Конспект урока чтения и развития речи по сказке И.Соколова-Микитова "Листопадничек" 2 часть
план-конспект урока (5 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Сахалинской области

«Школа – интернат «Радуга»

Конспект урока чтения и развития речи

Сказка И. Соколова-Микитова

«Листопадничек» - 2 часть

5 класс

                                                                                                        Выполнила:

                                                                                                                        М.Э. Гамбарян,

                                                                                                                 учитель русского языка              

                                                                                                                         и литературы

п.г.т. Смирных

2019 г.                                                                                               

Тема урока: Сказка И. Соколова-Микитова «Листопадничек» - 2 часть.

Цель 

Формирование навыков осознанного и выразительного чтения на основе 2 части сказки «Листопадничек» Ивана Сергеевича Соколова-Микитова.

Задачи

Образовательные: познакомить учащихся с содержанием 2 части сказки «Листопадничек»; учить пересказывать прочитанное по иллюстрациям, тестам.

Коррекционно - развивающие: создать условия для развития речи, творческого мышления через анализ художественного произведения построение собственных высказываний, аналитико-синтетическую деятельность на основе характеристики героев; обогащать словарный запас через словарную работу; обучение выборочному чтению с выполнением разного рода заданий.

Коррекционно - воспитывающие: воспитывать умения общаться через работу, слушать и оценивать ответы одноклассников, прививать чувства любви и восхищения сложным миром животных.

Тип урока

Комбинированный.

Формы организации учебной деятельности:

1.        Фронтальная.

2.        Индивидуальная.

Оборудование и материалы

1.  Учебник «Чтение», 5 класс, авторы Г.М. Гусева, Т.И. Островская (для специальных (коррекционных) школ VIII вида)
2. Мультимедийный проектор.
3. Презентация
4. Видеозапись фрагмента фильма «Листопадничек»
5. Карточки - тесты, словарные слова.

План

I.Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Тест. Работа с карточками - тестами.

2.  Игра «Узнай событие по глаголам».

III. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.   

1. Сообщение темы и цели урока.
2. Словарная работа. Работа со слайдами 2,3,4.

IV. Изучение нового материала.

1. Чтение II части сказки учителем.

2. Речевая разминка. Работа со скороговоркой.

3. Чтение учащихся по абзацам.

V. Первичная проверка усвоения знаний.

1. Ответы на вопросы.

2. Физминутка.

VI. Закрепление полученных знаний.

1.Задание. Расположите иллюстрации по сюжету сказки.

VII.Рефлексия.

1. Работа в группах. Составление синквейна к героям сказки.

2.Коррекционное задание. Сложите выделенные буквы и слоги в слова и составьте предложение.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1.Работа по карточкам

IX. Выставление оценок с комментированием.

X. Д/з.

Ход урока.

1.Организационный момент.  

 (Эмоциональный настрой).

 - На улице осень, отцвели цветы, осыпались листья, и настроение стало осенним. Все эти цветы (показывает на вырезанные цветы) раньше росли на большой солнечной поляне. Представьте, что наш класс и есть волшебная солнечная поляна. Чтобы развеять осеннюю тоску и добавить нам на урок летнего настроения, давайте прикрепим цветы на доску (к цветку на край приклеен маленький кусочек скотча с выдвинутым концом, за него и приклеим).

Посмотрите – в классе стало теплее и веселее, потому что зацвели цветы, а с ними и ваши лица. Будьте всегда цветущими, с хорошим 

настроением. 

II. Проверка домашнего задания.                                                                                                                 1. Ответы на вопросы. 

- Какое произведение читали на предыдущем уроке? 

- Кто автор?

 - Где родился? (Иван Сергеевич родился в Калужской области). 

Иван Сергеевич писатель – натуралист. 

- Что означает натуралист? (Это люди, которые пишут о животных и о природе по своим собственным наблюдениям).

 - А сейчас мы проверим насколько же вы были внимательны при чтении 1 части сказки «Листопадничек».

 - На партах у вас карточки – тесты. Внимательно прочитайте и выберите правильный ответ. 

2. Работа с карточками - тестами. 

1. У старой зайчихи на болоте родились:

   А) три маленьких зайчонка      

   Б) два маленьких зайчонка        

   В) четыре маленьких зайчонка

2.Называют охотники осенних зайчат:

А) беляками              

 Б) русаками                    

 В) листопадничками

3. Чего боялись листопаднички?

А) голода              

Б) холода                    

В) лисы

4. Лежебоки –медведи:

А) свернулись в клубочки

Б) залегли в берлогах

В) спрятались в норах

5. Заяц мечтал:

А) плавать

Б) летать

В) залезть на дерево

6. Пришла поздняя осень, стало в лесу:

А) холодно

Б) скучно

В) скучно и холодно

7. Убежал тихонько из родного гнезда маленький зайчонок …

А) в лес за грибами

Б) за журавлями в тёплые страны.

В) в берлогу к медведю 

- Молодцы, справились с заданием! 

2. Игра «Узнай событие по глаголам».

О каком событии говорят эти глаголы? (Подготовке к зиме) Улетели…(птицы)

Залегли…(медведи)

Заснули…(ежи)

Спрятались…(змеи) 

III. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Сообщение целей урока.

- А теперь подумайте и скажите, чем сегодня будем заниматься на уроке? (Будем читать 2 часть сказки).

- Правильно, сегодня мы узнаем, что приключилось с Листопадничком, с кем встретился?

-Будем продолжать работать над выразительным осознанным чтением.

Прежде, чем я начну читать сказку, проведем словарную работу, выясним смысл слов, с которыми вы столкнетесь во 2 части.

 Словарная работа. Слайды 2, 3, 4. 

4. Изучение нового материала. Работа с текстом.

1. Чтение II части сказки учителем.

2. Речевая разминка. Работа со скороговоркой.  

На доске дана фраза для чтения.  

Все бобры для своих бобрят добры.  

Читаем:

-        про себя;

-        в полголоса;

-        громко, медленно;

-        громко, быстро (2 раза).

3. Чтение рассказа учащимися по частям.

V. Первичная проверка усвоения знаний.

1. Ответы на вопросы.

1. Почему, на ваш взгляд, зайчонок побежал за журавлями в тёплые края?

 (Он маленький и глупый, испугался прихода зимы, позавидовал журавлям).

2. Кого встретил зайчик во время путешествия?

(Он встретился с бобрами).

3. Почему Листопадничек попросился в хатку бобра?

(Бобры сказали, что зимой у них в хатке тепло, безопасно).

4. Как бобры строили свою плотину? Прочитайте.

(Подгрызут острыми зубами толстое дерево, ветер подует, упадет дерево в воду. Запрудили речку, можно ходить по плотине).

5.  Чем питались бобры? (Ивовыми ветками).

6. Что не понравилось Листопадничку у бобров? (У них в хатке темно и сыро).

2. Физминутка.

Встал зайчонок спозаранку

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

 И за ушком почесали.

Дружно встали снова в ряд,

Зашагали как отряд.

VI. Закрепление полученных знаний.

(Работа на интер.доске.).

1. Задание. Расположите иллюстрации по сюжету сказки.

VII. Рефлексия.

1. Работа в группах. Составьте синквейн к героям сказки. 

План синквейна на доске.     

Кто? Что?

Какой? Какая? Какое?

Что делает? Что делают?

Предложение …

Вывод

Листопадничек

маленький, глупый

убегает, тоскует, возвращается

стал героем в своем лесу

непоседа        

Бобры

трудолюбивые, гостеприимные

грызут, строят, заботятся

поселили зайца у себя

грызуны

2.Коррекционное задание. Сложите выделенные буквы и слоги в слова и составьте предложение.

раиВыепГОСждсиТЯХрасти    

ХОсттссРОттШО, бооАуе ммвДОттрМАчсмюлЛУЧитьрШЕ.  

 (В гостях хорошо, а дома лучше).

- У вас получилась пословица. Скажите, как вы понимаете смысл пословицы? Подходит ли она к сказке «Листопадничек»? (Ответы детей).

VII. Подведение итогов урока.

- Что читали на уроке?

-Чему учит сказка? (Сказка учит дорожить своей «малой родиной»).

- Как вы думаете, чем закончилась сказка? (Ответы детей).

1. Просмотр видеофрагмента фильма «Листопадничек».

VIII. Рефлексия.

 - Выразите фразеологическим оборотом свои ощущения, полученные от урока:

- каша в голове

- ни в зуб ногой

- светлая голова

IX. Выставление оценок с комментированием.  

X. Домашнее задание. Краткий пересказ 2 части.

Используемая литература.

1. Методические рекомендации. Современный урок в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида. /Сост.: Картухина Г.Н., Силяева Г.Б., Южно-Сахалинск, Издательство СОИП и ПКК, 2006, 24 с.
2. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Под редакцией Воронковой В.В.  5 – 9 классы. Сборник № 1. М., Владос, 2012.
3.  Поташник М.М. Требования к современному уроку. Методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2008.
4. Рудченко Л.И. Обучению чтению в специальных классах. Начальная школа, 2007.
5. Журова Л. Е. «Беседы с учителем. Методика обучения». – М.: Вентана – Граф, 2002