Государственное казенное общеобразовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Сахалинской области

«Школа - интернат «Радуга»

Согласовано                                                                                                          «Утверждаю»:

Межпредметным МО                                                                                        Директор ГКОУ

                                                                                                           «Школа-интернат «Радуга»

Протокол №_____                                                                         __________ И.А. Тисовская      от ______________

ФГОС  УО (ИН)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ТРУД»

1 - 4 КЛАСС

Вариант 9.2

(Срок реализации 4 года)

Программу составил:

учитель начальных классов

Н.В. Попова

Смирных

2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  предмету  «Художественно-практический труд» (далее ХПТ) создана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19 12 2014 г. №1599.
• Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Школа-интернат «Радуга» (Вариант 9.2).
• Программы для обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией Л.Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой, СПб, 2011.
• Учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (0), 1- 4 классы Вариант 9.2

Характеристика учебного предмета

Художественно-практический труд - это ручной труд, так называемые ручные занятия, взятые из области ремесленных работ, но отличающиеся от них своими задачами, которые состоят не в подготовке к какому-либо виду ремесла, а в повышении ловкости рук вообще, а косвенно — в развитии эмоциональных и эстетических качеств учеников. В наиболее общем виде ХПТ определяется как составляющий компонент психофизического развития и воспитания учащихся. Именно поэтому этот учебный предмет рассматривается в образовательном процессе с позиций психотерапевтических технологий, направленных на воспитание трудолюбия, развитие мышц рук, глазомера, ознакомление со свойствами материалов и различными инструментами. В ходе уроков по предмету ХПТ в рекомендуется использовать психотерапевтические технологии, доступные учащимся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Основное внимание при этом обращается на то, что учащиеся систематически в течение всех лет обучения активно взаимодействуют с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой.

Художественно-практический труд занимает важное место в работе с ребенком с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР. Вместе с формированием умений и навыков изготавливать поделки, аппликации, конструировать у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по ХПТ дети имеют возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности или к  изготавливаемому предмету, доступными для них способами осуществить выбор художественных средств. Многообразие используемых в художественно-практической деятельности материалов и техник позволяет включать в этот вид деятельности всех детей без исключения.

• Целью обучения художественно-практическому труду является освоение детьми практических навыков и умений работы с природным, бросовым материалом, тканью и другими материалами, а главное сенсорное развитие учащихся, формирование и обогащение их сенсорного опыта.

Задачи:

• обучение учащихся доступным приемам труда, развитие их творческих способностей, формирование умения работать в коллективе (чувство коллективизма, умение и стремление доводить начатое дело до конца, положительное отношение к труду других и т. п.);
• формирование элементарных трудовых навыков, позволяющих учащимся выполнять различные поделки вместе с учителем, по подражанию его действиям, по образцу, ориентируясь на реальные образцы, их объемные и плоскостные модели, а затем и самостоятельно;
• воспитание положительного отношения учащихся к труду, желания заниматься им.

Коррекция интеллектуальных и физических недостатков

(с учетом их возрастных особенностей)

1. Коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
2. Развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;
3. Совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;
4. Коррекция ручной моторики;
5. Улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.  

На занятиях  ХПТ учащихся учат:

- выполнять простые хозяйственно-бытовые поручения к соответствии с заранее намеченным планом вместе с учителем, по образцу и по словесной просьбе педагога;

- подготавливать место для занятий с природными материалами, бумагой и т. п.;

- учитывать свойства материалов при выполнении поделок из них;

- применять разнообразные предметы-орудия для изготовления простых поделок из различных материалов;

- бережно относиться к результатам труда других людей (предметам быта, одежде, игрушкам);

- изготавливать простые поделки из бумаги, природных, бросовых материалов и т. п.;

- приемам работы с бумагой, картоном, природными материалами и т. п.

Особое внимание на уроках обращается на обеспечение безопасности труда учащихся, соблюдение санитарно-гигиенических, эргономических и эстетических требований к условиям труда.

Важное значение приобретает социальный характер уроков:

- формирование способов мотивации к труду (желание, элементарная осознанная необходимость);

- выработка установок на выполнение трудовых действий с учетом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей каждого ученика.

Формы организации занятий: занятия проводятся в группах. 

• организация индивидуальных и коллективных форм художественного творчества;
• организация экскурсий в мастерские, библиотеку, для сбора природного материала;
• организация выставок детских работ;
• создание и развитие детского коллектива;
• викторины, игры, конкурсы;

Методы и приёмы  организации учебно-воспитательного процесса:

• словесный (рассказ, объяснение, беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;
• наглядный (демонстрация наглядных пособий, позволяющая, конкретизировать учебный материал; показ иллюстраций, картин, открыток, фильмов);
• практический (практическая  работа с раздаточным материалом в виде готовых трафаретов, мелких деталей, которые, ребенок затрудняется сделать сам;
• репродуктивный (повторение материала, формирование навыков и умений).

Ожидаемые результаты освоения программы учащимися

• взаимодействовать с учителем в процессе работы;
• осознанно реагировать на предложение выполнить задание, поделку;
• иметь представление о материалах с которыми будут работать
•  иметь представление об изделиях;
• выполнять несложные изделия самостоятельно или с помощью  учителя;    
• освоить ритм начала и конца занятия;
• ориентироваться в цвете и форме изделия;
• отвечать на вопросы учителя о своей работе, называть или показывать изделия, предметы;
• радоваться успеху;
• эмоционально правильно реагировать на процесс и результат деятельности;
• научиться основным правилам работы на уроке: убирать свое рабочее место,      вытирать стол, мыть руки и т.п.

Ожидаемые личностные результаты:

• Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
• Формирование уважительного отношения к окружающим;
• Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
• Освоение доступных социальных ролей;
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
• Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• Формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Место предмета в учебном плане

В   учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся по варианту 9.2  в режиме 5-дневной учебной недели количество часов в неделю по классам составляет:

Содержание программы курса  

1 КЛАСС- 66 часов

I четверть (18ч.)

Аппликация и моделирование – 18ч.

Экскурсия с целью сбора природного материала - 1ч.

Аппликация из готовых геометрических фигур  по образцу (елочка, дом, цветок) - 3ч.

Аппликация из осенних листочков на картоне  по образцу (мышь, рыбка, черепаха) - 3ч.

Поделки из природного материала по образцу (ежик, зайчик, сова, лиса) - 4ч.

Аппликация из пластилина на картоне по образцу ( яблоко, груша ) -2ч.

Аппликация из пуговиц  - 1ч.

Аппликация из крупы (гриб, солнце) -2ч.

Аппликация из семян на пластилине (тарелка с узорами) -1ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки  -1ч.

II четверть (14ч.)

Оригами и аппликация из деталей оригами - 14 ч.

Экскурсия в библиотеку (в мастерскую) с целью ознакомления с готовыми изделиями оригами. (Просмотр работ. Просмотр  фильма) - 1ч.

Складывание из квадрата простейших фигур (цветок, собачка, кошечка, рыбка и т.п.).  Создание аппликации с дополнительными элементами и дорисовкой композиции - 6ч.

Складывание из прямоугольника гармошкой (веер, бабочка, цветок, букет), украшение изделия, изготовление панно (групповая работа)  - 6ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки - 1ч.

III четверть (18ч.)

Работа с пластическими материалами - 18 ч.

Экскурсия в библиотеку. Выбор литературы  по работе с пластилином и глиной. Просмотр работ. Просмотр  фильма. -1ч.

Отпечатки на пластилине -1ч.   

Лепка фруктов (связка бананов, ананас) -2ч.

Лепим овощи (лук, репа) – 2ч.

Рисование пластилином (цветок, дерево, снеговик) - 2ч.  

Лепка животных (заяц, медведь, кот, собака) -3ч.

 Пластилиновая мозаика на картонной основе (огурец, баклажан) - 2ч.

Обратная мозаика на прозрачной основе (лимон, мандарин)  - 2ч.

Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе (лиса, медведь) - 2ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки - 1ч.

IV четверть (16 ч.)

Художественная мозаика – 16 ч.

Мозаика из типсов (солнышко, цветок, рыбка) - 3ч.

Мозаика из обрывных кусочков цветной бумаги (апельсин,  часть арбуза, радуга, фрукты в тарелке) - 4ч.

Выпуклая мозаика из квадратиков, треугольников плотной бумаги (солнце, гриб, цыпленок, композиция «Парусник в море») - 4ч.

Мозаика из крупных семян (горох, фасоль, тыквенные  или арбузные семечки и т.п.) Рисунок по выбору  - 4ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки  -1ч.

2 КЛАСС- 68 ч.

I четверть (18ч.)

Аппликация и моделирование – 18ч.

Экскурсия с целью сбора природного материала - 1ч.

Составление сухих букетов (групповая работа) - 1ч.

Аппликация из осенних листьев на картоне (лось, сова, рыбка с чешуёй из мелких листочков) - 3ч.

Поделки из природного материала по образцу (фоторамка из ракушек и камней, аппликация из мелких камушков, аппликация из песка, картина из коры, веточек, соломы и семян)  - 6ч.

Аппликация из пластилина на картоне по образцу (цветок, морковь)  - 2ч.

Аппликация из пуговиц  по образцу (Змейка) - 1ч.

Аппликация из крупы по образцу (солнце) - 1ч.

Аппликация из семян  по образцу, с помощью педагога (цветок, рыбка) - 2ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки  - 1ч.

II четверть (14ч.)

Работа с пластическими материалами- 14ч.

Раскатывание и обрубовка пластилина - 1ч.

Выпуклая аппликация из пластилина - 4ч.

Лепка фруктов (гроздь винограда, часть арбуза) -2ч.

Лепим овощи (капуста, морковь с ботвой) – 2ч.

Разрезание слоеного пластилина, выкладывание узоров (волшебные дорожки, коврик) - 2ч.

Лепка животных (волк, лиса) - 2ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки - 1ч.

III четверть (20ч.)

Оригами и аппликация из деталей оригами - 10 ч.

Экскурсия в библиотеку с целью ознакомления с литературой по изготовлению оригами. Просмотр работ. Просмотр  фильма - 1ч.

Складывание из квадрата фигур (цветы, животные, транспорт и т.п.); выполнение  аппликации с дополнительными элементами и дорисовкой композиции  - 6ч.  

Изготовление панно из деталей оригами, дополнение панно декоративными элементами (групповая работа) - 2ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки - 1ч.

Художественная мозаика – 10 ч.

Мозаика из макаронных изделий (барашек)  -1ч.

Мозаика из обрывных кусочков цветной бумаги (ёжик) - 1ч.

Мозаика из ватных комочков (снеговик) - 1ч.

Выпуклая мозаика из шариков мятой цветной бумаги (радуга, бабочка) - 2ч.

Выпуклая мозаика из шариков мятой салфетки (овечка, котенок) - 2ч.

Выпуклая мозаика из квадратиков, треугольников плотной бумаги (Городская улица, осеннее дерево) - 2ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки - 1ч.

IV четверть (16ч.)

Поделки из бросового материала - 16 ч.

Поделки из крышек (с готовыми проколами) от пластиковых бутылок  (змейка, робот т.п.) - 4ч.

Поделки из бутылок и цветной изоленты, скотча (бинокль, органайзер) - 4ч.

Поделки из дисков CD (медвежонок, львенок, рыбка, зайчонок) - 4ч.

Поделки из поролоновых губок (солнышко, снеговик, заяц) - 3ч.

Оформление выставки  -1ч.

3 КЛАСС (68ч.)

I  четверть  (18ч.)

Аппликация и моделирование из природного материала – 10ч.

Экскурсия с целью сбора природного материала 1ч.

Составление сухих букетов (групповая работа) - 1ч.

Аппликация из осенних листьев на картоне (птичка, рыбка, звездочка) - 3ч.

Поделки из природного материала по образцу (елка, человечек, ослик, ежик, птички на ветке) - 5ч.

Аппликация и моделирование из бумаги и картона- 8 ч.

Симметричное вырезание. Аппликация из цветной бумаги на картоне (листья, грибы, бабочка, птица и т.п.) - 4ч.

Скручивание  гофрированной бумаги в жгут (поделки, аппликации  волшебная палочка,  улитка, ветка дерева, цветы) - 4ч.

II  четверть  (14ч.)

Аппликация и моделирование из бумаги, картона, бросового материала. 14 ч.

Надрезание бахромой (ветка ели, новогодняя елка, шарф, салфетка с бахромой, гирлянда) - 5ч.

Новогодние украшения (цепочка, фонарик, маска) - 3ч.

Вырезывание снежинок из белой бумаги  - 2ч.

Моделирование из проволоки и новогодней мишуры (кольцо, шар из колец, звезда) - 4ч.

III четверть (20 ч.)

Текстильные материалы-20 ч.

Аппликация из резаных нитей (одуванчик, гриб, цыпленок, мяч,  рыбка) - 5ч.

Аппликация из нитей. Приклеивание ниток по спирали (мяч, вишни, светофор,  цветы в горшочках) - 5ч.

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу (платье для куклы, домик, паровозик с вагонами) - 5ч.

Аппликация из ткани и ниток (рыбка, птичка на ветке, елочка, портрет мальчика, портрет девочки)  - 5ч.

IV четверть (16ч.)

Работа с пластическими материалами- 7ч.

Техника «пластилиновые нити» (веточки, цветочки, листочки).  Составление композиции - 3ч.

Лепка животных по образцу (мышка, лягушка, комарик, медведь). Композиция к сказке «Теремок» - 4ч.

Поделки из бросового материала - 9 ч.

Поделки из крышек и донышек от пластиковых бутылок (паук, божья коровка, черепаха) - 3ч.

Поделки из пластиковых бутылок, стаканчиков  (по выбору) - 2ч.

Поделки из дисков CD (смешарики) - 2ч.

Поделки из поролоновых губок (рыбки) - 1ч.

Оформление выставки - 1ч.

4 КЛАСС (68ч.)

I четверть (18ч.)

Аппликация и моделирование из природного материала – 10ч.

Экскурсия с целью сбора природного материала - 1ч.

Составление сухих букетов (групповая работа)  - 1ч.

Аппликация из осенних листьев на картоне (лиса, стрекоза, тюльпан, заготовка деталей для панно, изготовление панно)  - 5ч.

Поделки из природного материала по образцу (страус, леший, сова, ваза с цветами, сказочный герой). Составление композиций из поделок, дополнение элементами - 10ч.

II четверть (14ч.)

Работа с бумагой и картоном-14ч.

Аппликация с раздвижкой - 1ч.

Конструирование игрушек  с подвижными деталями (клоун, медвежонок, зайчик) - 3ч.

Поделки из гофрированной бумаги на новогоднюю тему (подвеска, солнышко, абажур, корзинка, звездочка) - 9ч.

Оформление выставки - 1ч.

 III четверть (20ч.)

Текстильные материалы- 20 ч.

Вводный урок. Виды тканей и ниток. Вырезание квадратиков из полосы ткани - 1ч.

Аппликация из квадратиков ткани (коврик квадратный, круглый) - 2ч.

Резание нитей одинаковой длины - 1ч

Аппликация из резаных коротких ниток (цветик-семицветик, котенок, утенок, собачка) - 4ч.

Аппликация из ниток по спирали (цветы в вазе, новогодняя игрушка, рыбки, улитка) - 4ч.

Плетение из ниток (изготовление косичек, браслетов, закладок, бус, брелоков) -7ч.

Самостоятельное творчество, оформление выставки  -1ч.

IV четверть (16ч.)

Работа с пластическими материалами- 9ч.

 Техника «пластилиновые нити»  (дождик, сеточка, украшение чашки, блюдца, изготовление «пирога»)  -5ч.

Лепка птиц и животных по образцу ( журавль, лиса, составление композиции к сказке «Лиса  и Журавль») - 4ч.

Поделки из бросового материала - 7 ч.

Поделки из крышек  от пластиковых бутылок  (1ч.)

Поделки из пластиковых бутылок (корзинка)(2ч).

Поделки из дисков CD (цветы, часы). (2ч)

Поделки из поролоновых губок (композиция «Лето»)(1ч)

Оформление выставки (1ч).

«Художественно-практический труд» 1 класс (вариант 9.2) - 66ч.

I четверть (18ч.)

«Художественно-практический труд» 1 класс (вариант 9.2)

II четверть (14ч.)

«Художественно-практический труд» 1 класс (вариант 9.2)

III четверть (18 ч.)

«Художественно-практический труд» 1 класс (вариант 9.2)

IV четверть (16 ч.)

«Художественно-практический труд» 2 класс (вариант 9.2) - 68ч.

I четверть (18ч.)

«Художественно-практический труд» 2 класс (вариант 9.2) - 68ч.

II четверть (14ч.)

«Художественно-практический труд» 2 класс (вариант 9.2) - 68ч.

III четверть (20ч.)

«Художественно-практический труд» 2 класс (вариант 9.2)

IV четверть (16 ч.)

«Художественно-практический труд» 3 класс (вариант 9.2) - 68ч.

I четверть (18ч.)

«Художественно-практический труд» 3 класс (вариант 9.2) - 68ч.

II четверть (14ч.)

«Художественно-практический труд» 3 класс (вариант 9.2) - 68ч.

III четверть (20ч.)

«Художественно-практический труд» 3 класс (вариант 9.2)

IV четверть (16 ч.)

«Художественно-практический труд» 4 класс (вариант 9.2) - 68ч.

I четверть (18ч.)

«Художественно-практический труд» 4 класс (вариант 9.2) - 68ч.

II четверть (14ч.)

«Художественно-практический труд» 4 класс (вариант 9.2) - 68ч.

III четверть (20ч.)

«Художественно-практический труд» 4класс (вариант 9.2)

IV четверть (16 ч.)