Контрольно-измерительные материалы по биологии
методическая разработка

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Кузнецкий индустриальный техникум»

КОМПЛЕКТ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

учебной дисциплины  

ОДП.0З   БИОЛОГИЯ

по профессии

18.01.02 Лаборант - эколог

(углубленный профиль)

Разработчик: Волкова Н.А, преподаватель

Комплект КИМ рассмотрен и одобрен на заседании ЦМК общеобразовательных дисциплин

«30» августа 2019г., протокол №1

Руководитель ЦМК   ___________   _ С.В.Поликаркина

г. Новокузнецк

2019г

СОДЕРЖАНИЕ

1.Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения дифференцированного зачета по дисциплине БИОЛОГИЯ

1.Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения дифференцированного зачета по дисциплине БИОЛОГИЯ

1.1  Назначение дифференцированного зачета

Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень освоения программы дисциплины «Биология»  студентами 1 и 2 курса.

Результаты  контрольно-измерительных материалов по биологии признаются как результаты итогового контроля.

1.2.Документы, определяющие содержание дифференцированного зачета

1.Примерная программа учебной дисциплины «Биология»

2.Рабочая программа дисциплины «Биология» для студентов

1.3.Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Контроль и оценка деятельности студентов по итогам первого года обучения осуществляется с помощью письменного теста. Предлагаемые задания теста имеют цель показать студентам реальный уровень их достижений.

1.4.Структура КИМ

Дифференцированный зачет по дисциплине «Биология» на первом году обучения проходит в форме письменного теста. Тест состоит из 4 вариантов. Дифференцированный зачет содержит 25 заданий. Все задания в вариантах объединяются в две части: часть I (А), часть II (В).

Часть I (А) содержит 20 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх.

Часть II(В) включает 5 заданий: 1 и 2 с выбором нескольких верных ответов из шести, 3 - на соответствие, 4 задание на определение последовательности биологических явлений и процессов,5-е – решение задачи. 

 Распределение заданий зачета по частям с учётом максимального первичного балла каждой части и работы в целом приводится в таблице 1.

Распределение заданий зачета по частям

2. Результаты освоения учебной дисциплины «Биология»

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностные:

− сформированность    мировоззрения,    соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−  сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−  навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

−  эстетическое  отношение  к  миру,  включая  эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

−  принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному,   так   и   других  людей,   умение   оказывать первую помощь.

Метапредметные:

− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать  успешные стратегии в  различных ситуациях;

− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

− владение        навыками        познавательной,        учебно- исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску  методов  решения  практических задач, применению различных методов познания;

− готовность     и      способность     к      самостоятельной источников;

− умение   использовать   средства   информационных   и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм норм информационной безопасности

Предметные:

−  сформированность представлений о роли и месте биологии в  современной  научной  картине  мира;  понимание  роли

биологии  в  формировании  кругозора  и  функциональной грамотности человека для решения практических задач;

− владение        основополагающими        понятиями        и представлениями    о     живой    природе,    ее     уровневой

организации     и     эволюции;     уверенное     пользование

биологической терминологией и символикой;

− владение   основными   методами   научного   познания, используемыми  при  биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

− сформированность      умений      объяснять      результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

−  сформированность собственной позиции по  отношению к биологической информации, получаемой из разных источников,  к  глобальным  экологическим  проблемам  и путям их решения.

3. Перечень элементов содержания учебного курса биология, включенных в задания зачета.

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующей цели:

−    формирование   у   обучающихся   целостного   представления   о   роли биологии   в   современной   естественнонаучной   картине   мира;   умения объяснять природные, социальные, культурные явления и процессы окружающей действительности, используя для этого биологические знания,

и решение следующих задач:

− формирование   системы    биологических   знаний    как    компонента естественнонаучной картины мира;

−  развитие  личности  обучающихся,  их  интеллектуальное  и  нравственное совершенствование,  формирование  у  них  гуманистических  отношений  к естественнонаучной картине мира;

−  формирование   основ   здоровьесберегающего   поведения   и   привычки соблюдения мер профилактики заболеваний.

4.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Часть I (А)

Задания с выбором одного правильного ответа ( 1балл)

Каждое задание этого типа содержит четыре варианта ответов, из которых только один является правильным.

Нельзя согласиться с утверждением, что такие задания позволяют угадать правильный ответ. Это объясняется, прежде всего, тем, что неправильные ответы правдоподобны по содержанию и форме предъявления, поэтому требуют серьезного анализа и соотнесения их с верным ответом. Конечно, задания с выбором ответа содержат подсказку, но без знания материала выбрать правильный ответ трудно. Вот почему рекомендуется внимательно прочитать задание, затем осмыслить информацию в каждом элементе ответа и только после этого записать правильный ответ в требуемой форме. 

Часть II (В)

Часть II (В) включает задания разного типа.

Задания на выбор нескольких правильных ответов из числа предложенных вариантов (B1—В2) ( 3 балла)

Ответом к таким заданиям является последовательность цифр, записанных в любом порядке.

Задания на установление соответствия (В3) (3 балла)

Задания этого типа требуют знания характеристик биологических объектов, их свойств, признаков, установления связи между типами животных и характерными для них признаками, между факторами среды и их характеристиками, между признаками обмена веществ и его этапами, между видами изменчивости и их характеристикой. В этих заданиях каждому понятию или определению из правого столбца, обозначенному цифрой, должен соответствовать правильный ответ, обозначенный буквой из левого столбца. Согласно инструкции выбранные буквы нужно записать в таблицу, которая есть в тексте задания.

Задания на определение последовательности действий, процессов и явлений (В4) (3 балла)

Приступая к их выполнению, необходимо внимательно прочесть текст задания, осмыслить его и предложенные к тексту характеристики. цифры выбранных ответов в получившейся последовательности записать.

Решение задачи (В5) (5 баллов)

Задачи по генетике требуют знания законов, генетических закономерностей, механизмов передачи наследственной информации и изменчивости у живых организмов. Для их решения необходимы умения анализировать и обобщать фактические материалы, логически рассуждать. В листе ответа необходимо представить ход решения задачи и правильный ответ.

В критерии уровня подготовки студента входят:

- уровень освоения студентами материала, предусмотренного рабочей программой по учебной дисциплине;

-умение студентов использовать знания при выполнении заданий;

-обоснованность, четкость, и качественное выполнение письменного теста.

За верное выполнение всех заданий зачетной работы можно максимально получить 29 баллов.

Критерии оценок

Оценки «5», «4», «3» выставляется студенту, глубоко и прочно усвоившему программный материал. При этом студент не затрудняется с ответом и  свободно справляется с большинством заданий.

Оценка «2» выставляется студенту, который не усвоил значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большим затруднением решает задания теста

Время выполнения зачетной работы – 90мин.

5.Задания для проведения дифференцированного зачета.

1 вариант

В части А к каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный

А1.        Клеточная оболочка обеспечивает

а) поступление и выделение веществ;

б) защиту содержимого клетки;

в) деление клетки;

г) передвижение клетки.

А2.         Все клетки сходны по химическому составу, что свидетельствует

а) о единстве живой и неживой природы;

б) о происхождении организмов от общего предка;

в) об эволюции органического мира;

г) о единстве органического мира.

А3.        Обмен веществ и превращения энергии - это

а) совокупность химических реакций, протекающих в клетке;

б) совокупность реакций окисления органических веществ;

в) совокупность реакций синтеза органических веществ;

г) синтез органических веществ в клетках растений из углекислого газа и воды.

А4.         При митозе из одной материнской клетки образуется

а) 1 дочерняя клетка;

б) 8 дочерних клеток;

в) 2 дочерние клетки;

г) 4 дочерние клетки.

А5.        Внешнее оплодотворение свойственно:

а) человеку;

б) млекопитающим;

в) птицам;

г) рыбам

А6.        «При скрещивании  двух гомозиготных организмов, различающихся по одной паре признаков, новое поколение гибридов окажется единообразным и будет  похоже на одного из родителей». Это положение иллюстрирует

а) закон расщепления Г. Менделя;

б) закон сцепленного наследования  Т. Моргана;

в) правило доминирования Г.Менделя;

г) закон независимого распределения генов Г. Менделя.

А7.        Определите рецессивный  ген

а) А;

б) а;

в) В;

г) С.

А8.        Общее свойство всех организмов приобретать новые признаки

а) развитие;

б) размножение;

в) изменчивость;

г) наследственность.

А9.        Наука, занимающаяся созданием новых и улучшением уже существующих пород и сортов

а) генетика;

б) селекция;

в) микробиология;

г) биохимия.

А10.         Первое эволюционное учение создал

а) М. Шлейден;

б) Ж.Б.Ламарк;

в) Р.Гук;

г) К. Линней.

А11.         Особей в одну популяцию объединяет

а) изоляция;

б) общность питания;

в) наличие хищников;

г) свободное скрещивание.

А12.         Сложные отношения между особями одного вида, разных видов и с неживой природой называют

а) искусственным отбором;

б) приспособленностью;

в) борьбой за существование;

г) естественным отбором.

А13.        К результатам эволюции относится

а) естественный  отбор;

б) видообразование;

в) искусственный отбор;

г) наследственность.

А14.         У человека, как и у человекообразных обезьян,

а) 4 группы крови;

б) S-образный позвоночник;

в) сводчатая стопа;

г) сводчатая стоп.

А15.         Взаимоотношения организмов со средой обитания изучает

а) морфология;

б) генетика;

в) систематика;

г) экология

А16.        Абиотический фактор – это

а) изменение температуры воздуха по сезонам года;

б) осушение болот человеком;

в) выручка человеком деревьев в лесу;

г) поедание хищником жертвы.

А17.         Прямые пищевые связи между организмами, при которых одни организмы поедают другие организмы, -

а) паразитизм;

б) симбиоз;

в) конкуренция;

г) хищничество.

А18.        Производители органических веществ в экосистеме –

а) продуценты;

б) консументы;

в) редуценты;

г) животные.

А19.         Оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими, -

а) атмосфера;

б) биосфера;

в) литосфера;

г) гидросфера.

А20.         «Парниковый эффект» на Земле наблюдается из-за

а) запыленности атмосферы;

б) накопления в атмосфере ядовитых веществ;

в) накопления в атмосфере углекислого газа;

г) накопления в атмосфере кислорода

 В задании В1 и В2  выберите 3 верных ответа из 6  

В1.        Какие структуры характерны только растительной клетке?

1) клеточная стенка из хитина

2) клеточная стенка из целлюлозы

3) эндоплазматическая сеть

4) вакуоли с клеточным соком

5) митохондрии

6) лейкопласты и хлоропласты

В2.        К факторам эволюции относят

1) кроссинговер

2) мутационный процесс

3) модификационную изменчивость

4) изоляцию

5) многообразие видов

6) естественный отбор

В3.        Установите соответствие между особенностями и видами размножения

В 4.        Установите последовательность объектов в пастбищной пищевой  цепи

1) тля

2) паук

3) божья коровка

4) грач

5) листья растений

В5.        У арбуза зеленая окраска плодов доминирует над полосатой. Определите  окраску плодов арбузов, полученных от скрещивания растений, имеющих генотипы аа и Аа.

Вариант 2

В части  А к каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный

А1.        Фотосинтез происходит в

а) хлоропластах;

б) лейкопластах;

в) вакуолях;

г) цитоплазме.

А2.        Контроль над всеми процессами жизнедеятельности осуществляют

а) пластиды;

б) рибосомы;

в) хромосомы;

г) митохондрии.

А3.        К простым углеводам относится

а) крахмал;

б) глюкоза;

в) клетчатка;

г) гликоген.

А4.        Молекула ДНК  в отличие от РНК имеет вид

а) «клеверного листа»;

б) клубка;

в) одиночной спирали;

г) двойной спирали.

А5.        К гетеротрофам относят

а) водоросли;

б) покрытосемянные растения;

в) животных;

г) мхи.

А6.        В результате митоза число хромосом в клетках тела

а) уменьшается вдвое;

б) увеличивается вдвое;

в) сохраняется неизменным;

г) изменяется случайно.

А7.        Форма  изменчивости, не связанная  с изменением генотипа, называется

а) модификационной;

б) мутационной;

в) комбинативной;

г) наследствееной.

А8.        К. Линней

а) создал клеточную теорию;

б) создал микроскоп;

в) создал эволюционную теорию;

г) предложил систему растений и животных.

А9.        Сходство  всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида

а) биохимический критерий;

б) генетический критерий

в) морфологический критерий;

г) физиологический критерий.

А10.        Смешиванию популяций одного вида препятствует

а) изоляция;

б) отсутствие корма;

в) наличие хищников;

г) наличие паразитов.

А11.        Процесс, в результате которого выживают и оставляют после себя потомство преимущественно  особи с полезными  в данных условиях среды наследственными изменениями, называется

а) естественным отбором;

б) борьбой за существование;

в) искусственным отбором;

г) видообразованием.

А12.        К результатам эволюции относится

а) многообразие видов;

б) изменчивость;

в) естественный отбор;

г) наследственность.

А13.        К эмбриологическим доказательствам эволюции  относят

а) наличие переходных форм;

б) наличие филогенетических рядов;

в) биогенетический закон;

г) сходство островной и материковой флоры и фауны.

А14.        О родстве человека и человекообразных обезьян свидетельствует наличие  у человека

а) S-образного позвоночника;

б) развитого зрения;

в) живорождения, выкармливания потомства молоком;

г) речи.

А15.        Все элементы окружающей среды, влияющие на организмы, называются

а) абиотическими факторами;

б) экологическими факторами;

в) биотическими факторами;

г) антропогенными факторами.

А16.        Взаимоотношения, возникающие между видами со сходными экологическими потребностями

а) хищничество;

б) конкуренция;

в) симбиоз;

г) паразитизм.

А17.        К продуцентам относят

а) животных;

б) растения;

в) бактерии;

г) грибы.

А18.        Начальное звено в цепях питания –

а) хищники;

б) бактерии и грибы;

в) растительноядные животные;

г) растения.

А19.        Учение о биосфере разработал

а) В.И.Вернадский;

б) Ж.Б. Ламарк;

в) Ч.Дарвин;

г) К. Линней.

А20.        Появление «озоновых дыр» приводит к

а) повышению температуры воздуха;

б) усилению ультрафиолетового излучения;

в) понижению температуры воздуха;

В заданиях В1 и В2  выберите 3 верных ответа из 6,

В1.        Каковы строение и функции соматических клеток животных?

1) имеет двойной набор хромосом

2) не имеет клеточного ядра

3) при делении образуют клетки, идентичные материнской

4) участвуют в половом размножении организмов

5) делятся митозом

6) формируются в организме путем мейоза

В2.        Почему популяцию считают единицей эволюции

1) в ней происходит свободное скрещивание

2) многие виды состоят из ряда популяций

3) особи популяции подвергаются мутациям

4) особи популяции имеют различные приспособления к среде обитания

5) происходит саморегуляция численности популяций

6) под воздействием естественного отбора в популяции сохраняются особи с полезными мутациями

В3.        Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых характерны эти особенности.

В4.        Установите последовательность объектов в пастбищной пищевой  цепи

1) жук жужжелица

2) листья

3) гусеницы

4) сова

5) синица.

В5.        У арбуза зеленая окраска плодов доминирует над полосатой. Определите  окраску плодов арбузов, полученных от скрещивания растений, имеющих генотипы Аа и Аа.

Вариант 3

В части  А к каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный

А1.        Синтез белков в клетке осуществляют

а) лизосомы;

б) хлоропласты;

в) митохондрии;

г) рибосомы.

А2.        Прокариоты – это организмы, не имеющие

а) оформленного ядра;

б) клеточной оболочки;

в) жгутиков;

г) пластид.

А3.        Мономеры белков

а) глюкоза и фруктоза;

б) жирные кислоты;

в) нуклеотиды;

г) аминокислоты.

А4.        Функция молекул ДНК в клетке

а) хранение и передача наследственной информации;

б) запасающая;

в) энергетическая;

г) структурная.

А5.        Организмы, получающие готовые органические вещества с пищей,

а) прокариоты;

б) эукариоты;

в) гетеротрофы;

г) автотрофы.

А6         В ходе мейоза из одной материнской  клетки образуется

а) 2 сперматозоида;

б) 4 сперматозоида;

в) 1 сперматозоид;

г) 8 сперматозоидов.

А7.        Гены, расположенные в одной хромосоме, наследуются совместно». Это положение иллюстрируется

а) правило доминирования Г.Менделя;

б) закон сцепленного наследования  Т. Моргана;

в) закон расщепления Г. Менделя;

г) закон независимого распределения генов Г. Менделя.

А8.        Свойство организмов передавать особенности строения и развития от родителей  к потомкам

а) наследственная изменчивость;

б) ненаследственная изменчивость;

в) изменчивость;

г) наследственность.

А9.        Определите генотип, содержащий одинаковые аллели одного гена

а) ВВ;

б) Вв;

в) Сс;

г) Аа.

А10.         Метод генетики, основанный на изучении родословной человека, называется

а) генеалогическим;

б) цитогенетическим;

в) биохимическим;

г) гибридологическим.

А11.        Ж.Б. Ламарк создал

а) первое учение об эволюции органического мира;

б) клеточную теорию;

в) систему растительного мира;

г) хромосомную теорию наследственности.

А12.        Географическая изоляция проявляется

а) в разных сроках размножения особей разных популяций;

б) в наличие преград между популяциями – рек, горных хребтов;

в) в различном поведении особей  в период размножения;

г) в несоответствии строения органов размножения у особей разных популяций.

А13.        К движущим силам эволюции относится

а) многообразие видов;

б) видообразование;

в) приспособленность;

г) наследственная изменчивость.

А14.        К результатам эволюции относится

а) наследственная изменчивость;

б) борьба за существование;

в) естественный отбор;

г) приспособленность.

А15.        Идиоадаптация – это появление у животных

а) теплокровности;

б) легочного дыхания;

в) четырехкамерного сердца;

г) покровительственной окраски.

А16.        Социальный фактор эволюции человека –

а) наследственность;

б) общественный образ жизни;

в) изменчивость;

г) естественный отбор.

А17.        Межвидовые отношения, при которых одни организмы живут за счет других, питаясь кровью, тканями или  переваренной пищей хозяев, используя их многократно

а) паразитизм;

б) хищничество;

в) конкуренция;

г) симбиоз.

А18.        К консументам относят

а) растения;

б) животных;

в) бактерии;

г) грибы.

А19.        Ярусное размещение надземных частей растений в лесу – это приспособление к использованию

а) воды;

б) солнечного света;        

в) углекислого газа;

г) минеральных солей.

А20.        Поступление в атмосферу серы приводит к

а) разрушению озоновогослоя;

б) разрушению атмосферы;

в) образованию кислотных дождей;

г) уменьшению содержания кислорода в атмосфере.

В заданиях В1 и В2  выберите 3 верных ответа из 6,

В1.        Выберите биологические факторы эволюции человека:

а) речь;

б) борьба за существование;

в) общественный образ жизни;

г) наследственная изменчивость;

д) трудовая деятельность;

е) естественный отбор.

В2.        Каковы функции белка в клетке

1) каталитическая;

2) растворитель;

3) строительная;

4) информационная;

5) сократительная;

6) регуляторная.

В3. Установите соответствие между особенностями митоза и мейоза

В4.        Установите хронологическую последовательность антропогенеза.

В5.        Ген черной окраски тела крупного рогатого скота доминирует над геном красной окраски. Какое потомство можно ожидать  от скрещивания: двух гетерозиготных особей?

Вариант 4

В части  А к каждому заданию приводится 4 ответа, один из которых верный

А1.        Эукариоты – это организмы, имеющие

а) пластиды;

б) жгутики;

в) клеточную оболочку;

г) оформленное ядро.

А2.        Клетка – основная единица строения всех организмов, так как

а) в основе размножения организмов лежит деление клетки;

б) в клетке протекают реакции обмена веществ;

в) деление клетки лежит в основе роста организма;

г) все организмы состоят из клеток.

А3.        АТФ выполняет функцию

а) запасающую;

б) транспортную;

в) структурную;

г) энергетическую.

А4.        К простым углеводам относится

а) вода;

б) глюкоза;

в) крахмал;

г) клетчатка.

А5.        Организмы, способные синтезировать органические вещества из неорганических

а) автотрофы;

б) гетеротрофы;

в) аэробы;

г) анаэробы.

А6.        В ходе мейоза из одной материнской клетки образуются

а) 2 яйцеклетки;

б) 8 яйцеклеток;

в) 1 яйцеклетка;

г) 4 яйцеклетки.

А7.        Определите рецессивный гомозиготный генотип

а) Вв;

б) вв;

в) ВВ;

г) СС.

А8.        Каждая пара признаков наследуется независимо от другой и дает расщепление 9:3:3:1». Это положение иллюстрирует

а) закон расщепления Г. Менделя;

б) правило доминирования Г.Менделя;

в) закон независимого распределения генов Г. Менделя;

г) закон сцепленного наследования  Т. Моргана.

А9.        Наука об использовании биологических объектов в народном хозяйстве называется

а) биофизикой;

б) генетикой;

в) биохимией;

г) биотехнологией.

А10.        Научную теорию эволюции живой природы создал

а) Н.И. Вавилов;

б) К.Линней;

в) Ж.Б.Ламарк;

г) Ч.Дарвин.

А11.        Биологическая изоляция популяций обусловлена

а) разделением популяций горными массивами;

б) разделениями популяций морями;

в) разделениями популяций лесными массивами;

г) разными сроками размножения особей разных популяций.

А12.        К движущим силам эволюции относится

а) приспособленность;

б) борьба за существование;

в) многообразие видов;

г) видообразование.

А13.

Взаимоотношения между особями  популяции обостряются в результате

Варианты ответа:         а) наследственной изменчивости;

б) борьбы за существование;

в) естественного отбора;

г) видообразования.

А14.        Изменения, связанные с увеличением численности особей вида, расширением ареала, образованием новых видов, подвидов. Популяций, называются

а) идиоадаптациями;

б) ароморфозами;

в) биологическим регрессом;

г) биологическим прогрессом.

А15.        Прямохождение у предков человека привело к

а) общественному образу жизни;

б) развитию мышления;

в) появлению S – образного  позвоночника;

г) развитию речи.

А16.        Факторы неорганической природы, влияющие на организмы, -

а) антропогенные факторы;

б) ограничивающие факторы;

в) абиотические факторы;

г) биотические факторы.

А17.        Тип межвидовых отношений, при котором оба организма получают взаимную пользу

а) хищничество;

б) конкуренция;

в) симбиоз;

г) паразитизм;

А18.        Биоценоз – это совокупность взаимосвязанных

а) организмов одного вида;

б) компонентов живой и неживой природы;

в) совместно обитающих организмов разных видов;

г) растений разных видов.

А19.        Биологический круговорот – непрерывное перемещение веществ между

а) растениями и животными;

б) растениями и микроорганизмами;

в) почвой, растениями, животными и микроорганизмами;

г) животными и микроорганизмами.

А20.        Для защиты окружающей среды от загрязнения

а) создают заповедники;

б) охраняют отдельные природные сообщества;

в) ограничивают добычу биологических ресурсов;

г) внедряют малоотходные и безотходные технологии

В заданиях В1 и В2  выберите 3 верных ответа из 6,

В1.        Выберите социальные факторы эволюции человека:

1) речь;

2) борьба за существование;

3) общественный образ жизни;

4) наследственная изменчивость;

5) трудовая деятельность;

6) естественный отбор.

В2.        В растительной клетке, в отличие от животной, имеются:

1) хромосомы

2) хлоропласты

3) митохондрии

4) жгутики и реснички

5) целлюлозная клеточная стенка

6) вакуоли с клеточным соком

В3.        Установите соответствие между характеристикой отбора и его видом.

В4.        Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Homo sapiens, начиная с крупной систематической единицы :

1. класс  Млекопитающие
2. тип Хордовые
3. вид Homo sapiens.
4. отряд Приматы
5. подкласс Плацентарные
6. подтип Позвоночные

В5.        У человека  ген карих глаз (А)  доминирует над геном голубого цвета глаз(а). Дети и мать голубоглазые, а отец кареглазый. Определите генотип отца.

6.Ключи к тестам

7.Бланк ответов дифференцированного зачета

Дифференцированный зачет в форме тестовой работы по изученным разделам (1-8)

Год обучения: 2017-2018 гг.

Дата проведения зачета (1 семестр):______________________

Группа:______

Преподаватель: Волкова Н.А.

Зачет выполнил: (Ф.И.О)____________________________________________________

Вариант № ____

Итого заданий: 25

Выполнено верно: ____(___%)

Оценка:____________________

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Основная литература:

1. Агафонова, И. Б. Биология. Общая биология. Базовый и углубленный уровни. 10-й класс [Текст] : учебник / И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов. – 6-е изд., стер. – Москва : Дрофа, 2015. – 208 с.

2. Агафонова, И. Б. Биология. Общая биология. Базовый и углубленный уровни. 11-й класс [Текст] : учебник / И. Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов. – Москва : Дрофа, 2015. – 208 с.

3.Константинов, В. М. Биология [Текст] : учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования / В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева ; под ред. В. М. Константинова. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 320 с.

Дополнительная литература:

4. Агафонова, И. Б. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10-й класс [Текст] : рабочая тетрадь / И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов, Я. В. Котелевская. – 3-е изд., стер. – Москва : Дрофа, 2016. – 208 с.

5. Агафонова, И. Б. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 11-й класс. [Текст] : рабочая тетрадь. / И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов, Я. В. Котелевская. – 2-е изд., стер. – Москва : Дрофа, 2016. – 160 с.

6.Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10-11 класс. — М., 2012

7. Биология  : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. В. Чебышев [и др.] ; под ред. Н. В. Чебышева. - 6-е изд., стер. - Москва : Академия, 2011. - 416 с.

8.Тупикин, Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности [Текст] : учеб. пособие для нач. проф. образования / Е. И. Тупикин. – 4-е изд. – М. : Академия, 2004. – 384 с.

9. Каменский, А. А. Биология. Общая биология. 10-11 классы [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. - 7-е изд., стер. - М. : Дрофа, 2012. - 367 с.

10. Никитинская, Т. В. Биология [Текст] : карманный справочник / Т. В. Никитинская. – Москва : Эксмо, 2015. – 256 с.

11. Сивоглазов, В. И. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10 класс. [Текст] : учебник / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова. – 3-е изд., стер. – Москва : Дрофа, 2015. – 256 с.

12. Сивоглазов, В. И. Биология. Общая биология. Базовый уровень. 11-й класс [Текст] : учебник / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова. – 2-е изд., стер. – Москва : Дрофа, 2015. – 208 с.

Интернет-ресурсы:

1. Биология в вопросах и ответах [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://biootvet.ru, свободный. – Загл. с экрана.

2. Биология в Открытом колледже [Электронный ресурс]. – Режим дступа:

http://biology.ru, свободный. – Загл. с экрана.

3. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.

4. Единое   окно   доступа   к   информационным   ресурсам   [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.

5. Федеральный      центр      информационно-образовательных      ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fcior.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.