Конспект непосредственно образовательной деятельности "В зимнем лесу"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Области

Интеграция  

Решаемые задачи

Речевое развитие

Беседа, игровые ситуации

Учить использовать вербальные и невербальные средства общения; формировать умение овладевать конструктивными способами общения с детьми и взрослыми, прививать умения соблюдать элементарные нормы и правила поведения.

Познавательное развитие

дидактическая игра "Какой? Какая?", песочная терапия.

Совершенствовать мелкую моторику рук. Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и им сами.

Художественно-эстетическое развитие

Загадывание загадки, аудиозапись «В гостях у сказки»

Формировать умения делать выводы, умозаключения. Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа, вопросы, объяснения

Развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе; расширять и активизировать словарный запас. Создавать положительную атмосферу, повторить с детьми формы доброжелательного приветствия, прощания, слов участия.

Физическое развитие

Физминутка, артикуляционная гимнастика

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

1.Вводная часть:                                                          

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

5 мин.

2. Основная часть:

          Чтение стихотворения
Игра 
Физкультурная пауза
Игры Просмотр видео

         Песочная терапия

30 мин.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

7 мин.

Длительность НОД

42 мин.

Части НОД  

Содержание

Области

1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей  

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

Под спокойную зимнюю музыку дети входят в муз.зал.
Воспитатель: 
- Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
- Доброе утро! - птицы запели -
Добрые люди встают с постели;
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам!
- Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
 Воспитатель: Ребята посмотрите на кого я сегодня похожа? (чтение стихотворения)    

Зимушка - зима
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
- О каком времени года говорится в стихотворении

Дети: О зиме

Воспитатель: Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать про зимний лес?  Какой он?
Дети: Белый, снежный, окутан белым покрывалом, мягкий, пушистый.

Социально-коммуникативная

Речевая

Художественно-эстетическая

2.Основная часть.

Анализ полученной информации

Песочная терапия

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами совершим путешествие в зимний лес. Угадайте, на чем? Загадка нам в этом поможет.

 Деревянных два коня
 Вниз с горы несут меня.
 Я в руках держу две палки,
 Но не бью коней, их жалко.
 А для ускоренья бега
 Палками касаюсь снега.
                                            (Лыжи)
Воспитатель:   (Речевая зарядка)
- А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем:
Ма-ма-ма -  наступила зима
Ме-ме-ме – рады мы зиме
Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
- Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
- Вот мы и на лесной поляне. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
Воспитатель:  Давайте вспомним тех, кто живёт в лесу.
Дети: Звери, птицы.  (называют зверей, птиц)

Воспитатель:  Ребята, посмотрите! На нашей поляне много разных следов. Как вы думаете чьи это следы?

Дети: Следы животных (называют зверей)

Воспитатель: Давайте посмотрим чей это след.  (Идут по следам) А кто это у нас спрятался?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Ребята,

А почему заяц белую шубку надел?
А где зимой прячется зайка? Почему? (Под кустиком)
Чем питается зайка?

Дети: корой, веточками, сухой травой.

Воспитатель: Кто знает стихотворение про зайца?

Ребёнок рассказывает стих:

Длинноухий шустрый зайка
Ест листочки на лужайке.
А зайчонок притаился он
Он в лесу всего боится.

Воспитатель: Давайте мы угостим зайчика морковкой. ( Угощаем зайчика ). А теперь пойдём дальше по другому следу. Ребята, посмотрите сколько скорлупы. Кто же здесь обедал? (Дети подходят к ёлочке, там сидит белка).

Дети: Белка.

Воспитатель: Правильно это белочка.

Какие припасы себе готовит на зиму белочка? ( Орешки, грибы, яблоки).
Куда прячет белка свои припасы? (В дупло).

Ребенок рассказывает стих про белку:

Белка шишки собирает
И грибочки запасает.
Двое маленьких бельчат
Ей всегда помочь спешат.

Воспитатель: Ай да белочка, ай да хлопотунья! А мы с вами идем дальше. А чьи это следы?  Кто это там притаился под елочкой?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Правильно .А какая лиса? (Хитрая, рыжая, красивая, плутовка).

А что любит кушать лиса?

Дети: кур, рыбку, зайчат и мышек.

Воспитатель: Послушаем стишок про лису.

Ребёнок рассказывает стих:

Любит рыжая лисица
Свежей рыбкой поживиться.
А лисёнок на пригорке
Ловит мышку возле норки.

Воспитатель: Давайте угостим лисичку рыбкой, чтобы она добренькой стала. (Дети угощают лису)

Воспитатель: Продолжим наш путь.

Воспитатель: Дети, а я слышу — кто-то там похрапывает. Догадайтесь, про кого я расскажу:

Кто мохнатый и большой
Летом по лесу гуляет?
Зимой в берлоге отдыхает?

Дети: Медведь.

Правильно, медведь.

Как на горке снег, снег.
И под горкой снег, снег,
И на ёлке снег, снег,
И под ёлкой снег, снег.
А под ёлкой спит медведь-
Тихо, тихо – не шуметь.

Что делает зимой медведь? (Спит).

Кто расскажет стишок про медведя?

Ребёнок рассказывает стих:

Бурый мишка без забот
С медвежатами живёт.
Есть для них в лесу малина
И душистый мёд пчелиный.

Воспитатель : А что любит есть медведь? ( Мёд, малину, рыбку).

Давайте оставим здесь мёд, чтобы медведю было чем полакомиться, если вдруг он проснётся .

Воспитатель: Мы с вами долго бродили по зимнему лесу и немного устали. Давайте сядем  и отдохнем. Я предлагаю вам поиграть.

Воспитатель: 
- Для вас есть игра «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель: - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них.

Видео-презентация "Жизнь диких животных зимой"

Воспитатель: Ребята к в гости в зимний лес пришла песочная Фея. И она нам предлагает немного поиграть с ней, давайте подойдем к ней поближе.(дети подходят педагогу психологу)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическая

Социально-коммуникативная

3.Заключительная часть. 

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Воспитатель: 
- Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Но так не хочется расставаться с зимнем  лесом давайте на прощание станцуем танец.

Исполняется танец.

Воспитатель: Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку).  

Коммуникация

Социализация