Календарное тематическое планирование сентябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

день

недели

дата

Перспективный план

Реализация; рекомендации

Пн

02.09.19

 И нформация о режиме дня, о сетке НОД, о задачах учреждения на новый учебный год, номера телефонов экстренных служб, с вами работают).

Оформление стенда

Вт

03.09. 19

«Какие они современные дети»

Консультация для родителей.

Ср

04.09. 19

Вместе с ребенком дома и на улице

Папка передвижка

Чт

05.09. 19

«Правила перевозки детей в автомобиле»

Памятка

День недели

Утро

НОД

Вечер

Понедельник

Уголок безопасности

Уголок математики

Уголок безопасности; уголок конструирования

Вторник

Уголок книги

Уголок развитие речи

Театральный уголок, уголок ряженья,  уголок дочки-матери

Среда

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество

Четверг

Уголок дочки матери

Уголок природы

Математический  уголок.

Пятница

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество, уголок книги

День недели

Название

Цель

Артикуляционная гимнастика

Пн-Пт

«Часики»

(картотека)

Учить детей приоткрывать рот; поочередно перемещать язык вправо – влево.

Пальчиковая гимнастика

Пн-Пт

«Новые крассовки»

 Нищева Н.В. стр.274.

(картотека)

Учить детей выполнять упражнение, повторяя за воспитателем, проговаривать слова.

Дыхательная гимнастика

Пн-Пт

«Ёжик»

(картотека дыхательных упражнений)

Учить детей выдыхать воздух маленькими выдохами, изображая ежика, на выдох произносить «ф-ф-ф».

Пн-Пт

«Петушок»

(картотека дыхательных упражнений)

Тренировать дыхание, на выдохе произносят «ку-ка-ре-ку».

Взбадривающая гимнастика

Пн-Пт

 «Поднимайся детвора»

(картотека)

Учить детей соотносить слова с движениями.

День недели

Вид худ. литературы

Название и автор

Цель

Пн

Русский

народный

фольклор

Загадки

Учить детей отгадывать загадки   (книга русские народные загадки)

Вт

Сказки

«Заяц хвастун»

Продолжать развивать у детей способность слушать литературное произведение.

Ср

Рассказы

В. Бианки «Молодая варона» Хрестоматия для детей ст.дошк. возра стр. 351

Воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Чт

Стихи

А.Барто «Перед отлетом»

Хрестоматия для детей ст.дошк. возра стр. 133

воспитывать умение слушать стихотворение, учить понимать смысл произведения.

Пт

Скороговорки

развивать речевые умения, проговаривать звуки  (книга русские народные загадки)

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: музыкальная  игра «Огородная хороводная» муз. Можжевелова Б.

Цель: учить детей согласовывать движения с текстом песни, выполнять игровые действия.

Беседа с детьми: «В детский сад пришли мы снова»

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям пребывания ДОО, режиму. Предложить вспомнить основные правила поведения в детском саду.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: Дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды; дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

МУЗО (по плану музыкального руководителя)

Средняя группа

НОД (Развитие речи):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая  группа

НОД (Развитие речи):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность

МУЗО (по плану музыкального руководителя), Старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: «Осенние цветы»

Цель: познакомить детей с названиями цветущих растений, учить различать их, составлять описание, отвечая на вопросы педагога. Активизировать в речи понятия, связанные со строением растений. Основными цветами и оттенками.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Свежий воздух»

Цель: дополнить представления детей о свойствах и составе воздуха, формировать представление о ЗОЖ. Учить делать выводы, анализировать, сравнивать.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: «уборка на участке»

Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, формировать умение подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.  Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Найди и промолчи»

Цель: Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции, при помощи педагога выступать в роли водящего. Развивать способность концентрировать внимание.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Ёжик» (картотека)

Цель: Учить детей выдыхать воздух маленькими выдохами, изображая ежика, на выдох произносить «ф-ф-ф».

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: продолжать учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: «Петушок» (картотека )

Цель: Тренировать дыхание, на выдохе произносят «ку-ка-ре-ку».

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: Загадки         

Цель: Учить детей отгадывать загадки   (книга русские народные загадки)

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Математическая игра «Дни недели»

Закрепить названия о днях недели. Бондаренко Т.М. стр.56.

Настольные игры

по желанию детей

Сюжетно – ролевая игра  «Больница»  

Учить детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров. Формировать привычку убирать за собой игрушки.

Патриотическое  воспитание «Моя семья»

учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям.

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Карусель» 

Цель: упражнять детей в беге по кругу, держась за руки со сменой темпа. Развивать координацию движений, внимание, учить реагировать на действия партнеров.

Беседа: «Добро не умрет, а зло пропадет»

Цель: Помочь детям разобраться во взаимоотношениях, научить различать хорошие и плохие поступки. Формировать чувства доброжелательности, отзывчивости, сострадание.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану  инструктора по ФИЗО  )

Средняя группа

НОД (Математическое развитие):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая группа

НОД (Математическое развитие):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:  

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО (по плану  инструктора по ФИЗО  ) Старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за дождевыми червями

Цель: продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми как они рыхлили почву, зачем нужно это делать. Помочь сделать вывод что черви тоже рыхлят землю.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Солнце высушивает предметы»

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: сбор сухих веточек

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.    Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: « Хитрая лиса»»  

Цель: совершенствовать навыки выполнения упражнений (бег в одном направлении, ходьба)

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Ёжик» (картотека)

Цель: Учить детей выдыхать воздух маленькими выдохами, изображая ежика, на выдох произносить «ф-ф-ф».

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1250-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: продолжать учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: «Петушок» (картотека )

Цель: Тренировать дыхание, на выдохе произносят «ку-ка-ре-ку».

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка:  русско народная сказка «Заяц хвастун» 

Цель: Продолжать развивать у детей способность слушать литературное произведение.

Литература: Хрестоматия для детей ст. дошкольного возраста стр.16

Познавательно исследовательский кружок «Почемучка» старшая группа

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы.

игры по желанию детей

 Дидактическая игра

«Разноцветный сундучок»

Учить детей ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего рода с местоимением.

Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья»

По плану Социокультурные истоки

Просмотр презентации «Я и ПДД»

Закреплять у детей знания по правилам дорожного движения.

Сюжетно – ролевая игра

«Автобус»  

по улицам ездят машины; пешеходы идут по тротуару; водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения; водители уступают дорогу транспорту особого назначения.

Кружок «Почемучка», Старшая группа

Дидактическая игра «Назови слово»

учить детей называть слова с заданным звуком

Настольные игры

по желанию детей

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Ёжик и барабан» Нищева Н.В.стр,104.

Цель: обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

Беседа с детьми: «По плотнее кран закрой - осторожен будь с водой»

Цель: продолжать учить экономить воду, правильно использовать ее по назначению

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность:  дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

НОД (Лепка):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая группа

НОД (Обучение грамоте):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:  

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

Старшая группа

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за растениями на огороде

Цель: Закрепить у детей названия овощей которые росли на огороде, правила ухода за ними. Поговорить о пользе овощей для человека.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Буря»

Цель:  доказать детям , что ветер – это движение воздуха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: уборка участка группы

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.         Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Ловишки»

Цель: учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение оринтироваться на действия других играющих.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Ёжик» 

Цель: Учить детей выдыхать воздух маленькими выдохами, изображая ежика, на выдох произносить «ф-ф-ф».

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами.

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: «Петушок» (картотека )

Цель: Тренировать дыхание, на выдохе произносят «ку-ка-ре-ку».

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: рассказ В. Бианки «Молодая варона»

Цель: 

Воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Литература: Хрестоматия для детей ст.дошк. возра стр. 351

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Старшая группа

НОД (рисование): Тема: Диагностика

.Индивидуальная работа:   ________________________________________________

Математическая игра  «Блоки Дьенеша»

развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других.

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Краски, карандаши, трафареты, пластилин

по желанию детей

«Воздух для вдохновения» просмотр мультфильма Смешарики

Обсудить с детьми, почему Бараш ни как не смог выполнить свою работу, предложить описать обстановку в его доме.высказать свои предложения о том, как будет чувствовать себя Бараш без воздуха.

Настольные игры

по желанию детей

Сюжетно ролевая игра «Идем в гости»

Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты. Формировать умение объединяться в игре со сверстниками, принимать на себя роль, вести ролевые диалоги.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Ровным кругом» 

Цель: обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

Чтение стихотворения А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Цель: учить детей запоминать стихотворный текст, выразительно воспроизводить его, отвечать на вопросы по содержанию произведения .поддерживать интерес к худ.слову, учить видеть красоту поэтических образов.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Средняя группа

НОД  (Социальный мир):  Тема диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая  группа

НОД  (Обучение грамоте):  Тема:  диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

Старшая группа

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за повадками птиц

Цель: уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью, подвести к пониманию причин отлета птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Парашют»

Цель: выявить , что воздух обладает упругостью

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: «Насыпания корма для птиц».

Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность:  Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: « Хитрая лиса»»  

Цель: совершенствовать навыки выполнения упражнений (бег в одном направлении, ходьба)

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Ёжик» 

Цель: Учить детей выдыхать воздух маленькими выдохами, изображая ежика, на выдох произносить «ф-ф-ф».

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: «Петушок»

Цель: Тренировать дыхание, на выдохе произносят «ку-ка-ре-ку».

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1510-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка:    стихотворение «А.Барто «Перед отлетом»

Цель: воспитывать умение слушать стихотворение, учить понимать смысл произведения.

Литература: Хрестоматия для детей ст.дошк. возра стр. 133

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Старшая  группа

НОД (лепка): Тема:  диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Экологическая игра «Голоса и движения»

Развивает мышление находчивость Палаткина С.П. стр.133.

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор,  машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Мозаика

Развивать мелкую моторику рук

Сюжетно ролевая игра «Магазин»

Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и игровым замыслом..

Дидактическая игра «Один много»

Формировать у детей умение правильно употреблять существительные в форме множественного числа, оценивать правильность их выполнения.

Настольные игры

по желанию детей

Шнуровка

Развивать мелкую моторику рук

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Ёжик и барабан» Нищева Н.В.стр,104.

Цель: обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.

Беседа «Это всем должно быть ясно!» С.Михалков

Цель: воспитывать умение слушать стихотворение 

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

950-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

НОД (рисование):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая группа

НОД (.Конструирование):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за долготой дня

Цель: уточнить знания об убывающей долготе дня, развивать наблюдательность, расширять кругозор.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Реактивный двигатель»

Цель: выявить , что воздух обладает упругостью

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: уборка участка группы

Цель: воспитывать желание участвовать в труде..

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.    Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: « Гуси – лебеди»»

Цель: Совершенствовать двигательную активность и координацию движений., реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Веселый мячик»

Цель: тренировать дыхание, на выходе со звуком «у-х-х-х»

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: «Петушок»

Цель: Тренировать дыхание, на выдохе произносят «ку-ка-ре-ку».

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: скороговорки

Цель: развивать речевые умения, проговаривать звуки.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Старшая группа

НОД (Лепка): Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

карандаши, краски, трафареты, пластилин, рассматривание иллюстраций, книг

по желанию детей

Настольные игры

по желанию детей

В книжном уголке иллюстрации, картинки по теме недели.  Знакомство с писателем Бианки В.

Дидактическая игра

«Когда это бывает?»  уточнить представления детей о временах года, упражнять их и связной речи

Сказка. «Братец Иванушка и сестрица Аленушка».  

По плану Социокультурные истоки

Физкультурное развлечение

«В здоровом теле – здоровый дух». (по плану Дня здоровья)

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

день

недели

дата

Перспективный план

Реализация; рекомендации

Вт

10.09.2019

«Ребенок и компьютер»

Консультация для родителей.

Пт

13.09.2019

«О необходимости правильно держать карандаш»

Беседа с родителями

День недели

Утро

НОД

Вечер

Понедельник

Уголок безопасности

Уголок математики

Уголок безопасности; уголок конструирования

Вторник

Уголок книги

Уголок развитие речи

Театральный уголок, уголок ряженья,  уголок дочки-матери

Среда

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество

Четверг

Уголок дочки матери

Уголок природы

Математический  уголок.

Пятница

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество, уголок книги

День недели

Название

Цель

Артикуляционная гимнастика

Пн-Пт

«Лопаточка - иголочка»

(картотека)

Развивать умение управлять языком.

Пальчиковая гимнастика

Пн-Пт

«Хозяйка однажды с базара пришла»

(картотека)

Продолжать учить детей поочередно сгибать пальчики, сжимать и разжимать кулачки.

Нищева Н.В. стр,258

Дыхательная гимнастика

Пн-Пт

«Надуй шарик»

 (картотека)

Тренировать силу вдоха и выдоха.

Пн-Пт

«Подъемный кран»

 (картотека)

Тренировать дыхание.

Взбадривающая гимнастика

Пн-Пт

Просыпайтесь малыши»

(картотека)

Учить детей соотносить слова с движениями.

Вид худ. литературы

Название и автор

Цель

Русский народный фольклор

«Загадки об овощах»

Учить отгадывать загадки Нищева Н.В. стр,257

Сказки

«Пых» 

Учить детей слушать сказку, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание. Хрестоматия

Рассказы

Е. Блехлера

«Капустный лист»

Учить детей понимать смысл произведения, воспитывать умение слушать рассказ.

Карпухина Н.А. стр, 61.

Стихи

«Огород»

Учить понимать произведение, отвечать на вопросы. Нищева Н.В. стр,255

Стихи

Яблоко А.С.Пушкин

Учить понимать произведение, отвечать на вопросы. Нищева Н.В. стр,260

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Яблоня» Нищева Н.В. стр,263

Цель: координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками (вопросительной интонацией)

Беседа с детьми: Что мы называем овощами? Какие овощи ты знаешь?

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: Дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды; дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

МУЗО  (по плану музыкального руководителя)

Средняя группа

НОД (Развитие речи):  Тема: диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая  группа

НОД (Развитие речи):  Тема: Диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

Старшая  группа

МУЗО  (по плану музыкального руководителя)

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за растениями на участке

Цель: продолжать знакомство с многообразием растительного мира.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Уличные тени»

Цель: знакомить детей с понятием «тень» и откуда она берется.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: «Подметание дорожки, ведущей к участку».

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.  Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Ловушка»

Цель: соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: продолжать учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1225-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: «Загадки об овощах»        

Цель: Учить отгадывать загадки Нищева Н.В. стр,257

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Математическая игра «Сложи узор»

Развивать умение анализировать, сравнивать, способность к комбинированию  Бондаренко Т.М. стр.109.

Дидактическая игра «Назови слова»

учить детей называть слова с заданным звуком.

Настольные игры

по желанию детей

сюжетно-ролевая игра : «Приготовим семейный обед»

По плану Социокультурные истоки

ОБЖ Игра – беседа  «Съедобные и несъедобные грибы»

Закрепить знание детей о съедобных и несъедобных грибах. Полынова В.К. стр.122

Индивидуальная работа: _______________________________________________________________________________________________________

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Урожай» Нищева Н.В. стр,101

Цель: Развивать координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем.

В книжном уголке рассматривание  рисунков  «Деревья осенью»

Цель: дополнить и уточнить представления детей о строении деревьев, учить правильно называть части дерева (ствол, ветви, листья, корни), различать деревья. Развивать связную речь.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Цель: продолжать  учить детей правильно мыть руки, отжимать воду с рук, вытирать насухо руки своим полотенцем, учить детей пользоваться во время еды бумажной салфеткой при необходимости.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

НОД (Математическое развитие):  Тема: Диагностика

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая группа

НОД (Математическое развитие):  Тема: Диагностика

Индивидуальная работа:  

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за изменением долготы дня

Цель: продолжать учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: какого цвета водичка

Цель: использовать игровую ситуацию для ознакомления детей с такими свойствами воды, как возможность ее окрашивания. (принимает цвет краски, например при рисовании кистью).

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: «Чистая веранда».

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей.    Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: « Солнышко и дождик»  

Цель: улучшать ориентацию в пространстве.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: продолжать учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран»

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).