Проект "Достопримечательности города Орла"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «Достопримечательности города Орла».

Тип проекта: познавательно  - творческий.

Вид проекта: краткосрочный.

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Участники проекта: дети и родители, воспитатели группы, педагог – логопед.

Цель проекта: формировать у дошкольников представления о своей малой Родине.

Актуальность:

Нравственно- патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств, и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий образ Родины возник уже у дошкольников.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада.

В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Известны педагогические принципы: любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу.

Мы полагаем, что разработанный нами творческий проект поможет детям почувствовать себя гражданином нашего города, края, страны.

Цель проекта:

- развитие познавательной активности детей, повышение интереса к истории и культуре нашего города, формирование чувства патриотизма;

- воспитание любви к Отечеству, городу в котором мы живем, гордости за его культуру;

- формирование социальной позиции участника и созидателя общественной жизни;

- формирование интереса к коллективной, игровой и продуктивной творческой деятельности.

Задачи проекта:

1.Образовательные:

-формировать представления детей о малой Родине – Орловщине;

-познакомить детей с достопримечательностями города и области, памятниками архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;

-формировать навыки поисковой деятельности.

2.Развивающие:

-развивать речь детей, закреплять умение употреблять существительные во множественном числе, родительном падеже, развивать умение правильно задавать вопросы, отвечать на вопрос распространенным предложением, описывать картинку;

-развивать самостоятельность, творчество.

3.Воспитательные:

-воспитывать чувство любви к своей малой Родине, бережное отношение к тому, что сделано людьми, уважение к людям, прославившим Россию.

Организация проекта.

Создание условий в группе для активной познавательной деятельности (подбор литературы, фотоальбомов, тематических картин), продуктивной деятельности, вовлечение родителей в проектную деятельность.

Формы реализации проекта.

Беседы (природный, социальный мир). Художественно-продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка). Творческая деятельность (создание коллективного письма). Исследовательская деятельность (целевые прогулки с родителями на природу, экскурсии). Постановка проблемных ситуаций и решение ситуационных задач. Игровая деятельность.

Методы реализации проекта:

Исследовательские: проблемные вопросы, сравнение.

Наглядные: использование ТСО, мультимедийная презентация «Мой край Орловский», фотоальбом «Земля Орловская» наборы открыток, фотографии, тематические картинки, дидактические игры, рисунки детей.

Словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции.

Практико-ориентированные: ситуационные задачи, создание коллективной работы альбом «Достопримечательности города Орла».

Ожидаемый результат:

-  умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

- освоение доступных знаний об истории родного города.

- приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

Погружение в проблему (формулировка проблемной ситуации)

- Дети, на адрес нашего детского сада пришло письмо от Знайки, из Цветочного города. Хотите послушать, что пишет Знайка? Вот его портрет, и вот что он пишет:

«Ребята, я живу  со своими друзьями малышами и малышками в Цветочном городе. У нас очень красивый город, но мне  и малышам хотелось бы узнать и о других городах. Мы очень много слышали о Вашем прекрасном городе Орле, но никогда не были в нем. Нам бы хотелось узнать по больше о Вашем городе, о его достопримечательностях, о красивых местах, где Вы больше всего любите бывать.

Я не знаю, как вы могли бы мне помочь, но заранее вам благодарен. С нетерпением буду ждать ответа.

Давайте дружить, Знайка.»

Обсуждение проблемы.

Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они дружить со Знайкой, и помочь ему. Педагог показывает фотографии памятных мест города. Многие дети затрудняются ответить, где сделаны эти снимки и решают обязательно узнать об этом.

Обсуждение плана действий:

1. Как узнать, где сделаны фотографии?

Ответы детей (надо спросить у педагогов, родителей, сходить в библиотеку, почитать энциклопедию…) 

2. Как сделать, чтобы Знайка не только прочитал, но и увидел, услышал все то, что мы захотим рассказать?

(Воспитатель подводит детей к мысли о том, что можно сделать фотографии, подготовить поделки и т.д …)