Занятие "Здравствуй, Котик!"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Планируемый результат

1этап

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической  безопасности

Стулья стоят полукругом на ковре. Дети в группе играют.

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам пришел. Кто же это может быть? Давайте поищем.

Включается фонограмма записи мяуканья кота.

  Создаёт положительный эмоциональный настрой детей.

(открывает дверь, на полу стоит кот)

Ищут кота

Дети настроены

на общение

2этап

Вводно-организационный

Организация направленного внимания

Воспитатель:  «Ребята кто это?»

Дети: Кот, киса, котик.

 Воспитатель: «Скажи, Рома, кто это?»

 Рома: «Котик».

Воспитатель берет в руки игрушку кота и присаживается на стул.

Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: кошка, кот, кошечка, котик)

Участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы.

Дети стоят около воспитателя.

Проявляют интерес

к предстоящей

деятельности

3 этап

  Восприятие и усвоение  нового.

Расширение имеющихся представлений.

Воспитатель:

«Уж, ты котенка-коток

Котик серенький лобок

Поздоровайся с детьми

Сколько деток посмотри.

-Мяу! говорит котик

Давайте и мы поздороваемся с котиком

Дети: Здравствуйте!

Рассказывает потешку.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку:

Слушают потешку

Здороваются

Проявляют активность в разговоре

Воспитатель:

«Какой красивый котик, мягкий, пушистый»

Воспитатель: Давайте его потрогаем, погладим.

Воспитатель «Котик лапками играет, котик лапки согревает»

. «Это лапки, лапки. Что это? Это лапки.(Обращается к ребенку)

 Костя, покажи и назови, что это?»

Воспитатель: «Молодец».

«Это уши, ушки. Что это?

Соня, скажи, что это?»

Соня: «Ушки».

 Воспитатель: «Молодец!»

Воспитатель: «Какой хвостик красивый у кота, котик хвостиком играет, ребятишек забавляет».

Показывает Лапками дотрагивается то до одного, то до другого ребенка

Гладит ушки, называет

Воспитатель играет его хвостиком, дотрагивается по очереди до детей, щекочет их.

Действия повторяются несколько раз.

Дети трогают, гладят.

Показывают части тела.

Повторяют слова.

Дети по очереди показывают ушки, называют.

Развивают тактильные ощущения

Развивают активный словарь.

Воспитатель:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые,

Зубки белые.

Кот: Мяу-мяу!

Чтение потешки.

Слушают потешку.

Положительное отношение к литературе

Этап 3 Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель: Детки нравится вам наш котик? А  может он поживёт у нас в садике? Ему оказывается совсем не куда идти. Давайте все поиграем: игра «Котятки»

Все котятки мыли лапки

Вот так, вот так. (показ)

Мыли ушки, мыли брюшко

 Вот так, вот так (показ)

 А потом они играли

Вот так, вот так (показ)

А потом они устали,

Сладко-сладко засыпали

Вот так, вот так (сели на стульчики)

Беседует с детьми

Проговаривает слова  игры. Выполняют движения.

Отвечают на вопросы.

Дети выполняют

движения.

Положительное отношение к животному миру

Получение в

 процессе

игры положительных

эмоций.

Обеспечена

потребность

 детей в движении.

4 этап

  Восприятие и усвоение  нового.

Расширение имеющихся представлений

Воспитатель:

 Детки мне кажется, что наша котик проголодался. Чем же мы его покормим?

 Давайте покормим его молочком.

Котик  поел, поиграл с вами и говорит спасибо.

Звучание фонограммы «Мяу-мяу»

Воспитатель:

Дети как котик сказал

Дети: «Мяу-мяу»

Включает фонограмму мяуканья кота,

задает вопросы.

Включает фонограмму мяуканья кота.

Отвечают на вопрос.

Приносят продукты.

Повторяют слова.

Развивают активный словарь.

5 этап.

Заключительный

Воспитатель: «Ребята, давайте дадим котенку имя»

 Дети: «Пушок, Васька»

Воспитатель

«Пушок очень устал, пора ему спать.

Вам понравилось играть с котиком? Давайте отнесём его в кроватку и положим спать.

А когда он отдохнет мы опять поиграем с ним.»

Беседует с детьми.

Придумывают имя.