ООД по экологии на тему: «Сохраним планету – сад!» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (старшая группа)

ООД по экологии на тему: «Сохраним планету – сад!» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: углублять и систематизировать знания детей о взаимосвязи природы, человеческой деятельности и изменения климата, сохранять экологическое равновесие в природе.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с экологической пирамидой; дать знания о том, какая человеческая деятельность вызывает нарушения в окружающей среде; закреплять знания о пользе леса для жизни человека, умение различать деревья, кустарники, насекомых, птиц.

Развивающие: развивать в детях умение видеть изменения, происходящие в природе, логически мыслить, правильно формулируя выводы; развивать потребности соблюдения чистоты в лесу; развивать дифференцированное восприятие происходящего в природе, умение сравнивать. Точно формулировать мысли.

Воспитательные: воспитывать в детях любовь к природе, бережное к ней отношение.

Предварительная работа: рассматривание картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору», беседы о лесе, игры «Природа и человек», «Загадай, а мы отгадаем», «Кто, где живет?», рисование на темы «Лес», «Защитим природу!»

Ход ООД:

Воспитатель: Сегодня я хочу поговорить с вами о связи человека с природой, о том, как надо защищать и охранять окружающий мир. Вчера я получила письмо, оно адресовано не только мне, но и вам. Послушайте.

«Пишет вам Экотролик. Я живу в лесу, слежу за порядком в нем. Если вам интересно, как живет лес, что в нем происходит, я с удовольствием приду к вам в гости, но при условии, что вы правильно выполните три моих задания».

1. «Отгадайте загадку про дерево»

Русская красавица стоит на поляне

В зеленой кофточке, в белом сарафане.

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А почему грустит,

Никому не говорит.

(Береза.)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ни чего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Ёлка.)

Ни кто, не пугает

А вся дрожит.

(Осина.)

2. «С какого дерева ветка?»

(Используются картинки, подобрать к дереву соответствующую ветку или ветку с плодами.)

3. «Чтение схем»

(Дерево, кустарник, насекомое, птица)

        У нас четыре схемы. Что к чему подходит? (Это схема подходит к дереву, потому что у него есть корни, один ствол и листья.) К какому растению подходит вторая схема? (Кустарнику, потому что у него корни, много стволов и листья.) По эти схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть общее и различное?

        Работа по схемам (сравнение насекомого и птицы).

Молодцы, все здания выполнили, теперь можно позвать Экотролика. Как друг друга зовут в лесу?

        Дети: Ау!!!

        Экотролик: Здравствуйте, дети! Я очень рад встрече с вами. Скажите, что такое лес? (Ответы детей).

Физкультминутка:

«Здравствуй, лес!»

Здравствуй, лес, прекрасный лес

(широко развести руки в стороны),

Полный сказок и чудес!

(Повороты в стороны с вытянутыми руками.)

Ты о чём шумишь листвою

(Руки вверх, покачивание в стороны)

Ночью темной, грозовою?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

(Держа закругленную ладонь над бровями, всматриваются вдаль.)

Все открой, не утаи!

(Погрозить пальцем.)

Ты же видишь – мы свои.

(Прижать ладони к груди.)

Каким бывает лес? (Большим, смешанным, хвойным, грибным и т. д.)

Какую пользу приносит лес? (Он богат лекарственными растениями, в нем много ягод и грибов. Лес очищает воздух от пыли и грязи, выделяет кислород.)

Как беречь лес? (Не ломать ветки и кусты, не рвать цветов, не разжигать костров.)

Конструирование из бросового материала «Красота мусора»

И все живое в лесу взаимосвязано, если нарушить хотя бы одно звено в этой цепочке, то может случиться катастрофа. Что может случиться, если лес погибнет?

        В мире появится очень много углекислого газа, начнется потепление, что приведет к экологической катастрофе. Все живое на Земле исчезнет. Ребята, как вы думаете, без чего не может существовать все живое? (Без Солнца.)

Солнце – основа жизни. Мы составим с вами пирамиду жизни на Земле, и Солнце будет стоять в основании. Что еще необходимо для роста и жизни растений, животных? (Вода, почва. Если дети затрудняются, задать наводящий вопрос: из чего растут трава, деревья?)

        Да, нужны вода и почва. (Далее используется наглядный материал: на столе находится макет, на который Экотролик ставит выполненную в плоскостном виде почву, на ней растительный мир, ставит деревья.) Но растения не будут размножаться, если их некому опылять. Невесело в лесу и без…(насекомых). Заселим лес насекомыми, которые питаются нектаром растений и опыляют их. (Ставит насекомых.) И вдруг в лесу кто-то запел, зачирикал. Кто же это? (Птицы.) Правильно, птицы, заселим лес птицами. (Ставит птиц.) Вот мы и составили с вами пирамиду жизни, многоэтажный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить. Проверим это? Убираем Солнце (почву, деревья, насекомых, птиц) – рушим пирамиду. Катастрофы делать не будем. В природе все взаимосвязано, одно без другого жить не может. Наша пирамида будет молчать, ничего не подскажет, что будет, а вы подумайте и скажите, что будет если убрать верхний этаж – птиц? (Много разведется насекомых, которые истребят растения.) А если убрать насекомых? (Некому будет опылять растения.) А если убрать растения? Останется голая земля, которая без растений тоже погибнет.) Хотим мы этого? (Ответы детей.)

        Поставим пирамиду жизни. И никогда ничего не будем разрушать в ней, ведь одно без другого в природе существовать не может. Постараемся всегда защищать и беречь всё, что создано природой.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно…

Береги свою планету,

Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким. «Наша планета».)