Персональная учетная карточка Кировой О. А.
материал (4 класс)

ФИО, год рождения

Кирова О. А., 20.05.1976 г.

Учебное заведение, год окончания, № диплома об образовании, специальность по диплому

Высшее - "Сахалинский государственный университет" г. Южно-Сахалинск,

 Серия 106524, номер 0050732. Выдан 05.06.2015 Регистрационный номер: 20150035

Педагогическое образование. Бакалавр.  Учитель начальных классов

Педагогический стаж

Стаж в данном ОУ

20 лет

10 лет

Место работы, должность

Сайт

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа № 4 г., учитель начальных классов

https://nsportal.ru/kirova-olga-anatolevna

Действующая категория (срок окончания)

Категория, на которую аттестуется

1 (октябрь 2020)

На высшую

Курсы повышения квалификации (название, место, дата и год прохождения, № свидетельства)

 2016 г. ООО «Инновационно-образовательный центр «Северная столица» по дополнительной профессиональной программе «Аутизм. Медико-психолого-педагогические аспекты».

2017 г. Институт развития образования Сахалинской области» по дополнительной профессиональной программе «Создание специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях».

2019 г.  Институт развития образования Сахалинской области» по дополнительной профессиональной программе «Создание специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях» Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом Дауна в образовательных организациях».

Непрерывное/ дополнительное образование (аспирантура, соискательство, второе высшее образование, дополнительное профессиональное образование) название учебного учреждения, год окончания, специальность

-Удостоверение № 9831 « Содержание и методическое обеспечение деятельности классного руководителя при проведении воспитательной работы по ПДД» 10. 08. 2018

Государственные награды

Ведомственные награды Министерства образования/ департамента/ отдела образования

Благодарственные письма, сертификаты.

- Свидетельство о публикации статьи "Словарно - орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе" АА № 31096 от 01.03.2019

- Сертификат Международной творческой выставки « Пластилиновая фантазия»

 Серия № 082879 от 13.11.2018

- Благодарность « За активное участие в социальной сети работников образования»

 от 28. 01. 19

- Грамота. За подготовку участников мероприятия Международная олимпиада по литературному чтению «Знайка». Зима. Январь 2019-11-06

-Диплом Всероссийского тестирования педагогов от 2018 года

- Сертификат «Большой этнографический диктант» от 03. 11 2018

-Диплом лауреата за участие в Международном конкурсе «Лучший сайт педагога – 2017»

-Диплом Всероссийской блиц-олимпиады «Время знаний» Требования к ФГОС к начальному общему образованию. Ноябрь 2018 г.

- Сертификат за участие в муниципальном семинаре «Навигатор педагогического работника в особенностях применения ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья» апрель 2016 г.

-Сертификаз за подготовку выступления в рамках областного семинара «Обучающиеся с тяжелыми и множественными нарушениями развития в инклюзивном и специальном коррекционном образовательном пространстве образовательного учреждения» 27. 11. 2018 год

-Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку участника в мероприятии в Международном творческом конкурсе «Мамочка любимая» от 12. 11 2019 Серия 505 394 К 1. Б. 2019. 4

-Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международного творческого конкурса «Дары осени» от 12. 11 2019 Серия 505 402 К 1. Б. 2019. 4

-Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в Международной предметной олимпиаде ( технология) для младших школьников от 18.11. 2019 №50804701.Б.2019.4

-Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в Международной предметной олимпиаде ( информатика) для младших школьников от 18.11. 2019 № 50804801.Б.2019.4

-Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в Международной предметной олимпиаде ( информатика) для младших школьников от 20.11.  № 50900701.Б.2019.4

-Сертификат выступление в рамках областного семинара «Воспитательная система в образовательном пространстве специальной (коррекционной) школы» 3-4.12.2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международной творческий конкурс «Новогодний  серпантин» № 538145К1. Б. 2019. 1 от 12. 12. 2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международной творческий конкурс «Сказочные сюжеты» № 538148К1. Б. 2019. 1 от 12. 12. 2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международной творческий конкурс «Морские обитатели» № 538149К1. Б. 2019. 1 от 12. 12. 2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международной творческий конкурс «Сказочные сюжеты» № 538150К1. Б. 2019. 1 от 12. 12. 2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международная  предметная олимпиада для младших школьников № 53815201. Б. 2019. 1 от 12. 12. 2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международная викторина для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Юные Эйнштейны.  

№ 538145В1.Б. 2019. 1 от 12. 12. 2019

- Благодарственное письмо от имени Портала для целеустремленных натур Совушка за подготовку победителя участника в мероприятии Международная  предметная олимпиада для младших школьников № 54061401. Б. 2019. 1 от 16. 12. 2019

Членство в экспертной группе по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Сахалинской области

Наименование показателя

Учебный год

2015/16

2016/17

2018/19

Положительная динамика результатов коррекционно- воспитательной работы

57,%

60,9%

68,2%

Систематическая взаимодействие педагога со всеми участниками образовательного процесса:

- с родителями;

- с обучающимися;

Родительские собрания:

«Семейные традиции и способность ребёнка трудиться», «Как научить ребенка заботиться о своей безопасности». Консультации и индивидуальные беседы по вопросам воспитания ребенка, личной гигиены, режима дня, внеурочной жизни. Посещение семей

Работа с учащимися: Ежедневный контроль за посещаемостью, успеваемостью. Проведение классных часов, классных мероприятий по плану работы классного руководителя. Участие в общешкольных мероприятиях

Родительские собрания:

«Трудный ребенок. Какой он? Анкетирование. «Права и обязанности ребенка: поиск равновесия. «Компьютер и дети. Компьютер – друг или враг?

Консультации и индивидуальные беседы по вопросам воспитания ребенка, личной гигиены, режима дня, внеурочной жизни.

Работа с учащимися: Ежедневный контроль за посещаемостью, успеваемостью. Проведение классных часов, классных мероприятий по плану работы классного руководителя. Участие в общешкольных мероприятиях

Родительские собрания:

Красив тот, кто красиво поступает»

«Компьютер и дети. Компьютер – друг или враг?

Консультации и индивидуальные беседы по вопросам воспитания ребенка, личной гигиены, режима дня, внеурочной жизни.

Работа с учащимися: Ежедневный контроль за посещаемостью, успеваемостью. Проведение классных часов, классных мероприятий по плану работы классного руководителя. Участие в общешкольных мероприятиях

Наименование показателя

Организация внеурочной работы по профилю деятельности педагога (кружок, студия, курс занятий)

Мероприятия проводятся с целью развития познавательного интереса, индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей учащихся

Обеспечение психофизической безопасности обучающихся (за последние 5 лет)

Санитарно - эпидеологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении общеобразовательной школе соблюдаются.

Несчастные случаи отсутствуют.

Факторы психофизического воздействия на личность отсутствуют

школьный

муниципальный

региональный

федеральный

международный

Всероссийский

Наличие авторских методических и дидактических разработок

Статья на официальном сайте издания альманах педагога

«Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе» от 01. 03. 2019

Разработка авторских программ

Программа образования обучающихся с умеренной, глубокой умственной отсалостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития

Рабочая программа Составлена на основе АООП образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)

Индивидуальный образовательный маршрут

по коррекции познавательного развития

обучающейся 3 класса

Руденко Карина

( глубокая умственная отсталость,

нарушение опорно-двигательного

аппарата, неустойчивое равновесие,

нарушение строения артикуляционного аппарата)

Участие в экспериментальной площадке (название площадки, год, статус аттестуемого)

школьный

муниципальный

Региональный

федеральный

международный

Всероссийский

Обобщение педагогического опыта (дата, год, № свидетельства, тема обобщения)

Свидетельство 2015 год, РН № 122 (253) «Сказкотерапия, как средство формирования нравственности у школьников с умственной отсталостью»

Сертификат удостоверяет, что Кирова О. А. провела открытый урок в рамках семинара региональной инновационной площадки «Школа нас объединяет»  2019 год.

Сертификат удостоверяет, что Кирова О. А. подготовила выступление в рамках областного семинара «Воспитательная система в образовательном пространстве специальной (коррекционной) колы» 3-4.12.2019г.

08.11.2019 г.  

АА № 36554

Свидетельство о публикации обобщения опыта работы на тему : «Влияние сказки на развитие связной речи детей с интеллектуальной недостаточностью»

Выступления на научно-практических конференциях, семинарах (название конференции, год и место проведения, название выступления, статус)

Научные и научно-методические публикации (издание, год, название публикации) в том числе в сети интернет

Образовательная  технология, электронный образовательный ресурс и т.п.

Обоснование выбора  

Системность использования

(периодичность, тип урока,  этап изучения темы,  этап урока, вид деятельности (учитель-ученик

Результат

(методическая и практическая направленность использования

Здоровьесберегающая технология

http:// nsportal.ru

http:// festival.1september.ru.

http://viki.rdf.ru/

Обусловлена рядом причин, приводящих к снижению здоровья учащихся: снижение двигательной активности.

Физминутки на уроках,

гимнастика для глаз,  динамические паузы.

Создаётся благоприятный психологический и эмоциональный климат на уроке

Коррекционно-развивающие технологии

http://festival.1september.ru/

http://www.montessori-center.ru/

http://pedlib.ru/

http://www.mat-reshka.com/

http://www.metodkabinet.eu

http://www.metodkabinet.eu

http://www.tatarovo.ru/sound.html

http://detplo.narod.ru/zabavi.html

Эти технологии позволяют наиболее гибко отзываться на образовательные нужды и возможности каждого ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

Ежедневно на всех этапах урока

Совершенствование движений и сенсомоторного развития;

коррекция отдельных сторон психической деятельности;

развитие основных мыслительных операций;

развитие различных видов мышления;

коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;

развитие речи;

расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Технологии

дифференцированного обучения

http://school.edu.ru/

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98686403

http://www.mobintech.ru/

Цель данной технологии состоит в том, чтобы все школьники овладели базовым уровнем знаний и умений и имели возможности для своего дальнейшего развития. Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные способности учащихся

Дифференцированное обучение использую на всех этапах урока: при проверке и закреплении знаний.

Развитие способностей и интересов учащихся;

- повышение качества знаний;

рациональное использование учебного времени;

- вовлечение всех учащихся в активную, напряженную умственную деятельность.

Технология проблемного обучения

Проект «Начальная школа»

http:www.natalka.info

http://www.openclass.ru/

http://potomy.ru/

На современном уроке ключевым этапом является этап мотивации. Необходимо выдвинуть перед детьми такую проблему, которая интересна и значима для каждого. От правильно поставленной мотивации зависит результативность всего урока.

при объяснении,

закреплении,

контроле.

повышение познавательного интереса; формирование самостоятельности; развитие творческих способностей, воображения; развитие коммуникативных навыков.

Игровая технология

«Материалы для раннего развития детей» http://www.viki.rdf.ru/

http://www.umka.by/library/books_prosto.html

http://animal.geoman.ru/

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предметов.

Игра для детей – это способ познания мира и своего места в нем, и поэтому она необходима для развития личности. Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

- в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

- как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;

- в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

как технология внеклассной работы.

воздействуют в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка, поэтому во многих случаях она является наиболее эффективным средством повышения речевой мотивации, развитию коммуникативных возможностей учащихся