Роль семьи в развитии связной речи у детей с общим недоразвитием речи.
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Роль семьи в развитии связной речи у детей  

        Связная речь – это умение говорить развёрнутыми  предложениями, точно формулировать мысли, выстраивать логически  рассуждения. Без этого навыка успешная учёба в школе затруднена.

          Развитие речи ребёнка происходит только при живом общении. Телевизор, компьютер  в  этом не помощники.   Связная речь начинает развиваться в период с 3 лет, а наиболее активно её формирование  протекает  с 5 – 7 лет.  

           Этапы развития речи  у детей

1.  С первых дней жизни до 1 года

Именно речь взрослого является пусковым механизмом детской любознательности. Ребёнку интересно именно то, что взрослый обратил на него внимание.

Роль семьи

• С рождения разговаривайте с ребёнком, озвучивайте все свои действия и манипуляции с ребёнком (пеленание, кормление, купание, сборы на прогулку).
• Называя предметы, действия улыбайтесь - формируйте положительные эмоции и поощряйте активность ребёнка в познании мира. Говорите с ним как можно больше и с разными интонациями.
• Не сюсюкайте и не коверкайте слова.  Каждое слово называйте правильно.
• Играйте со звуковыми игрушками – это способствует развитию слуховой активности и сосредоточенности у детей.
• Активно используйте пальчиковые игры  - «Ладушки», «Сорока - белобока», «Здравствуй, пальчик мой» - они прекрасно подходят для развития речи и мелкой моторики.

2.  От 1 года до 2 лет

Речь становится основным способом общения, постепенно вытесняя жесты и лепет. Ребёнок знает в 2-3 раза больше слов, чем может произнести.

Роль семьи

• Продолжайте общаться и говорить, причём правильно, ведь ваша речь образец для ребёнка.
• Называйте всё, что видите дома, на прогулке, комментируйте свои действия.
• Читайте книги, старайтесь показать то, что вы назвали или прочитали.
• Пойте вместе с ребёнком простые песенки, отстукивая их ритм.
• Читайте ребёнку стихи – русские народные потешки и сказки, в которых одинаковые слова и фразы повторяются несколько раз – «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», пусть ребёнок их повторяет  вместе с вами после прочтения.
• Новые слова повторяйте многократно. Быстрее и легче всего дети запоминают и повторяют слова из 1-2 слогов.
• Составьте для ребёнка альбом с фотографиями предметов домашнего обихода, игрушек и одежды хорошо ему знакомых, а также с фотографиями действий его самого (ест, идёт, спит, сидит). Перелистывать альбом можно везде,  озвучивая  названия  предметов  и действий, тем самым ускоряя развитие речи ребёнка.
• Учите ребёнка играть в простые сюжетные игры – кормим куклу, строим гараж.
• Продолжайте играть в пальчиковые игры.

3. С 2 до 3 лет

Словарный запас ребёнка (то, что он понимает) достигает уже 1000 слов. Ребёнок хочет всё узнать и во всём разобраться сам. В речи есть не только слова, но и фразы. Дети говорят не только об окружающих их предметах и событиях, но и о том, что отсутствует в данный момент перед его глазами.  Дети учатся задавать вопросы, сравнивать предметы и явления, делать первые самостоятельные выводы. Они начинают учитывать комментарии взрослого на свою речь и поступки, понимают  запрет или похвалу.

 Роль семьи

• Разговаривайте и читайте с ребёнком. Не жалейте времени на объяснение того, что он видит или о чём спрашивает.
• На прогулке, показывая животных, птиц, дома, машины, читая книгу, показывая картинки, фото, задавайте ребёнку вопросы: «Кто это?», «Что это?» и помогите ответить правильно: «Это кот», «Это дом».
• Просите ребёнка рассказать, что он видит в данный момент, что делают члены его семьи, что он сам делал на прогулке – это хороший приём для развития связной речи.
• Учите ребёнка отвечать на вопрос: «Где?».  Ответы будут содержать простые слова «там», «тут», например: «Где папа?» (он вышел на кухню) – «Папа там».  «А мама где?» - «Мама тут».
• Давайте ребёнку поручения из нескольких последовательных действий, например:  «Возьми салфетку и вытри рот»… - это нужно для развития слухоречевой памяти и понимания речи.
• Поощряйте ребёнка выражать своё согласие словами «могу» и буду», а несогласие словом «нет».
• Учите ребёнка словам -  обобщениям, например:  «кошка, собака, корова – это животные;  тарелка, вилка, чашка – это посуда…»
• Продолжайте петь песенки, играть с пальчиками, читать книги.

       4 .  С 3 до 7 лет

             Происходят значительные  изменения в речевом развитии речи детей: обогащается словарь, совершенствуется речевой слух, грамматический строй речи, связная речь становится логичной, последовательной, что позволяет детям более точно излагать свои мысли, свободно общаться как со взрослыми, так и со сверстниками.  В детском саду детей обучают составлять рассказы-описания, рассказы по одной сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, по представлению  (из собственной жизни), учат пересказывать тексты, вести диалог друг с другом.

Роль семьи

• На прогулке продолжайте пополнять словарь не только названиями предметов, но и их деталями и частями: «Вот автомобиль. А что у него есть?» - руль, сиденье, дверцы, колёса, мотор…  « Что есть у дерева? – корень, ствол, ветки, листья… .
• При рассматривании какого-либо предмета  задавайте ребёнку наводящие вопросы: «Какой величины? Какого цвета?, Из чего сделан?, Для чего нужен?  Каков на ощупь  (на вкус)?»   Этот приём помогает при составлении описательных рассказов.
•  Названия свойств предметов закрепляются в словесных играх, например: «Что бывает высоким?»  - Дом, дерево, человек».  «Что выше – дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?»   Аналогичные игры:  «Что бывает широким? Пушистым? Холодным? Тёплым? Твёрдым? Гладким? Круглым?»  
• Научиться пересказывать детям помогает «отражённый пересказ», когда взрослый начинает фразу, например: «Жили-были дед да…», а ребёнок заканчивает – «…  баба»; снова взрослый: «и была у них…,  ребёнок - …курочка Ряба».
• Далее переходите к пересказу по наводящим вопросам. Охотно дети пересказывают сюжеты любимых сказок, мультфильмов, кукольных спектаклей, цирковых представлений, когда их содержание захватывает детей эмоционально. Спрашивайте у детей, что   интересного сегодня было?
• В детских журналах часто печатается серия сюжетных картинок.  Вырежьте их, перемешайте, попросите ребёнка  правильно разложить и рассказать, что получилось.
• Предложите ребёнку стать «ведущим  ТВ-шоу», даёте ему в руки «микрофон» и попросите взять интервью у всех членов семьи. Перед интервью подскажите нужные вопросы, например: «Какой у тебя любимый фильм?  Что ты любил есть в детстве?»
• «Расскажи мне небылицу» по 2 любым предметным картинкам или игрушкам – этот приём хорошо развивает фантазию и связную речь.
• Перед сном читайте детям книги с уговором, что во сне ими приснится новый конец прочитанной истории, который дети поутру вам расскажут.
• «Расскажи, чем закончилось» - этот приём эффективен при просмотре мультфильмов.  Смотрите его вместе, а на самом захватывающем месте «Вспосните» про неотложное дело и ,уходя из комнаты, попросите ребёнка рассказать пропущенное вами. И обязательно потом скажите «спасибо».

Учитель-логопед   Карих Э.М.