Вместе весело шагать....
план-конспект по психологии

Конспект занятия  педагога-психолога в старшей группе для детей (4-5 лет).

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей в группе, сплочению детского коллектива.

Задачи:

 - способствовать формированию у детей уверенности в себе, повысить социальный статус каждого ребенка в группе;

- учить детей находить в своем товарище положительные черты характера, подбирать слова для передачи этих качеств;

- развивать у детей умение понимать друг друга без слов, работать в паре, договариваться между собой;

- способствовать снятию мышечного напряжения у детей.

- сплочение детей, выработка положительного настроя и эмоций.

Оборудование и материалы: Коробочка с  разрезными картинками на 2 части по количеству детей (машина, коляска, цветок, мяч, самолет, ведерко); парные карточки по количеству детей из серии «Кто, где живет?» (мышь – норка, лиса – нора, собака – будка, медведь – берлога, птица – гнездо, лошадь – конюшня), аудиозапись спокойной музыки для релаксации и веселой музыки для игр.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Приветствие: «Здравствуй, друг!»

Доброе утро, ребята! Давайте начнем наше занятие с того, что каждый из нас по очереди выполнит какие-нибудь движения или действия. Например, я назову свое имя и прохлопаю его в ладоши. Можно топать ногами или делать что- то еще, но так, чтобы сидящие смогли повторить ваши действия.

2.

Игра « Пазл - гигант»

Педагог психолог просит сесть детей за один стол и дает большую яркую картину которая разрезана на несколько частей и просит детей всем вместе её собрать и приклеить на ватман .. Дети должны найти компромисс при сборе и приклеивании пазла, психолог наблюдает и помогает найти компромиссы.

3. Игра «Найди пару»

Педагог-психолог делит детей на 2 подгруппы. Первой подгруппе раздает карточки с изображением животных, а второй – с изображением места, где эти животные живут. По сигналу педагога-психолога дети должны найти друг друга, при этом им нельзя разговаривать друг с другом. Тот, кто получил карточку с изображением животных, может только изобразить голос или походку животного.

4. Упражнение «Зеркало»

Дети по результатам предыдущей игры стоят в парах. Педагог-психолог просит детей договориться между собой о том, кто будет «зеркалом», а кто будет водящим. Задача водящего показывать разные движения, задача «зеркала» - стараться в точности повторить за водящим. Педагог-психолог включает веселую музыку, и дети начинают упражнение. Затем дети меняются ролями.

5. Игра «Неразлучки»

Психолог делит детей по парам  и дети садятся за стол, передними цветные карандаши и фломастеры, бумага. Психолог платочном привязывает правую руку одного ребенка к левой руке другого, так у всех пар, по команде под музыку дети должны вместе свободными руками нарисовать:

- круг

-квадрат

- елочку

- домик

6. Релаксация «Тихое озеро»

Педагог-психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит:

Садитесь поудобней и закройте глаза, глубоко вдохните носиком и выдохните. Представьте, что вы стоите на летней полянке, на ней много зеленой травки, летают бабочки, разноцветные птички, солнышко греет ваши ручки, ножки, теплый ветерок щекочет ваши волосы, приятно пахнут цветочки растущие вокруг, где то далеко журчит ручеек, и от ветра слышен шелест травки. Вы спокойно всем этим наслаждаетесь, медленно дышите носиком, расслабляете ручки, ножки, спинку. Теперь давайте скажем спасибо нашей светлой полянке, за то, что она нас так чудесно встретила и расслабила. Немного потянитесь, выпрямитесь и откройте глазки.

7. Рефлексия.

Что вам сегодня больше всего понравилось?

Что нового вы сегодня узнали на занятии?

Спасибо всем большое за занятие, всего доброго, до свидания.