывание «Одинакова ли роль разного вида приложений?»

28

Обстоятельство.

1

13.11

14.11

Лингвистический анализ текста. Письмо по памяти. Выборочный диктант. Работа с учебником, комментирование.

29

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

15.11

15.11

Комплексный анализ текста. Работа с учебником, устный, письменный и графический анализ предложений.

30

Р/Р.Характеристика человека.

1

19.11

19.11

Редактирование предложений с нарушением синтаксически х норм построения предложения.

31

Повторение. Подготовка к контрольному диктанту.

1

20.11

21.11

Лингвистический анализ текста. Письмо по памяти. Выборочный диктант. Работа с учебником, комментирование.

32

 Контрольный диктант №3 по теме «Второстепенные члены предложения».

1

22.11

22.11

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Односоставные предложения (11 часов)

33

 Главный член односоставного предложения.

1

26.11

26.11

Комментированное орфографическое письмо с выделением основы предложения.

34

 Назывные предложения.

1

27.11

28.11

Комплексный анализ текста. Работа с учебником, устный, письменный и графический анализ предложений.

35

Определённо-личные предложения.

1

29.11

29.11

Комплексный анализ текста. Работа с учебником, устный, письменный и графический анализ предложений.

36

Неопределённо-личные предложения.

1

03.12

03.12

Развѐрнутое высказывание «Одинакова ли роль разного вида приложений?»

37

Инструкция.

1

04.12

05.12

Осложнѐнное списывание. Работа с учебником, комментирование.

38

Безличные предложения.

1

06.12

06.12

Выборочный диктант. Работа с учебником, комментирование. Составление текста, передающего состояние человека или природы, с использованием безличных предложений.

39

Р/Р.Рассуждение.

1

10.12

10.12

Редактирование предложений с нарушением синтаксически х норм построения предложения.

40

Неполные предложения.

1

11.12

12.12

Работа со схемами, комментированное письмо. Наблюдение за использованием односоставных предложений в речи

41

Синтаксический разбор односоставного

предложения.

1

13.12

13.12

Наблюдение за использованием односоставных предложений в речи. Устное комментирование предложений

42

Обобщение

материала по односоставным и неполным

предложениям.

1

17.12

17.12

Наблюдение за использованием односоставных предложений в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях Запись пословиц, являющихся обобщѐнно- личными предложениями. Правильно и уместно использовать односоставные предложения, выделить основную информацию и логически передать её.

43

Контрольный диктант №4 по теме «Односоставные предложения».

1

18.12

19.12

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Простое осложненное предложение (14 часов)

44

Понятие об осложнённом предложении.

Однородные члены предложения.

1

20.12

20.12

Работа со схемой, комментированное письмо.

45

Понятие об однородных членах

предложения.

1

24.12

24.12

Выборочное письмо с составлением схем.

46

Однородные члены, связанные только

перечислительной интонацией, и пунктуация

при них.

1

25.12

26.12

Комментированное письмо, конструирование предложений.

47-48

Р/Р. Изложение№2 по тексту упр. 242.

2

27.12

27.12

Изложение.

49

Однородные и неоднородные определения.

1

09.01

09.01

Составление плана, работа со схемами, устный и письменный комментарий.

50

Однородные члены, связанные сочинительными

союзами, и пунктуация при них.

1

10.01

10.01

Пересказ по плану, работа со словарём, конструирование предложений. Аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках.

51

Однородные члены, связанные

сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

14.01

14.01

Пересказ по плану, работа со словарём, конструирование предложений. Аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках.

52

Обобщающие слова при однородных членах

предложения и знаки препинания при них.

1

15.01

16.01

Пересказ по плану, работа со словарём, конструирование предложений. Аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках.

53

Обобщающие слова при однородных членах

предложения и знаки препинания при них.

1

17.01

17.01

Пересказ по плану, работа со словарём, конструирование предложений. Аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках.

54

Синтаксический разбор предложения

с однородными членами.

1

21.01

21.01

Запись примеров, исправление ошибок, конструирование предложений. Синтаксический разбор предложения

с однородными членами.

55

Пунктуационный разбор предложения

с однородными членами.

1

22.01

23.01

Пересказ по плану, работа со словарём, конструирование предложений. Аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках.

56

Повторение по теме «Однородные члены

предложения».

1

24.01

24.01

Запись примеров, исправление ошибок, конструирование предложений.

57

Контрольный диктант №5 по теме «Простое осложнённое предложение».

1

28.01

28.01

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Обособленные члены предложения (19 часов).

58

Понятие об обособленных членах предложения.

1

29.01

30.01

Пересказ по плану, графический комментарий, составление предложений. Опознавать разные виды обособленных членов предложения.

59

Обособленные определения.

Выделительные знаки препинания при них.

1

31.01

31.01

Составление предложений, работа с таблицей.

60

Обособленные определения.

Выделительные знаки препинания при них.

1

04.02

04.02

Устный и письменный комментарий, индивидуальные задания, работа со словарём.

61

Зачёт№1 по теме «Обособленные определения».

1

05.02

06.02

Составление предложений, работа с таблицей, рассказ по таблице, комментированное письмо.

62-63

Р/Р.Рассуждение на дискуссионную тему

2

07.02

07.02

11.02

11.02

64

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

12.02

13.02

Уместно и правильно использовать обособленные приложения в текстах разных стилей. Составление плана, пересказ текста по плану.

65

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

14.02

14.02

Уместно и правильно использовать обособленные приложения в текстах разных стилей. Составление плана, пересказ текста по плану.

66

Зачёт №2 по теме «Обособленные приложения».

1

18.02

18.02

Уместно и правильно использовать обособленные приложения в текстах разных стилей. Составление плана, пересказ текста по плану.

67

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

1

19.02

20.02

Уместно и правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей. Составление плана, пересказ текста по плану.

68

Обособленные обстоятельства.

Выделительные знаки препинания при них.

1

21.02

21.02

Уместно и правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей. Составление плана, пересказ текста по плану.

69

Зачёт №3 по теме

«Обособленные обстоятельства».

1

25.02

25.02

Уместно и правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей. Составление плана, пересказ текста по плану.

70

Обособленные уточняющие члены предложения.

Выделительные знаки препинания при них.

1

26.02

27.02

Наблюдение за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения, употребления в художественных и публицистических текстах.

71

Обособленные уточняющие члены предложения.

1

28.02

28.02

Наблюдение за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения, употребления в художественных и публицистических текстах.

72

Зачёт №4 по теме «Обособленные уточняющие

члены предложения».

1

03.03

03.03

Составление плана параграфа, подбор собственных примеров, работа со словарём.

73

Синтаксический разбор предложения

с обособленными членами.

1

04.03

05.03

Составление плана параграфа, подбор собственных примеров, работа со словарём.

74

Пунктуационный разбор предложения

с обособленными членами.

1

06.03

06.03

Комментированное письмо. Пересказ по плану, графический комментарий, составление предложений. Опознавать разные виды обособленных членов предложения.

75

Повторение по теме «Обособленные члены

предложения».

1

10.03

10.03

Пересказ по плану, графический комментарий, составление предложений. Опознавать разные виды обособленных членов предложения.

76

 Контрольный диктант  №6 по теме «Обособленные члены предложения».

1

11.03

12.03

Диктант с грамматическим заданием.

Слова, грамматически не связанные

с членами предложения (12 часов)

77

Обращение

Назначение обращения. Распространённые

обращения.

1

13.03

13.03

Составление таблицы, синтаксический разбор, комментированное письмо

78

Употребление обращений.

1

17.03

17.03

Составление таблицы, синтаксический разбор, комментированное письмо

79

Р/Р. Составление делового письма .

1

18.03

19.03

80

Вводные конструкции.

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов

по значению.

1

20.03

20.03

Составление таблицы, синтаксический разбор, комментированное письмо

81-82

Выделительные знаки препинания при вводных

словах и

предложениях.

2

31.03

31.03

01.04

02.04

Составление таблицы, синтаксический разбор, комментированное письмо

83

Вставные слова, словосочетания

и предложения.

1

03.04

03.04

Составление таблицы, синтаксический разбор, комментированное письмо

84

Публичное выступление.

1

07.04

07.04

Конспектирование, работа со словарём, разборы, комментированное письмо.

85

Междометия в предложении.

1

09.04

09.04

Конструирование предложений.

86

Синтаксический и пунктуационный разбор

предложений с вводными словами и вставными конструкциями.

1

10.04

10.04

Составление плана параграфа, подбор собственных примеров, работа со словарём.

87

Повторение по теме

«Слова, грамматически не связанные с членами

предложения».

1

14.04

14.04

Конспектирование, работа со словарём, разборы, комментированное письмо.

88

Контрольный диктант

№ 7 по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

1

15.04

16.04

Диктант с грамматическим заданием.

                                                                            Чужая речь (7 часов)

89

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная

речь.

1

17.04

17.04

Правильное произношение предложений с чужой речью, разграничение

глаголов разной семантики в комментирующей части, обнаружение предложений с косвенной речью, объяснение их текстообразующей роли, замена прямой речи

косвенной, разграничение предложений с прямой и косвенной речью.

90

Прямая речь.

1

21.04

21.04

91

Диалог.

1

22.04

23.04

Изучение правил пунктуационного оформления диалога; соотношение языковых средств, помогающих автору в реализации замысла произведения, объяснение текстообразующей роли диалога как вида прямой речи, составление его графической схемы.

92

Р/Р. Рассказ.

1

24.04

24.04

Наблюдение за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения, употребления в художественных и публицистических текстах.

93

Цитата.

1

28.04

28.04

Наблюдение за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения, употребления в художественных и публицистических текстах.

94

Синтаксический и пунктуационный разбор

предложений с чужой речью.

1

29.04

30.04

Изучение порядка устного и письменного разбора предложений с чужой речью, выполнение устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора предложения с чужой речью.

95

Контрольный диктант №8 по теме «Чужая речь».

1

05.05

05.05

Диктант с грамматическим заданием.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (7  часов).

96-97

Синтаксис и морфология.

2

06.05

07..05

12.05

12.05

Устные высказывания, анализ текста, выполнение синтаксического разбора предложения, разграничение первичных и вторичных синтаксические

функций частей речи, разграничение функционирования слов в составе грамматической формы и в качестве самостоятельного члена предложения.

98-99

Синтаксис и пунктуация.

2

13.05

14.05

15.05

15.05

Изучение алгоритма рассуждения при постановке знаков препинания, разграничение употребления знаков препинания в разных^[a] функциях (разделение, выделение, завершение).

100-101

Р/Р.Изложение№3  по тексту упр. 443.

2

19.05

19.05

20.05

21.05

Изложение. Анализ текста, работа с таблицами.

102

Итоговый контрольный диктант №9 по теме «Повторение изученного в 8 классе».

1

21.05

21.05

. Диктант с грамматическим заданием.