конспекты занятий
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)
конспекты по аппликации и лепке (старшая-подготовительная группы)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 applikatsiya.doc | 75.5 КБ |
| lepka_lebedya.doc | 36.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект
занятия по аппликации
в старшей группе.
Тема: Унылая пора! Очей очарованье!...»
Программные задачи:
Изобразительные:
Учить детей отображать в работе признаки осени, соответствующие поэтическим строкам. Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в произведении.
Технические: Закреплять навыки работы с ножницами - симметричное вырезывание, вырезывание по прямой, вырезывание округлых форм, прием обрывания.
Закреплять навыки наклеивания.
Материалы и оборудование: набор цветной бумаги, клей, ножницы.
Репродукции картин с осенними пейзажами.
Воспитательные:
Развивать эмоционально-эстетические чувства.
Развивать воображение, творчество, самостоятельность.
Предварительная работа: чтение стихов, рассматривание репродукций И.Левитана «Золотая осень», В.Поленова «Золотая осень», слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года»
Ход занятия.
Части занятия | Содержание работы | Методы и приемы |
Вводная Часть. | Под звуки музыки читаю стихи А.С. Пушкина: «Унылая пора! Очей очарованье!...» | Игровые приемы |
Объяснение | - Какое время года описал А.С.Пушкин в этих стихах? - Что изобразили художники на своих картинах? - Какие цвета они использовали? - Это теплые или холодные цвета? - Посмотрите на деревья. Какие деревья здесь изображены? (береза, клен) - Как Вы догадались? - Какого цвета крона у березы? - Какого цвета крона у клена? - Какой формы крона у березы? (овальной) - Какой формы крона у клена? (округлой) - Какую форму имеют стволы? - Они какого цвета? - Все деревья одинаковой величины? - Как сделать, что бы мы увидели, что они находятся на разном расстоянии? Сегодня мы с вами тоже изобразим осеннюю картину, но работать будем с бумагой. | Обследование |
- Из какой заготовки можно сделать овальную форму? - Из какой заготовки можно сделать круглую форму? - Какие приемы можно использовать? (обрывание, вырезывание из бумаги сложенной вдвое). - Как будете вырезать крону? (сложить заготовку пополам и обрезать уголки) - Как придать заготовке нужную форму с помощью обрывания? (отрывая маленькие кусочки, придаем квадратной заготовке форму круга, а прямоугольной – овала). - Как сделать стволы у деревьев? | Показ | |
Работа выполняемая детьми | Во время работы детей, с помощью вопросов, уточняю порядок работы. Обращаю внимание на передачу выразительности. | Индивидуальная работа |
Анализ детских работ | - Посмотрите, какие красивые работы у нас получились! - Какое время года мы изображали с вами? - Какие приемы аппликации использовали? Прошу нескольких детей рассказать о своей работе и оценить работы товарищей. | Вопросы |
Конспект
занятия по аппликации
в старшей группе.
Тема: «Очарован лес стоит»
Программные задачи:
Изобразительные:
Учить детей отображать в работе признаки зимы, учить видеть прекрасное в разное время года. Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно времени суток и сезона.
Технические: Закреплять навыки работы с ножницами - симметричное вырезывание, вырезывание по прямой, прием обрывание.
Закреплять навыки наклеивания.
Материалы и оборудование: набор цветной бумаги, клей, ножницы.
Репродукции картин с зимними пейзажами.
Воспитательные:
Развивать эмоционально-эстетические чувства.
Развивать воображение, творчество, самостоятельность.
Предварительная работа: чтение стихов, сказок «Морозко», «Снегурочка», рассматривание репродукций И.Шишкин «На севере диком…», А.Саврасов «Зимний пейзаж»
Ход занятия.
Части занятия | Содержание работы | Методы и приемы |
Вводная Часть. | Сегодня к нам в гости пришла веселая обезьянка. Ей очень понравилось у нас. Но там где она живет, нет снега. Она не сможет рассказать своим друзьям, как у нас красиво бывает. Поможем ей и сделаем картины ее друзьям. | Игровые приемы |
Объяснение | - Какое время года сейчас? - Как вы опишите его? - Что изобразили бы художники на своих картинах? - Какие цвета они использовали? - Это теплые или холодные цвета? Посмотрите на эту картину. - Посмотрите на деревья. Какие деревья здесь изображены? (береза, елки) - Как Вы догадались? - Какой формы крона у березы? (овальной) - Какую форму имеет ствол? - Какого цвета крона и ствол? - Какую форму имеют елки? - Все деревья одинаковой величины? - Как сделать, что бы мы увидели, что они находятся на разном расстоянии? Сегодня мы с вами тоже изобразим зимнюю картину, но работать будем с бумагой. | Обследование |
- Какие приемы можно использовать, что бы у нас получились воздушные, пушистые изображения? (обрывание). - Из какой заготовки можно сделать овальную форму? - Как придать заготовке нужную форму с помощью обрывания? (отрывая маленькие кусочки, придаем квадратной заготовке форму круга, а прямоугольной – овала). - Как сделать стволы у деревьев? - Из какой заготовки будем делать сугробы? - Из каких заготовок будем делать елки? - Что нужно сделать с заготовками? | Показ | |
Работа выполняемая детьми | Во время работы детей, с помощью вопросов, уточняю порядок работы. Обращаю внимание на передачу выразительности. | Индивидуальная работа |
Анализ детских работ | - Посмотрите, какие красивые работы у нас получились! - Какое время года мы изображали с вами? - Какие приемы аппликации использовали? Прошу нескольких детей рассказать о своей работе и оценить работы товарищей. | Вопросы |
Конспект
занятия по аппликации
в старшей группе.
Тема: «Овечки на горном лугу»
Программные задачи:
Изобразительные:
Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму.
Научить с помощью объемной аппликации делать горы, овечек.
Технические: Закреплять навыки приема обрывание. Закреплять навыки наклеивания.
Материалы и оборудование: набор цветной бумаги, клей, ножницы.
Репродукции картин с горными пейзажами .
Воспитательные:
Развивать эмоционально-эстетические чувства.
Развивать воображение, творчество, самостоятельность.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением горных пейзажей.
Ход занятия.
Части занятия | Содержание работы | Методы и приемы |
Вводная Часть. | Ребята, как вы думаете, какой пейзаж можно назвать горным? Мы с вами рассматривали много иллюстраций с изображением гор. | Игровые приемы |
Объяснение | Посмотрите на эту картину. - Что здесь изображено? (овечки на горном лугу) - Какие горы по величине? - Какой формы горы? - Как сделать, что бы мы увидели, что они находятся на разном расстоянии? На лугу пасутся овечки. - Что есть у овечек? (голова, туловище) - Какая часть больше? - Из какой заготовки его можно сделать? - Из какой заготовки будем делать голову? На лугу цветут цветы разного цвета. | Обследование |
- Какие приемы можно использовать, что бы горы были похожи на настоящие? - Мы бумагу помнем перед работой. - Из какой заготовки будем делать горы? - Как будете вырезать горы ? - А что бы овечки пушистые? (используем обрывание) - Как вырезать сразу много одинаковых цветочков? (сложить заготовку в несколько раз) | Показ | |
Работа выполняемая детьми | Во время работы детей, с помощью вопросов, уточняю порядок работы. Обращаю внимание на передачу выразительности. | Индивидуальная работа |
Анализ детских работ | - Посмотрите, какие красивые работы у нас получились! - Какие приемы аппликации использовали? Прошу нескольких детей рассказать о своей работе и оценить работы товарищей. | Вопросы |
Конспект
занятия по аппликации
в старшей группе.
Тема: «Как молоком облитые, стоят сады вишневые»
Программные задачи:
Изобразительные:
Учить детей отображать в работе признаки весны, соответствующие поэтическим строкам. Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно сезону. Учить изображать цветущие деревья.
Технические: Закреплять навыки работы с ножницами - симметричное вырезывание, вырезывание из бумаги сложенной в несколько раз, вырезывание по прямой, вырезывание округлых форм.
Закреплять навыки наклеивания.
Материалы и оборудование: набор цветной бумаги, клей, ножницы.
Репродукции картин с весенними пейзажами.
Воспитательные:
Развивать эмоционально-эстетические чувства.
Развивать воображение, творчество, самостоятельность.
Предварительная работа: чтение стихов о весне, рассматривание репродукций, наблюдение за цветущими деревьями.
Ход занятия.
Части занятия | Содержание работы | Методы и приемы |
Вводная Часть. | Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года» Под звуки музыки читаю стихи Н. Некрасова: «Как молоком облитые, Стоят сады вишневые, Тихохонько стоят…» О каком времени года эти стихи? | Игровые приемы |
Объяснение | - Какое время года сейчас? - Как вы опишите его? - Что изобразили бы художники на своих картинах? - Какие цвета они использовали? Посмотрите на эту картину. - Посмотрите на деревья. Какие деревья здесь изображены? (цветущая вишня) - Как Вы догадались? На вишне много одинаковых цветочков и листочков. - Как можно вырезать сразу много одинаковых изображений? - Все деревья одинаковой величины? - Как сделать, что бы мы увидели, что они находятся на разном расстоянии? Сегодня мы с вами будем изображать цветущую вишню. | Обследование |
- Какие приемы можно использовать? ( вырезывание из бумаги сложенной вдвое и в несколько раз). - Из какой заготовки будем делать крону ? - Как будете вырезать крону? (сложить заготовку пополам и обрезать уголки) - Как сделать стволы у деревьев? - Как вырезать сразу много одинаковых цветочков? (сложить заготовку в несколько раз) | Показ | |
Работа выполняемая детьми | Во время работы детей, с помощью вопросов, уточняю порядок работы. Обращаю внимание на передачу выразительности. | Индивидуальная работа |
Анализ детских работ | - Посмотрите, какие красивые работы у нас получились! - Какое время года мы изображали с вами? - Какие приемы аппликации использовали? Прошу нескольких детей рассказать о своей работе и оценить работы товарищей. | Вопросы |
занятия по аппликации
в старшей группе.
Тема: «Тайна подводного царства»
Программные задачи:
Изобразительные:
Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно подводному миру . Учить передавать движение рыб.
Технические: Закреплять навыки работы с ножницами - симметричное вырезывание, вырезывание из бумаги сложенной в несколько раз, силуэтное вырезывание, вырезывание округлых форм.
Закреплять навыки наклеивания.
Материалы и оборудование: набор цветной бумаги, клей, ножницы.
Иллюстрации с подводным миром..
Воспитательные:
Развивать эмоционально-эстетические чувства.
Развивать воображение, творчество, самостоятельность.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением морских пейзажей, чтение сказок.
Ход занятия.
Части занятия | Содержание работы | Методы и приемы |
Вводная Часть. | Сегодня мы с вами отправимся в очень интересное путешествие. Мы на специальном аппарате, он называется батискаф, спустимся на морское дно. | Игровые приемы |
Объяснение | На морском дне кипит подводная жизнь. - Какого мы там можем увидеть? Да, рыб, осьминогов, морских коньков. Морские раковины и камни покрывают дно, водоросли с тоненькими стеблями и мелкими листочками. - Посмотрите на осминога. Что у него есть? Головатуловище и щупальца. - Головатуловище какой формы? - Рыбы какого цвета? - Какой формы рыбы? | Обследование |
- Какие приемы можно использовать? ( вырезывание из бумаги сложенной вдвое и в несколько раз). - Посмотрите как можно сделать осьминога. Он может быть разного цвета, поэтому вы можете взять заготовку, какая вам больше нравиться. Сложим заготовку пополам, отметим, где будет голова, где щупальца. Вырезаю половину туловища и два щупальца. Разворачиваю заготовку – получилось четыре щупальца и туловище. Рыбок попробуйте вырезать сами. - Как вырезать сразу много одинаковых камешков и водоросли? (сложить заготовку в несколько раз) | Показ | |
Работа выполняемая детьми | Во время работы детей, с помощью вопросов, уточняю порядок работы. Обращаю внимание на передачу выразительности. | Индивидуальная работа |
Анализ детских работ | - Посмотрите, какие красивые работы у нас получились! - Какие приемы аппликации использовали? Прошу нескольких детей рассказать о своей работе и оценить работы товарищей. | Вопросы |
Предварительный просмотр:
Конспект
По лепке в подготовительной группе
Тема: «Лепка лебедя»
Задачи:
Изобразительные: учить лепить лебедя, передавая характерные особенности (длинная шея, красивый хвост, крылья).
Технические: закреплять знания лепить скульптурным способом.
Воспитательные:
прививать детям любовь к лепке; закреплять интерес к искусству; дать детям; закреплять навык правильно сидеть на уроке; продолжать развивать творческую инициативу детей; продолжать развивать зрительный ориентир.
Оборудование: пластилин, стека, дощечка, картины с изображением птиц, нарисованное озеро.
Части занятия | Содержание | Методы и приемы |
Введение Объяснение Выполнение работы детьми Заключение | Прошу детей сесть за столы, говорю чтоб они вели себя тихо. Показываю им изображение разных птиц. Спрашиваю, чем они отличаются. Юленька, кто изображен на этой картинке? -Лебедь. -Правильно! -Правильно. А чем различается лебедь от других птиц? -Он белый и у него есть шея длинная. -Правильно! А чем еще? Лебедь водоплавающая птица. - Посмотрите, какие лапки у лебедя? -Плоские лапки. -Правильно, а чем еще он различается? - Лебедь белый по цвету. -Сегодня мы с вами будем лепить лебедя скульптурным способом. - Скажите из чего мы с вами его будем лепить? Что у меня в руках? -Пластилин. Правильно. А чтобы пластилин стал мягкий что для этого надо сделать? -Согреть его в руках. -Правильно. Я его согреваю и делаю по форме вот таким овалом. Как вы думаете, что дальше мы с вами будем делать? -Шею -Правильно. А как? -Вытягивать. -Правильно. Берем вот так и вытягиваем. Дальше, что надо сделать? Что на шеи у него есть? -Голова. -Голову мы вот так закругляем и делаем ее на конце острым. Что будет? -Клюв. -Правильно. -Что мы не сделали у лебедя еще? -Хвостик. -Правильно. А как мы будем делать хвостик? -Тоже вытягивать. -А вытягивать нам нужно много или нет? -Нет, он короткий. -Правильно. Значит вытягиваем чуть-чуть. Вот так. Посмотрите, какой у меня получился лебедь. -Лапок не хватает. -Правильно, но у нас лебедь водоплавующяя птица и мы ее с вами посадим вот в такое озеро, лапок у нее видно не будет. Вот, посмотрите. А теперь сделайте такого же. У каждого должен получится свой лебедь. Во время выполнения работы детьми я хочу, смотрю выполнение их работы. При необходимости помогаю и напоминаю выполнение работы. После завершения работы выставляем все работы на стол и смотрим самую удачную работу. Спрашиваю у детей чья работа им больше понравилась и почему. Кто передал характерные особоненности. | Беседа и вопросы детям Обследование: Показ Частичный Индивидуальная работа |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект логопедического занятия учителя - логопеда Туровской С. В.Конспект занятия" Звук "У""
Тема. Звук У. Цель. Закрепить навыки четкого произношения звука . Задачи образовательные: 1. Познакомить детей со звуком ...
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
Конспект занятия по основам безопасности для детей подготовительной группы: «Дорожная грамота». Конспект занятия по основам безопасности для детей подготовительной группы: «Дорожная грамота».
АннотацияВсе мы – родители, воспитатели пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?» Ребенок поп...
Конспекты занятий Занятия по развитию речи Конспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке»
Конспекты занятийЗанятия по развитию речиКонспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке»...
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект занятий
Познакомить детей с числом и цифрой 6.Совершенствовать навыки счета и сравнения совокупностей предмета.Формировать умение детей различать понятия вчера, сегодня, завтра.Закреплять знания о геоме...
Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?» план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов....