Консультация для родителей
материал (старшая группа)

           Консультация

                  Для

              Родителей

(Учим ребенка общаться)

Конспект групповой консультации для родителей детей старшей группы «Учим ребенка общаться»

Цель: повышение педагогической грамотности родителей.

Родителям хочется видеть своего ребенка счастливым, улыбающимся, умеющим общаться с окружающими людьми. Но не всегда ребенку самому удается разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Задача взрослых - помочь ему в этом.                                          Способность в общении включает в себя:                                                                         • Желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу!»)                                                        • Умение организовать общение («Я умею», включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации.                                                                                                                • Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю»).                                                                                                    В возрасте 3-7 лет ведущей является игровая деятельность, а ведущими потребностями становятся потребность в самостоятельности, новых впечатлениях и в общении.                                                               Большинство родителей уверены в том, что ребенку нужны теплый дом, хорошая еда, чистая одежда, хорошее образование и стараются всем этим обеспечить своих детей. Но не всегда хватает времени, душевных сил и просто знаний о том, как помочь ребенку в его трудностях, как стать не просто родителями, настоящим другом. В этом поможет игра, например, «Зеркало»(повторное движение другого человека, «Зоопарк» (подражание зверям).                                                           Отдельно хотелось бы рассмотреть типичные трудности в общении дошкольника – замкнутость, застенчивость, конфликтность, агрессивность и предложить варианты игровой коррекции. Среди причин личностных проблем ребенка могут быть психофизиологические, соматические, наследственные, а также неблагополучные отношения в семье.

Важным компонентом благополучного развития ребенка является формирование адекватной самооценки, на становление которой большое влияние оказывают родители, зачастую не давая себе отчета в этом (уже с самого раннего возраста). Качества адекватной самооценки – активность, находчивость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт.                  Советы родителям по формированию адекватной самооценки:                                     • Не оберегайте своего ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но не перегружайте его тем, что ему непосильно. Пусть ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного;                                                                                                                             • Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком;                                                                                                • Поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его;                     • Не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого;                                                                                                                                           • Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела;                                  • Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, каким он был вчера и, возможно, будет завтра).

Игры, позволяющие выявить самооценку ребенка                                                    «ИМЯ» - предложить ребенку выбрать себе имя, которое бы он хотел иметь, или оставить свое. Спросите, почему нравится или нет имя. Это даст дополнительную информацию о восприятии и принятии имени ребенком. «Сорви шапку», «У нас все можно» и др.                                    Принципы общения с агрессивным ребенком:                                                                  • Для начала поймите причины, лежащие в основе агрессивного поведения ребенка: он может привлекать к                себе внимание, возможна разрядка накопившейся энергии, стремление завоевать авторитет, используя для этого не самые лучшие средства;                                                                    • Помните, что запрет, физическое наказание и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности;                                                                   • Дайте возможность выплеснуть свою агрессивность, сместите ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку, помахать игрушечной саблей, разорвать на мелкие кусочки рисунок того объекта, который вызывает злость. Вы заметите, что в реальной жизни агрессивность ребенка снизилась;                                                                                                                                  • Показывайте ребенку пример миролюбивого поведения. Не обостряйте                              И не провоцируйте конфликт, не допускайте при ребенке вспышек гнева или нелестные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы мести;                     • Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и понимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он видит, что нужен и важен для вас.

Игры на выплеск агрессивности                                                                          «Брыкание» - ребенок лежит на спине, ноги свободно раскинуты. Медленно он начинает брыкаться, касаясь пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. Постепенно увеличиваются сила и скорость брыкания. На каждый удар ногой ребенок говорит «нет», увеличивая интенсивность удара.

«Разыгрывание ситуации».                                                                                                 Как строить взаимоотношения с конфликтными детьми                                                     • Сдерживайте стремления ребенка провоцировать ссоры с другими. Надо обращать внимание на недружелюбные взгляды друг на друга или бормотание чего-либо с обидой себе под нос. Конечно, у всех родителей бывают моменты, когда нет времени или сил контролировать детей. И тогда чаще всего разражаются «бури»;                                                                                                      • Не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах ее возникновения;                                                                                                  • После конфликта обговорите с ребенком причину его возникновения, определите неправильные действия вашего ребенка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможности, способы выхода из конфликтной ситуации.                                                                                                           • Не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения. Он может утвердиться в мысли о том, что конфликты неизбежны, и будет продолжать провоцировать их;                                                                                                                  • Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться, лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него – дети сами могут найти общий язык, при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает жертвой, следует прервать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побежденного.

Игры: «На кого я похож»- сравнение себя с животным, цветком, деревом.                       «Спина к спине» - игра направлена на развитие умения договориться, при этом важно видеть собеседника.

Застенчивость                                                                                                        Последствия:                                                                                                                              - препятствует тому, чтобы встречаться с новыми людьми, заводить друзей и получать удовольствие от приятного общения;                                                                   - удерживает человека от выражения своего мнения и отстаивания своих прав;                                                                                                                                              - не дает другим людям возможности оценивать положительные качества человека;                                                                                                                                        - усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении;

- мешает ясно мыслить и эффективно общаться;

- сопровождается переживаниями одиночества, тревоги и депрессии.         Помощь ребенку в преодолении застенчивости – разрешима, пока ребенок еще маленький. Т. к. с возрастом у застенчивого ребенка складывается определенный стиль поведения, он начинает отдавать себе отчет в этом своем недостатке.

Советы родителям замкнутых детей:                                                   Застенчивый ребенок в отличие от застенчивого не хочет и не знает, как общаться.                                                                                                                            - расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми;                                                                                                    - подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком;                                           -стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека;                                                                                                                                    - если вы заметили, что несмотря на ваши усилия, ребенок становится все более замкнутым и отстраненным, обратитесь за квалифицированной помощью.

Отдельную группу детей составляют дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.                                                                                                       Дефицит внимания – неспособность удерживать внимание на чем-либо, что необходимо усвоить в течении определенного отрезка времени.          Гиперактивность – чрезмерная активность, слабый контроль побуждений. Причины возникновения данных отклонений многопочвенны. В домашней программе коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности должен преобладать поведенческий аспект:                               Изменение поведения взрослого и его отношения к ребенку;                                             - проявляется достаточно твердости и последовательности в воспитании;                         -контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил;

-не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет», «нельзя»;                                                                                                                    - стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;                            -реагируйте на поведение ребенка неожиданным способом (шутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте его, оставьте в комнате одного и. т. д.);                                                                                                                          -повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;                                             -выслушивайте то, что хочет сказать ребенок                                                                       -не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок.                                                                                                                         1. Изменение психологического микроклимата в семье:                                                          -уделяйте ребенку достаточно внимания;                                                                           -проводите досуг всей семьей;                                                                                                 -не допускайте ссор в присутствии ребенка.                                                                         2. Организация режима дня и места для занятий:                                                                  - установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;                             -чаще показывайте ребенку, как лучше выполнять задание, не отвлекаясь;                   - снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;                                                                                                                                          -избегайте по возможности больших скоплений  людей.                                          -помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.                                                                                       3. Специальная поведенческая программа:                                                                                    -придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказание за плохое поведение.                                                                    -не прибегайте к физическому наказанию                                                                                      -чаще хвалите ребенка, так как он чувствителен к поощрениям                                                -составьте список обязанностей ребенка и постепенно расширяйте его, предварительно обсудив их с ребенком                                                                        -воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией

-не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребенка                                              -не разрешайте откладывать выполнение заданий на другое время                       Помните, что словесные убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, т. к. гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме работы.                                                                                                                        Для детей с дефицитом внимания и гиперактивности наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»;                                                                                    -лишение удовольствия, лакомства, привилегий                                                                            -запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры                                                            -внеочередное дежурство на кухне и т. д.

Надеемся, что наши рекомендации помогут семьям в вопросах воспитания детей.